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1、幼儿园小班社会领域说课稿不跟陌生人走尊敬的各位老师 大家好！我是2014级学前教育专升本的同学今天我说课的内容是幼儿园小班社会领域的教育内容不跟陌生人走，我从以下几方面进行说课。1、 设计思路 在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，不跟陌生人走主题活动所跟着眼的就是当前幼儿现实活动中的已遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义，社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，却仍然触目惊心。幼儿园教育指导纲要明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力是幼儿教育的主要目标之一，一定要让幼儿
2、知道在这种情况下不应该做什么，应该怎样做。 小班幼儿思维的直观性动作和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行，他们的活动有着十分明显的情绪性，在努力愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。2、 活动目标 活动目标是活动的出发点，同时也是活动的最终归宿，活动目标的制定既要体现幼儿在生活中的主体地位，又要有很强的目的性，因此结合小班幼儿园的年龄特点，和实际情况，以及认知能力的水平，我制定的本次活动目标如下：1、 知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。2、 培养自我保护意识和能力，使幼儿了解一些自我保护的常识，
3、初步知道轻易相信陌生人的后果，树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。3、 活动的重点：引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻易相信陌生人。 难点：难点是情景练习环节，如何在联系中让幼儿不仅仅是在做游戏，而是要身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活波，只有这样哟而在练习中的行为才可以更有效地迁移到现实生活中去。4、 教法1. 提问法 通过讲故事，然后提问，来引入话题，恰当的问题有利于活跃幼儿的思维，启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。2. 情景练习法 是在教师的指导下幼儿进行“不和陌生人走”的一些常识性的训练。学法师幼互动，幼儿在教师的引导下进行学习。5、
4、 活动准备1、 两位同学扮演陌生人2、 小零食，玩具若干。6、 活动过程（1） 导入主题 先给幼儿讲故事小猴子和陌生人故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。（2） 情景探讨环节，通过提问的方式引导幼儿思考讨论在这种情况下应该怎么做，不应该怎么做。情景一：一个陌生人魔宠莫幼儿的妈妈，说要接他回家情景二：一个陌生人给某幼儿一些零食和玩具，说要带她去一个好玩儿的地方。（3） 总结性回答，最后作为=一些总结性提问，要求幼儿回答，
5、在幼儿回答过程中适当点评总结。有这些问题：1. 什么是陌生人？能不能跟陌生人走？2. 没有爸爸妈妈或其他人在时，有陌生人拿着玩具给你，和你说话，你该怎么做？（4） 情景练习环节就以上情景，组织幼儿角色扮演，请两位幼儿来扮演陌生人，再换其他人来练习，我及时指导和鼓励尤其注意那些平时比较内向，参与性不太高的幼儿的情况，力求让每一位幼儿积极参与互动，得到训练。7、 活动延伸 要求幼儿回家后把今天的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起再讨论或演练情景中的环节。名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡
