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1、浅谈使用多媒体辅助教学的问题与对策 洞口县高沙镇中心学校 曾旭东摘要：本文针对中小学多媒体辅助教学过程中出现的问题与疑惑，进行粗浅的分析，并提出如何存利去弊对策思考，让多媒体辅助教学真正在课堂教学中发挥其特有的功能。关键词：信息技术 多媒体 辅助教学 利弊 对策信息技术的迅猛发展，信息、知识大爆炸时代，高科技等日新月异，很显然一支粉笔、一本教材等单一教学模式已很难跟上时代的步伐，轰轰烈烈的多媒体辅助教学逢时而生。多媒体辅助教学的出现，打破了历来封闭的课堂教学模式，它以动态的、开放的、交互的新思维方式，有效地提高了课堂的教学效率。但在实际的教学课堂中，产生了许多困惑或不利于教学的现象值得我们探讨
2、。因此，就如何解决多媒体辅助教学存在的问题，提高多媒体辅助教学在课堂教学中的“实战”功能，现做出如下思考与探究。一、多媒体辅助教学存在的问题及分析。1利用了先进的多媒体辅助手段，却仍旧是老套的教学思想；现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，充分发挥教育技术的作用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但教育手段先进了，并不等于教育思想便自然先进了。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版，教师依然是讲解的中心，把原来粉笔黑板板书的内容利用PPT课件演示而已，学生依然
3、是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。2滥用多媒体辅助教学冲淡了教学主题，减弱了学生动手和探究能力； 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲正是课堂教学的重要任务。而多媒体赋予了课堂教学形式的丰富多彩，利用多媒体辅助教学的多样性可以吸引学生的学习注意力，变抽象为直观，化空洞为充实。多媒体辅助教学手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。然而，有的教师在一些课上从头到尾都用多媒体，将多媒体视作“电子黑板”。甚至连物理、化学、生物等实验课堂都变成了课件演示而取消了现场演示与实际
4、动手操作。这种教学方式，我觉得是非常可悲也是可怕的，那以后孩子的实验动手能力如何培养，探究的兴趣如何提高，探究的动力与能力从何而来？值得我们深思！多媒体辅助教学课件的选择不容忽视。使用课件要求主题鲜明，重点突出，要能够充分体现课堂教学内容，切不可由于过多使用，使课件变得杂乱，而冲淡了教学主题，误导学生。成功的多媒体辅助教学应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开上，使多媒体有鲜明的教学性。 3目前多媒体课件制作费时费力，过程较繁杂，不利于现代教育技术的长久发展； “科学技术是第一生产力”，一项先进生产方法出现应该是把劳动者从繁重的体力或脑力劳动中解放出来，不应该是增加劳动
5、强度或成为负担，这样这种生产方式才具有真正的生命力。制作课件比较烦琐，一节课的课件需要花很多时间去完成，而且还要求教师有一定的使用多媒体工具的水平。因此，很多教师都是在上公开课或评奖之类的课时才请专职教师制作一个课件，平常的课很少有时间去做这些工作，一般网上下载下来直接用，没有自己的思想，没有针对学生的个性特点，生搬硬套。而且对于多数人来说，工作总是越省事越好，搞多媒体辅助教学，省事省时也是要具备的一个必要条件，能减轻工作量又能提高教学效果必然受到欢迎，这样解放了生产力才能促使现代教育技术的长久发展。二、正确使用多媒体辅助教学的对策思考 为解决好存在的问题，扬长避短充分发挥多媒体辅助教学的整体
6、作用，优化教学过程，提高教学效率，我认为，可以从以下几个方面着手。1，明确教学目的，创新教学思想，有的放矢地使用多媒体教学手段。思路决定出路，先进的教学思想在教学过程中的统领作用尤为重要。没有先进的教学思想，使用多媒体辅助教学就会变得漫无目的，无的放矢！例如我在观看一位年轻教师上白杨礼赞这篇课文时，她先播放白杨林的录像片。动听的音乐、优美的画面，确实让学生了解欣赏到了白杨美丽、壮观的景象。但可惜的是她没有抓住时机，及时引导学生让学生感受到白杨的伟大情操，以升华观看效果。这显然是教学思想的混乱，光重视了课堂形式的丰富多彩，让人眼花缭乱没有实质性的收获。2充分分析学科特点和教学要求，正确运用多媒体
7、辅助教学等教学手段。在进行多媒体辅助教学时，要充分分析教学要求，正确处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达等传统教学手段之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把几句话的结语板书在黑板上，不一定比用幻灯片效果差。在讲复习课的时候，可利用多媒体的大容量特点提高教学效率，但也要注意穿插传统教学手段，如中间的停顿，辅助解释，让学生把要点记下来，或者，事先把需要学生做笔记的先打印出来，课后发给每一位学生等等，这样做就更能提高复习课的效率。 根据不同的学科特点，综合使用各种教学手段才能事半功倍，才能培养学生的综合能力。例如教学湘教版
8、八年级物理杠杆一课。我选用的是先教师演示杠杆特点，再让学生们动手体验杠杆的省力杠杆和费力杠杆。最后运用多媒体演示总结，让学生深入思考。这样综合的教学手段较好地完成了教学要求。3选择简单易学的制作手段，充分根据学生特点，画龙点睛式地使用多媒体辅助教学。多媒体辅助教学给教育领域带来了史无前例的变革。多媒体辅助教学在我国的现代教育改革中的重要作用是不言而喻的。我们应该大胆尝试多媒体辅助教学。关键是如何结合传授内容，设计制作适合教学课程、教学内容的实用课件，使课堂教学锦上添花。选择多媒体制作软件我认为越简单易学越好，这样才能普及，才有生命力，就像我们中国的汉字，繁体字那么难写，普及起来多难，怎么能走向
9、世界，融入现代化的进程，幸亏有了简体字。所以我们选择软件应该是解放劳动强度为目标，不要哗众取宠，故意做作。我平时最喜欢使用Powerpoint，简单、直观、明了，普及性高。教师在设计制作教学课件的时候，必须树立“以学生为中心”的教学思想。必须对教学课件的总体框架进行严格的把握，即进行教学要求分析，将课件设计成学生学习的导航器，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能够根据教学需要随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，教师还可适当增强课件的智能化，这样才真正体现多媒体辅助教学的精髓。 总之，而对现代教学手段的雨后春笋般的蓬勃发展情况，我们教育者只有客观理性分析，不可一哄而上，才能真正达到教育目标，真正发挥多媒体辅助教学的优势，使多媒体辅助教学朝着健康、有序、稳步的方向发展。参考文献：1. 小学教师使用多媒体辅助教学存在问题与对策的思考 陈小萍人民教育出版社课程教材研究所官网 2.邓小平理论概论丁俊萍主编 首都经济贸易大学出版社 3浅谈多媒体教学唐朝霞 选自中国现代教育研究杂志 20046
