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1、德意志帝国宪法,高考题汇编篇一：德意志联邦共和国基本法又称为_ A.魏玛宪法 B.一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育
2、才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程
3、之中。篇二：20XX年全国各省份历史高考题汇编及答案解析20XX年全国各省份历史高考题汇编20XX年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）历史试题打字、整理：龙辉 校对：张秋鸿、张玉军一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60中，只有一项最符合题目要求。1民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒A继承了原始儒学的全部宗旨BC背离了原始儒学的仁爱思想D摒弃了原始儒学的德治主张2唐前期规定“诸非州县之所不得置市”户法置”。由此可见唐后期A市的建置制度已有所调整C市的交易不再受官府监管3据叶德辉书林清话司天监、宋朝书坊遍及全国各地，所售书籍大多精雕细校。A B活字印刷已取代雕版印刷D雕版印刷限用
4、于官方刻书4“抚臣涂泽民用鉴前辙，为因势利导之举，请开市舶，易私贩而为公贩，易只通东西二洋，不得往日本倭国，亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载，幸大盗不作，而海宇宴如。”这说明当时A官府废止明初以来“海禁”B官府有条件地开放“海禁”C巡抚掌握对外贸易决策权 D官方朝贡贸易体系已瓦解5右侧是清道光帝给参与谈判大臣所下达谕旨的部分内容，该谕旨A颁发于第二次鸦片战争期间B隐含着天朝上国的外交观念C导致了社会性质的根本改变D坚决捍卫国家领土主权完整6右侧漫画发辫之将来从本质上表明，当时社会上一部分人A盲目崇尚西洋风尚B刻意保存传统精华C旧有观念根深蒂固D主动破除国人陋俗7在20
5、世纪20年代浙江上虞县的下管村，“生产上它是。?除了制造和修理农具和家具的一些手工业外，近代以来下管村自然经济瓦解的征象是A毛竹和茶叶等山货的外销 BC粮食和菜蔬肉类等的生产81953年6月24“旧社会妇大家带上去。AB人民代表大会制建立C D民主政治建设法制化9印度和中国无疑将控制局面，这可能最终形成一个反对西方的集团。A倡导和平共处五项原则的中印会谈B和平解决印度支那问题的日内瓦会议C以“求同存异”促进会议成功的万隆会议D恢复中国在联合国合法席位的“联大”会议10有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的“
6、对应”行为，从而以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。下列史实中，最能佐证材料观点的是A发动农业合作化运动B“大跃进”运动的掀起C确立了人民公社体制D农业生产责任制萌发11右图为李岚清同志篆刻的一方印。下列邓小平的活动，发生在“文革”后与之密切相关的是A1975年进行“全面整顿”B1979年试点创办“特区”C1983年提出“三个面向”D1992年发表“南方谈话”12“市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律?罗马法采用属人主义而非属地主义。”据此判断，建国之初（公元前5世纪早期以前）的罗马A公民在外邦活动时受公民法保护 BC13”由此可见，人文主义者A鄙视贫穷B认为财富即道德C
7、D反对安于清贫的说教14以达到保持普鲁士王朝政治统治1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一B帝国议会掌握着立法大权C宰相对联邦议会负责D帝国皇帝有主宰议会之权15下表据一个大国的崛起与崩溃相关内容编制。阅读该表，造成苏俄（联）农民年平均税款变化的主要原因是A余粮收集制的推行 B固定粮食税的实施C实物配给制的废除 D农业集体化的实现16美国自由的故事写道：美国人遇到了“两套对立的自由概念的体系”，一种是“为私营企业”自由服务；另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。事实表明，大多数美国人在1936年时都接受了这样的观点：自由必须包含由政府保证的经济安全。由此
8、可知A罗斯福新政体现了第一种关于“自由”的观念B罗斯福新政体现了“另一种”关于“自由”的观念C大多数美国人认为政府应当保障公民的政治自由D17英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。”能够为这种观点提供论据的史实是A牛顿经典力学体系的建构C瓦特联动式蒸汽机的制造 D18“它站起来反对18，强。最符合上述创作倾向的作品是A巴黎圣母院 B C母亲 D老人与海19美国也孤掌难鸣。?大国在解决国际重大问题时所采取的联合”以上关于世界格局的表述可B诸强争霸的世界政治格局C美国称霸世界的单极格局 D实力相当大国并存的
9、多极格局20有学者认为，迄今为止的经济全球化仅仅是资本运动的全球化，而非经济福音的全球化。西方资本的大规模跨国运动将世界的生产和交换活动连为一体，但是从世界性的生产和交换活动中产生的经济利益，却没有在全球合理分配。这一观点旨在强调经济全球化A表现为大规模的跨国运动 B不利于世界经济均衡发展C使生产和交换活动更密切 D给发展中国家提供了机遇此资料于：中学历史教学园地（zxlsxx/），未经允许，谢绝。篇三：德意志帝国宪法与英国权利法案的不同在于 一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难
10、易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
