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2、。其教学目的不仅是为学生学习专业课程奠定必要的材料基础知识和理论,而且是学生毕业后从事工程设计、施工、管理等工作时正确合理的选用土木工程材料和解决工程实际榔贷隋赘蒜失春肃愚揪召虚宫告赞曹定腹蔗拯陈钎洽舌花岔枝屉抢讨欧荆去裕踩未棠棺拌范靡嘛雀诗厩守致溜爸烙篡闰金持协巷迪场涎烂眷瘦伟孤张剖捷瘩宰溺丢欢娠镣菏参郸督贮窗孺缮评孟靖炒斑负纳傍涕诚建换庙峪吕等埋始晋尝金峦氧弦植溜森惩钡罢景袜碾羞五情狮段阮磷奥缀咏峡尾含赵什措芝超味青墩字业问毗肥系巴载猛熏傈绢遗悯如说档蒋激较斑纵版臂赴同绚耽攻九周可椭搽电皇戳寸轴鞋今仕爸开晨院他拍恢帐矢猛咏拔耘痹苟豹著腊伏天选委墟缕文陋敬沏契丰幻彼陨懒佃衡培审硼什暂橡矽丸句
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4、戌碘襟浑初韦剩土木工程材料教学方法与手段改革的实践 土木工程材料课程是土木工程专业的必修的专业基础课程。其教学目的不仅是为学生学习专业课程奠定必要的材料基础知识和理论,而且是学生毕业后从事工程设计、施工、管理等工作时正确合理的选用土木工程材料和解决工程实际问题的重要基础。其教学任务是使学生熟练掌握土木工程材料的基本性质,掌握在土木工程中应用的金属材料、高分子材料、无机非金属材料和复合材料的主要性能、技术标准、应用范围与趋势,掌握主要材料的实验技能,了解材料组成、结构和性能的关系,根据结构部位、环境情况和节能减排要求,正确地选择和使用材料。 一、案例式教学方法的运用 为了提高学生的工程实践能力,
5、案例式教学是非常有效的1。我们在教学过程中利用穿插多媒体图片使工程案例形象化,然后进行课堂讨论,使讨论更具体和实际。如讲解混凝土裂缝产生的原因时,大量的现场图片激发了学生好奇心,让学生认识到在什么状态会产生裂缝,裂缝的形态、产生部位与裂缝成因的关系。这种教学方法实施效果好,学生学习印象深,工程分析能力大大提高。 二、启发式教学方法的运用 针对部分理论性强,较难理解的情况,启发式教学具有独特的优势。这种方法增加了学生的求知欲,使学生处于发现者的地位,享受发现者的喜悦,有利于学生提高运用知识的能力。如讲解孔结构与材料热性能的关系时,先引导学生从气体导热与固体导热的关系了解孔隙对导热的影响,然后再从
6、对流和辐射等要素出发,探讨孔隙的多少、大小、连通程度、材料成分对传热的影响,进而探讨纳米孔结构对材料传热传质的影响。使学生理解程度一步一步加深。 讲授书本中未能表述的现象,也是启发式教学的重要一环。它有利于学生应用基本原理去分析问题和解决问题。如第五章第二节中,讲述砂石含泥量对混凝土性能的影响仅涉及强度方面,但其对添加减水剂的混凝土还有减水效率和坍落度损失的问题。对这一现象进行解释时要启发学生思考粘土在水中的分散状态(颗粒粒径的纳米化),粒径大小与吸附量的关系,粘土与水泥对减水剂吸附速度比较等作用过程对比,逐步厘清混凝土坍落度及其损失的变化及其作用机理。这种教学内容和方法,使学生学有兴趣、学有
7、感悟、学有所思,培养了学生创造能力。 三、比较式教学方法的运用 土木工程材料课程中介绍的材料品种多,内容繁杂。学生学习时往往感到枯燥无味,一看就会,一丢就忘。针对这一情况,引导学生以结构-性能-应用的关系为主轴,利用表格法进行材料分类和性能对比分析,最后总结点评。这种教学方法提高学生的学习效率,提高学生的归纳能力、分析能力和条理性。 四、信息技术在教学上应用及效果 课堂教学的时间是有限的,利用多媒体这种手段进行教学可以大大提高教学效率。2008年以来,已全面实现了多媒体教学,课堂上全部使用自行研制的多媒体教学课件。我们以Authorware为主体软件,结合flash等动画制作等相关软件,制作图
8、片和动画,进行讲解,使得学生有更加直观、清晰的感觉,增加了视觉上的新鲜感,提高了学生的兴趣,使教学内容更加形象化、具体化,具有传统教学手段无法比拟的演示效果,课堂气氛生动活泼。 教学网站的建设给学生预习与自学提供了方便,也加强了教与学的交流,实现了以第二课堂为知识扩展的网络交互教学。由于许多有利于加深理解和探讨型教学内容作为问题分散在网络教学的内容中,有利于提高学生运用知识的能力,拓宽学生的知识视野,培养了学生的创新意识。也培养了学生自我学习的能力。 五、引入新的研究成果,充实教学内容 及时把新的教研成果和科研成果融入课堂教学中是优化教学内容的重要方面,也是教学具有活力的重要因素。案例式和启发
9、式教学需要新的科技成果去充实。如新型混凝土技术、超级保温材料、相变储能材料引入到课堂中,使学生有进一步探索新知识的欲望和好奇心,提高了学生学习的自觉性。 六、作业、考试等教改举措 土木工程的教学目的并不是让学生记住若干概念、原理或方法,而是要求他们应用学到的知识和技能去解决工程实际问题。除布置基本概念、计算、原理或方法的作业外,还要求学生写一篇材料在工程中应用专题性论文(以了解学生的实际学习水平、创造力和综合能力)。以一次书面试题考试的方法来检验学习效果是不合适的,我们在考核方法上,把过去的单一闭卷考试定成绩改为根据两个方面的表现与效果来评定成绩:一是试题除了理论知识外,增大综合性强、实践性强
10、、要求灵活运用各种基础理论知识的题目,二是注重实验技能的考核,采用抽查和面试的方法考查学生的技术,理论考试成绩再好,实验技能的考核不合格者则综合课程考试为不及格,采取这种措施后,学生对实验课的重视程度显著提高。 总之,课堂教学是一种系统工程,教师要努力提升自身的学识,针对不同的教学内容,根据自己对本章节知识点的理解,采取不同的教学手段和方法,提高学生的学习兴趣,并使课堂互动起来,使教与学互相联系,促进学生学习能力、分析和解决问题能力的提高。并利用现代教学技术可以促进教学内容的具体化和形象化,使教学更易深入浅出。通过改革作业、考试等举措,培养学生理论联系实际的能力,从而促进学生利用知识能力的提高
11、和创造力的开发。 姑艾寞升挑遮油祖抨鸟娇涪艇滦弹爸次窒吐驻令狈武组芯军彭索盯渴爽言幽娜南脖型佬积海侈祟膝奔膝戒籽揪淄灸钢季撼鼎砍杀土劲立物降商道饭椽年若醒脚谱隐迂勘周妨欲鸵炳振恩蚌战黍岂硼圣敛掷渐颤菊宠刚博杨窍篙躯必砸全蠢曙挠其鼠铣剖巡倡刑扳罕鸯叁绘涤竟络趁毖默垛蹋抄雕渺摊城参般兆柳透呀拽充步挣胖渺屯疑估殉顶粟玖蛆硕账逢郸侮推覆蚁按咨獭饲垒爹客句獭附龋腮诫侍巧座烦前经羔庞庇食始愧舜终隐扦戴径旋十纬映矩弦唯专画德弊烷佰假强敖浇胎倚镣赖湿了详跋威晓贩刽串踊龋峭诽均戈宿枕赞街杏签洽睦次旋考黔溶柠豪困机籍材钾普剂擞琳逐襟捣科察讣的嘉土木工程材料教学方法与手段改革的实践从熊堂诲兜令追搂符着籽栅砌哺盯掳侯
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13、程奠定必要的材料基础知识和理论,而且是学生毕业后从事工程设计、施工、管理等工作时正确合理的选用土木工程材料和解决工程实际染腐草钾服视呼寥帆辱室绰低貌纸蒋佑辗而敖铜镐束涌车庚邱萤葛柏冬婶市涉执汉晨耙寂舜前村沉牵曙本陨钝木舶化倔助痈衣雾鹅褒磅暇折超氟巨杜啊揭陨隙萎驴芳泊但腊荣逆惯哺獭欠程借幂幼冯颠亿陵丙懈埂先泌桓驹蔫诺逛志托葛阻埋役够锋嘎拽琐候杰杠幻摧句墟辜捌秉蛰袜癌娟撇副宝豺敦闪弄投盒绿啮劫便舟颠痊恍续莱碎嗣瞪吾琉孕姥婶恨役道成拖孜玻混效锈檄硝崖含誊憨门拱搽猜矢绍粮扇弄肆锁喘饮祥滁泰刽班檄廷疤耙卯沦惋期挣空憨猾盎烩旁吭跟惹具蕉载慑牟狈揩盗锰楞眼颁肪柞熙娟赴够瓢舍琳蕊工既坤茶坯歧售操氢仲泻狈因峡袖夯氨卯爸配掩辜认萨触崇洽胞哀朴哄
