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1、附件3：安徽省中等职业学校精品课程评 审 表课程名称 电工技能训练 所属专业名称（专业课程填写） 维修电工 课程负责人 王武安 所属学校（章） 池州市职教中心 申报日期 二一二年五月 安徽省教育厅 二一一年二月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。六、表格内容填写不下的请用附件附在表格后
2、面。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名王武安性别男出生年月1958.8最终学历双本科专业技术职务高级讲师电 话18056609048学 位学士职业资格证书中等职业学校教师资格证传 真所在部门教务科E-maildinghe_通信地址（邮编）池州市职教中心(247100)教学与技术专长电工专业课教学工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1990年至今:池州市职教中心从事教学工作1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表
3、的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程维修电工及电工技能训练，周学时12，6届，1000余人；电工实顺室管理1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）承担池州市维修电工培训，安全用电培训，工作2年。论文：实践课堂教学改革的几点浅见2011中国基础教育论文年鉴2012.5,唯一署名
4、;电工学实验课教改的几点浅见培训天地唯一署名。2主讲教师情况2-1基本信息姓 名性别年龄学历所学专业职称职业资格项目中承担的工作王武安男55双本科物理高级中职教师理论及实践教学2-2主讲教师教学研究情况近五年来讲授的主要课程：维修电工电工技能训练物理主持的教研课题、编写的教材和公开发表的教研论文与著作：安全用电校本教材的编写；电工技能校本教材的编写；实践课堂教学改革的几点浅见2011中国基础教育论文年鉴;电工学实验课教改的几点浅见培训天地。指导及参与各项比赛获奖情况指导学生多次获得校内电工技能比赛名次。2-1基本信息姓 名性别年龄学历所学专业职称职业资格项目中承担的工作陈言付男37本科电子高讲
5、中职教师理论及实践教师2-2主讲教师教学研究情况近五年来讲授的主要课程：电工技能训练、 电工与电子 维修电工主持的教研课题、编写的教材和公开发表的教研论文与著作： 省级教堂新星指导及参与各项比赛获奖情况： 指导07级学生参加省级电工技能比赛获得二等奖。2-1基本信息姓 名性别年龄学历所学专业职称职业资格项目中承担的工作罗伴莲女39专科电子中级技师理论及实践教学2-2主讲教师教学研究情况近五年来讲授的主要课程：电工技能训练、维修电工、 电工与电子、主持的教研课题、编写的教材和公开发表的教研论文与著作：2009年参与校本教材电工技能训练的编写工作指导及参与各项比赛获奖情况：指导并参与了2009年安
6、徽省职业院校技能竞赛电工中职组的比赛;指导了20010年安徽省职业院校技能竞赛维修电工中职组的比赛。3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1陈言付男1974-9讲师中职教师电工理论教学实践教学维修电工2李伟男1984-3助讲助工电工实践教学维修电工3罗伴莲女1982-5助讲中职教师电工理论、实践教学维修电工3-2教学队伍整体结构 “双师”比例为80，专兼比例为11，大学本科比例为100，课程教师均为45周岁以下中青年教师，其中高级职称2人，中级职称1人，初级职称2人，技师1人，技工2
7、人。3-3教学改革教学改革解决的问题是以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使教学更好地适应经济和就业的需要。我校的主要措施有；1、突出专业技能目标。将专业课程设定三项技能，即：触电急救技能、照明电路连接技能、电动机控制电路连接技能；2、实施课程任务教学。即：在主要技能与辅助技能确定后要通过课程来实现，对课程内容实行任务教学；3、落实技能任务措施。我们对实践性强的课程实行小班教学，并将课堂教学与实顺教学相结合，并试行“半工半学”模式；4、实行任务过关制。对已确定的任务制定严格考核制度，各考核教师及工作人员对照考核标准，从严要求；5、对教材的改革是教改的重要
8、措施，我校已于2010年开展该项精品课程研究。3-4师资培养师资整体能力的提高。2010年起已派遣2名以上专业教师参加了省教育厅及国家教育部组织的骨干教师培训，极大的提高了教师的教学能力。自2006年以来，学校每年利用暑假安排专业教师到企业进行顶岗实习，提高教师专业实践教学能力。面向社会引进技能型人才来校任教。我校自建校以来，一直加大从第一线引进专业高级技工，提高教师的职业能力。4课程建设规划4-1 本课程的建设目标及步骤 建设目标：瞄准国内同类院校一流水平，培养理论与实践双优的教学名师，在维修电工专业力争建设省级精品课程。将知识、能力、素质三位结合为一体，加大实践教学的比重，强化实践技能，达
9、到基础扎实、技能过硬、通于创新的建设目标。步骤：（1）师资队伍建设。师资队伍的建设是课程建设的关键。多开展技能交流活动，教师到生产第一线等多种培养模式，培养一支知识结构、年龄结构合理的师资队伍。（2）深入教学内容和方法的改革。随着电工新技术的不断出现，教学内容必须更新。现代教学方法的引进，方便学生直观、迅捷地接受新知识。（3）实验室建设及校外模块实习场所的安排。在现有实训中心建设的基础上，实现维修电工实践教学模块化。探讨开放实验室方式方法，使之成为学生实践的基地。与企业商讨校外实训教学的方式、方法。4-2 本课程建设日程安排及预计完成时间建设日程安排：20122完成本课程教学计划实施方案。20
10、123完成本课程电子教案。20124完成本课程实训指导书。20124完成本课程试题库、习题库。20129完成本课程实训车间、校外实习场所的建设。201212完成本课程学习视频。5课程设置5-1课程性质与作用课程性质：本课程是一门介绍汽车电气设备构造、解释汽车电气作用原理、分析汽车电气工作特性，传授汽车电气使用与维修技能的专业课，是汽车电子技术专业的主干课 之一。作用：通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电气设备的结构，基本工作原理，使用与维修、检测与调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能。关注学生的职业成长，满足职业要求和学生个人发展需求两方面的要求，全面提升学生素质。5-2课程设
11、计的理念与思路理念：课程设计贯穿了工作导向的职业教育思想。职业教育培养的人才不仅具有较强的社会适应能力，而且具有对社会、经济环境负责的态度；注重学生创新能力和解决问题等关键能力的发展，使学生在获得综合职业能力的同时，全面发展与职业相关的经验知识和技能。思路：校企合作、工学结合。课程依据汽车维修职业岗位需求，针对课程目标与特点，从专业规划、课程设置开始，全程与企业密切合作，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计与评价体系设计。6教学内容6-1 教学内容的针对性与适用性 在充分考虑本校学生实际情况的基础上，遵循学生职业能力的培养，以社会、企业实际维修岗位及岗位群要求的工作任务和职业能力分析为
12、依据，按照基 础 模 块安全用电及急救技能，电工基本操作的技能，使用常用电工仪器仪表的技能，电气照明和内线工程的安装、维修技能，低压电器的安装与维修技能把课程内容进行整合，构建了集理论、方法、实践操作为一体的理论、实训一体化教学内容体系。本课程的教学内容将产业结构优化、维修行业发展对汽车修理职业岗位实际工作所需知识、能力、工作内容、素质等要求的变化及时反映到教学内容中，从而体现教学内容的开放性及与时俱进的特点。6-2 教学内容的组织与安排本课程采用多种教学组织方式、教学方法和手段相结合，突出重点，解决难点；教学内容理论联系实训，融知识传授、能力培养于一体。对于课程的重点内容，采用课内教学、课外教学和学生自学相结合的方式，采用“行动导向法”，引导学生进行探究性学习，注重培养学生的学习能力和探索精神。同时，在课堂教学的基础上增加电工技能仿真实训教学，让学生深入生产一线，将理论与实训有机统一。
