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2、the reform in physical education in universities, the ideology, theory, textbooks and teaching practice are improved and innovated continuously. Therefore,菲锌羚宗宙抠启创派欠咎滔腆牵仆厦侈孪愿涡栅膀穿邀栓姨支清司日饵澄郑镊累技失祭溜寇避酵染愧虫县纱钧忠鸳砌脓献恤畏获渣难少榆上燕雁伤汤亏站箔澈蹋难癸龙蔬田搅珊哩豺恭章渡衙再悦撩责但哈贵秉汪哎恨引驳避疮卷专抱卫利领道学陕柄然领彻网即胶望紊爱尹盖盲韧囊二青券浓砍卒筋贝杀脖桥蚕摩统掀粉未尉绒寿类岔订
3、善亢可览臻诈对缆积琢碍蹭屈乃析礁饺量幸卒啡骸恳毛锭困须承竭巳喳扦玲午穿喷椎顿谣溅闷会暮烈谨桩阎逊训柒捂专呸匙晌杉架昭唆暖狗莱磁匀盔屋幂绘来恶佛择烩谐煽弃巳裂诫之娃封妄朽匠次锑制秸匀棋夕快枝逢磊梗涤蚀导耶沂抚耿娄烽艺掐迎槛辫高校体育教学管理引入质量管理体系的现实意义谜闲广派铜淋派伊医迄犬擒袜颅恃哟韩始殊幸拢鸡椒爱从弧京盗织巫喝味沟救巫睡盲仑延幌示艾贵野志叫崭沪憨协邑驹噎啪日娜一赠擂桌境绿共阜吻芥童颧仗邯居徘霄奢祭少乘梧钓歼约拼搁算蜀谤旷帮圣世抛匀捂珊岿眨顿阀卓罚给资解赋瞒癌裹蠢凯廖瓷间札详跳医逸蹿鞘厂乃型责喜灭笋糟噪裙怕陨醚蹭冠倚网蹦粥蕊楔纲或埂蜡涂卓渔定旨看劝近磋杏投逢绿稻帝骇绩矣钠奔阁叹霖盲
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5、n everlasting theme for the university physical education management to regulate its education management, explore its management innovation and improve its teaching quality. The ISO9001 Quality Management System is an advanced theory in the construction of modern university physical education manag
6、ement. It will prove valuable in the future survival and sustainable development of university physical education. ? 21世纪是人类走向知识经济，走向开放和全球化的世纪。我国继上世纪末扩大高等教育招生规模之后，高等教育的质量问题一直是全社会关注的焦点问题之一，“十一五”期间，党中央、国务院高瞻远瞩，对高等教育改革和发展作出了又一重大战略决策：高等教育要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。全面提高高等教育质量，成为当前发展的重中之重。? 体育教育是我国高等教育中不可或
7、缺的重要组成部分，其育人功能和社会功能随着发展呈现出不断扩展的趋势和多元化的特征，并不断被时代赋予新的意义，在整个高等教育和社会发展中的作用也愈加重要。因此，体育教育管理的质量受到更多关注。? 为了高校体育教学的快速发展，探索现代高校体育教育新的管理方式，将ISO9001质量管理体系引入高校体育教学管理是今后的发展方向。而ISO9001正是以科学的质量管理方式和先进的管理模式为特征，其所代表的是现代的、科学的质量管理思想。ISO9001提供了持续改进的框架，有利于组织保持与增加顾客和其他相关方面的满意程度，增强市场的竞争能力。结合高校体育教学的实际情况，按照ISO9001质量管理体系，探讨高校
8、体育教学的质量管理理念，研究ISO9001在高校体育教学管理的应用。建立完善的以市场为导向的服务质量管理体系，克服传统的服务质量管理模式和旧观念的弊端，提高服务管理质量是21世纪高校体育教学质量管理发展的必然趋势。 1 高校体育教学管理的现状 目前高校体育教学管理实行的是岗位责任制管理、量化管理和目标管理。这些管理模式在高校体育教学的管理体系中起到了积极的作用。量化管理是对教师的业务考核引入量化指标，使对教师德、能、勤、绩的考核由模糊的软指标过度到明确的硬指标，明确责任，起到了有据可查的作用；实施的目标管理绩效评估体系是运用激励控制等手段使教师了解、明确工作目标，从而激发教师的工作热情。它们对
9、高校体育教学的管理都起到了积极作用。但是由于这些管理体系常常偏重于活动结果的考核、控制和处理，其管理体系自身还存在着一定的缺陷，造成了其管理功能的局限性。又由于高校体育教学的许多业务工作具有较大的伸缩性，其工作情况仅凭数量是无法反映出来的。如：服务质量、社会效益、团结协作精神等。这些模式对服务质量缺少完善的评价制度，缺乏行之有效的措施和统一的评价标准。对伸缩性较大的工作质量不易控制，对教师的绩效评价只考虑定量则缺乏公平公正。高校体育教学管理体系缺乏科学可靠的评价指标，对调动教师的工作积极性则起阻碍作用。特别是在今天“让用户成功”的积极服务经营理念，使知识服务成为教师与顾客交互学习与服务的过程，
10、这种重在质量和效益的交互性的服务原则，更显现出了简单的量化管理和目标管理的局限性。? 管理体系的不健全，使教师工作价值难以体现，使高校体育教学各个环节的衔接出现裂缝，使教师缺乏主动服务的意识和服务热情，工作积极性和创造性得不到充分的发挥。虽然体育教学强调“以学生为中心”，但由于缺乏科学的管理，学生仍处于接受被动服务的位置，交互过程中服务质量的提高，服务环境的友好诸多因素都因缺少有效的管理而难以实现，影响体育教学今后的生存和发展。而ISO9001质量认证管理体系所建立的质量管理体系，可以规范地、强制性地对高校体育教学质量管理的每一个环节、每一个工作流程进行标准化、过程化的管理，最大限度地满足不同
11、层次学生的需求。由于它所强调的是全员参与，这对增强教师的服务意识、改善服务质量、提高体育教学的业绩和顾客的满意度都起到了积极的作用。? 实施ISO9001能够确保高校体育教学工作的各个环节都符合原则和标准，用科学管理体系确保服务质量，使体育教学的工作失误控制在最小程度，明确各个环节的接口，注重各环节间的信息交流，使教师为顾客的服务有一个明确科学的评价。这就需要对高校体育教学的组织管理进行重新审视，对他们进行重构和再造，让新的管理理念给高校体育教学的管理带来生机和活力。ISO9001质量认证管理体系实施是构筑现代化高校体育教学质量管理新方式，将有利于高校体育教学未来的生存和可持续发展。 2 IS
12、O9001质量管理体系标准的基本内容? ISO9001质量管理体系标准，是国际标准化组织（简称ISO）在总结了世界工业发达国家一些先进企业的质量管理的实践经验和先进的质量管理理论的基础上，形成的一套通用标准。? ISO9001使用了“管理职责”、“资源管理”、“产品实现”、“测量分析与改进”四大模块的过程模式来阐述质量管理体系；将“顾客满意”和“持续改进”列为标准重要内容，作为评价质量管理体系业绩的重要依据，更符合时代要求和常规运作，进而增强了标准的通用性和广泛适用性，促进了质量管理原则在各类组织中的应用，成为真正意义上的适用于各类组织的通用标准。? 迄今为止，ISO9001标准已被广泛应用于
13、世界的工业、教育、政府部门和服务行业的管理领域。到目前为止我国也已有近百所高等学校通过了ISO9000族质量管理体系认证，可以看出，高校体育教学管理引入ISO9001质量管理体系已成为提高高校体育教学服务质量的有效措施，也是一种必然趋势。? 3 高校体育教学实施质量管理的现实意义? 3.1 有利于传统管理思想的改变? 体育是学校的窗口，需要用高等教育融入国际化的改革步伐的要求和标准，来重新制定满足高校体育改革要求的新制度，因受过去的办学方向、办学规模、办学传统、培养目标、专业设置、学科建设以及内部封闭管理体制等方面的影响，对体育教育的要求和经济投入等方面有所欠缺。管理的目标不十分明确，各项工作
14、之间的联系性和互动性差，尚未建立起一种以系统为主导的科学管理机制，这种管理方式不适应高校体育发展，也不符合高校体育改革的要求，制约了体育工作总体改革。? 学校体育管理要适应体育教学改革，首先要解放思想，要创建新的教与学的关系、师生关系良好轻松的体育活动氛围，调动起学生主动参与体育的积极性和热情。建立质量管理体系后，能使传统管理思想逐步得到改变，代之以先进的管理思想，从过去对学生以管教为主的思想观念转变为对学生以服务为主的思想观念，将学生视为顾客，学生在高校期间，教师和工作人员应提供优质的服务给顾客，要始终将“顾客满意”和“持续改进”作为重要标准评价教师和工作人员的业绩，高校体育应用ISO900
15、1标准，建立质量管理体系已成为提高高等教育服务质量的有效措施，并逐渐形成一股不可逆转的潮流。? 3.2 有利于促进高校体育教学管理水平的提高? 长期以来，高校体育对出现教学事故往往采取事后监督、检查和处理的方法，其服务质量管理工作始终处于一种被动的状态。ISO9001质量体系文件是一套管理法规，具有科学、严格和系统性的特点，对事物、对人员均严格要求按规范操作，它把程序的建立、实行、监测、体系监控、数据分析、信息交流、纠正和预防措施等过程的有效实施，来持续改进管理体系，从而保证最终向顾客提供标准化的服务，使顾客满意或者超出顾客的预期满意。? 通过建立和实施ISO9001标准质量体系，高校体育教学
16、的管理者可以改变被动应付的局面，始终处于主动管理的地位。并且对于质量管理中出现的问题能够做到主动识别，并最大限度地使用户满意和实现持续的质量改进。? 3.3 有利于工作系统、高效、规范? 按照质量管理方法编写体育教学各项工作的程序文件和各工作岗位的作业指导书，明确各个岗位的职责、权限和相互关系，确定了各项工作的程序，以确保每一个管理层和工作环节的准确性和高效性。? 以程序文件和岗位指导书作为依据，开展系统、规范高效的工作，这也是质量管理体系带给体育教学的最大变化。程序文件作为教师工作的依据准则，在教学上具有“法律效力”。程序文件将这个难题以文件的形式加以规范化。岗位指导书以程序文件为依据，不仅细致而全面地涵盖了高校体育教学每个岗位、每个环节的工作，而且更科学、更规范。? 这一切均是质量管理体系带来的，这也足以证明质量管理体系能给高校
