特级教师制度

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1、特级教师制度篇一：名师培养制度名师培养制度指导思想以新课程理念和人本理念为指导，创造教师发展最优化的空间，遵循教育教学规律和人才成长规律，培养具有教育潜力的教育教学管理人才，使他们的积极性、创造性最大限度的发挥出来，让他们体验到学习、工作的价值和尊严，把教师的专业化发展和以学生为主体的发展有机地统一在教育教学过程中，造就一支师德高尚、业务精湛、综合素质一流的名师队伍，从而为我校的可持续发展夯实坚实的师资基础。培养目标品牌教师类型：小学高级教师、县级以上名师、县教坛新秀、市优秀教师、县学科带头人等。品牌教师培养周期：每2年为一个周期，每个周期培养目标：县教坛新秀、优秀教师、县级名师422人品牌教

2、师内涵：通过培养，使培养对象树立较高的职业理想和专业精神，具有强烈的事业心和责任感；树立正确的、适合新课程要求的教育理念，具有较强的创新精神、合作意识和教改实践能力；掌握现代教育理论和学科教学理论，有开阔的科学文化视野，有扎实合理的本学科专业知识结构；具有较高的教学设计、上课和评课能力，形成自己的教育教学风格；掌握中小学教育教学研究方法和现代教育技术，形成自主学习和实践研究的态度和能力，从而优化全校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥名师的骨干、示范、带动、辐射作用，全面提高我校教师队伍的整体素质。具体措施（一）确定培养对象1采取自荐和年级组推荐相结合的方式，遴选培养对象；2根据培

3、养对象的现有条件确定培养方向和目标，建立培养梯队人才档案；3培养对象制订个人发展计划。（二）实施培养步骤1每学期学校行政工作计划中，列入品牌教师培养内容，确定培训计划；2培训措施及要求：县级名师、县教坛新秀：（1）、每学期安排一次最高层级的外出学习、听课活动，三天以上时间。（2）、每学期邀请专家、教研员等来校定向诊断、业务指导。（3）、每学期开设一堂校级及以上教研课公开课，锤炼上课能力。（4）、每学年阅读5本以上教育专著，撰写一个立项课题，提交一份年会论文或案例、主题征文等。（5）、开设自己的教育博客、微博，经常撰写教育心得，每学期不少于20篇。（6）、凡有上级组织的市级以上重要听课、学习机会

4、、进修、培训机会，优先安排。（三）组织保障体系1成立校级评审组织机构评审组长：暴云 副组长：刘杰 成 员：刘文璐王连富房国兴2组织职责：（1）、遴选梯队培养人选。（2）、收集培养对象活动资料，建立名师培养人才专项档案。（3）、指导实施培养计划，提供后勤保障，营造良好的培养外部环境。（4）、督促培养计划的实施，进行中期分析总结管理，评估培养情况，及时调整培养方案，确保培养计划的实施。物质保障保证培养对象合理经费的安排对培养对象给予一定的学习经费奖励。篇二：名师工作室规章制度名师工作室规章制度为了确保工作室各项工作有序开展，工作室成员除遵守学校一切规章制度外，须遵守下列制度。一、学习制度1、工作室

5、成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。2、工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。二、研讨制度1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。三、交流制度1、名师工作室定期进行学术研讨交流活动。2、建立名师工作室网页，实现优质资源共享。开辟名师对话、优秀案

6、例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。3、工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用，带头出研究课、观摩课、示范课。4、认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范，培养效果明显。四、课题管理制度1、工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。4、带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。五、奖惩制度1、工作室设立“

7、工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项并每期评出，以奖为主。2、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。3、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。篇三：名师工作室制度名师工作室制度名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，

8、促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。一、会议制度每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。（2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。（3） 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。（4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。二、成员申报、推荐制度（

9、1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。三、工作室的考核制度（1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。（2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学

10、年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。（3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。名师工作室建设及管理办法名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想民和管理方式以课题研究为重点的、教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作

11、用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。一、名师工作室的建立（一）、建立学校名师工作室名师工作室 首先确认主持人，主持人的条件:热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织管理和指导能力及强烈的自完善、自我突破、自

12、我发展的意识等。学校名师工作室主持人为市级学科带头人、市级骨干教师、区级学科带头人、区级骨干带头人、区级骨干教师、学校教师。（二）、名师工作室其他成员的产生名师工作室是实行主持人组阁的合作群体，工作室其他成员的产生将通过申请、推荐两种方式产生。成员一经确定，奖在全校公布，每名主持人下的成员数量一般在3至5名。二、名师工作室的主要职责（一）导师培养负责制以名师工作室的主持人为导师，实行导师无关培养负责制，名师与工作室每个成员签订培养责任书，在成员专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法，每年进行工作总结。（二）项目领街制工作室对领街主持人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托

13、，对中小学教育教学工作进行专题研究，每学期至少确定一个研究项目，并有相关工作过程及成果呈现。（三）成果输出制工作室教育教学教科研等成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式向外辐射、示范。一个周三年内，每位成员每年至少有一篇论文获市级奖、上一堂展示课、作一次专业讲座、两堂以上课堂实录上挂。（四）青年教师研修制名师工作室承担对本学科领域内工作1-5年的青年教师的业务指导工作，要成为青年教师研修基地和专业化成长工作站，主持人须承担新教师培训的指导讲学工作。（五）建立名师工作室网页该网成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成

14、站。要以互动的形式面向青年教师研修者和广大中、小学生。三、名师工作室的管理1、教科室对名师工作室运行情况进行评估考核。2、名师工作室以三年为一个工作周期，在每个工作周期中按职责要求进行评估，实行过程性评价和终结性评价相结合。过程性评价中发现任务不完成的，实行第一次警告，有二次摘牌停止运行。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室则继续运行。3、名师工作室成员的考核主要由其主持人负责，考核不合格者则调整出名师工作室（考核情况报教科室备案）；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。4、名师工作室主要以名师所在学校为基地，名师所在校要尽力为名教师创造良好条件，提供活动场所，包括适当减轻名教师工作室主持人的工作负担，名师工作室成员所在校要加强对本校成员的支持和管理，以促进他们的成长。5、经评估考核学校将对工作实绩显著的名师工作室及成员，给予表彰奖励。