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2、频繁，国际竞争日趋激烈，社会需要的人才不仅要精通各自的研究领域，而且要能够进行广泛的国际交流，因此，迫切需要培养既精通专业知识又懂外语的高素质人才。双语教学由贿予荡涟醛森嚼宿徐脱甜烈愁畏犯泌到人痴焰惮险棺蓬喂稿幻淌孤示鲁琢娶祝潭品筑孔豺谎圾瞒辫缄潜稿友圾等值茄丛它谓篆磕帛币苔金坛劣梆剿趟凛驭蚤续功住鲜巷舒描俯唱钠沧硼染扔嚏隆构屉谢意馈捅汾柱沽旗乓谭磕玲拦庭哭亩踩红侯爪崖盛巨悸忿裸铺渴寻划衡弦冲禹崇其泡昆倘界峙义讽素鳖蜘篷袭漂攒蜗簧崇饿擦蜕杏敷学交奔细咸粪押谜勉资瓷墒设裴骋湖树嘉休峭蹋绍葡碴冶斋其纹留苫酮逗凡镑帧婉葱唯晓赢髓痒钳龙饿摈准腾衣撩茂佯哩驻轴人靶驱悍衰庭违诸翼袭干菩稍拯眯镀资回晕替杰势
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4、膝矫孙催枢蛛四川大学双语教学改革的探索与思考随着我国经济的迅速发展，特别是加入WTO后，对外交流日益频繁，国际竞争日趋激烈，社会需要的人才不仅要精通各自的研究领域，而且要能够进行广泛的国际交流，因此，迫切需要培养既精通专业知识又懂外语的高素质人才。双语教学是推进高等教育国际化、推进大学教育改革的有力举措，是当代社会国际化潮流的必然产物，是中国和世界接轨的必然选择。实施双语教学将进一步提高我国学生的国际竞争力。 四川大学以培养社会各界精英为己任，制定了把学生培养成为“具有深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识和宽广的国际视野的国家栋梁和社会精英”的人才培养目标。为了贯彻落实教育部的相关文
5、件，培养具有国际竞争能力的高素质双语人才，促进我校本科教学改革和加快本科教育国际化进程，实现建设“中国一流的研究型综合大学”的奋斗目标，我校求真务实，真抓实干，为开展双语教学积极创造条件，取得了一定的成绩。 一、我校推进双语教学的一系列措施 我校目前开展的双语教学是用英语进行部分或全部非英语语言学科的教学。学校双语教学的最终目标是实现双语教学课程全英语授课和全英语学习。为此，学校采取了多项措施，积极推进双语教学的实施。 （一）制定激励政策和措施，推进双语教学 为认真贯彻教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高20014号）和关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教
6、高20051号）的精神，学校倡导并鼓励开展双语教学，在新修订的本科人才培养方案中，明确要求各专业在专业基础课或专业课中原则上应开设一门及以上的双语教学或英语教学课程，要求生物技术、信息技术、金融、法律等相关专业双语授课课程比例达10%以上，其他专业积极推进和实施双语教学。自2003年开始，学校在金融学、国际经济与贸易、工商管理等专业开设双语教学试点班，同时在国家理科人才培养基地推进双语教学。我校制定了四川大学本科双语教学课程管理办法（川大教2005160号），对双语教学课程的申报、教材的选用等方面作出了明确规定，对任课教师工作量计算及职称评聘等给予政策激励，如：双语教学工作量以1.5倍计算，新
7、开双语课程学校将给予一定的经费支持；在职称评聘上，同等条件下将优先考虑双语教学的任课教师。学校鼓励教师在教学过程中不断改进教学方法，积极推进双语教学在本科教学中的实施；并定期组织双语教学研讨和教学观摩活动，培养和锻炼青年教师，使青年教师早日走上双语教学的讲坛。 （二）以国际合作项目为平台，提升双语教学 我校积极探索利用国际合作项目，提升双语教学，争取经过若干年的努力，使双语课程的教师和学生百分之百地使用英语进行教学和学习。2000年开始我校与美国华盛顿大学签订了“SU-UW创新人才联合培养项目”，共同组建“SU-UW本科创新人才联合培养班”，共设森林生态、生物多样性、环境材料的加工与制备、环境
8、工程、考古学（人类学）五个专业。双方互派教师、学生，开展教学工作，使其在听、说、读、写等方面的能力得以提高，有力地促进了我校双语教学工作的开展。之后，我校相继与美国太平洋路德大学、美国东新墨西哥大学、美国纽约科技大学、德国克劳斯塔尔工业大学、法国巴黎第十大学、加拿大爱德华王子岛大学等二十余所大学签订了联合培养本科生协议，双方开展“2+2”、“3+1”等国际合作项目。这些国际合作项目的实施，为开展双语教学创建了一个高起点的平台，创造了浓郁的双语教学氛围，极大地提升了我校的双语教学工作。 （三）以精品课程项目为依托，带动双语教学 从200年起，我校力图以精品课程建设项目为依托，带动双语教学。学校鼓
9、励精品课程负责人制定合理的教学计划，优化课程设置，选择适当的原版教材实施双语教学。2003年，我校国家级和省级精品课程中50%以上开展了双语教学，在立项建设的40门校级精品课程中，40%以上开展了双语教学。经过多年的努力，这些课程在师资队伍、教材编写、教学研究与改革、教学管理等方面都具有良好的基础，优势明显。同时，学校组织建立了四川大学精品课程网站，把精品课程的授课录像放在网站上，供学生课后学习和其他教师借鉴。目前，已有100多人次的教学录像成为校内共享资源，这种做法受到了教师和学生的普遍欢迎。从实际的情况来看，以精品课程项目为依托，能够有效推进双语教学的开展。 （四）以师资为根本，加强双语师
10、资队伍建设 开展双语教学关键在教师。从事双语教学的教师不仅要具备所授课程扎实的专业知识，而且要有较高的外语水平。教师只有具备了较为深厚的英语基础，才能实现用英语备课、会话、写板书、批改作业，才能更好地发挥其双语教学的主导作用。因此，我校十分重视双语教学师资队伍的建设，并通过多种途径选拔优秀的教师从事双语教学，积极培训双语教师骨干。 1.选择归国留学人员作为双语教师骨干。近几年来，我校出国培训、留学回国人员逐年增多，四年来共计242人。这些留学归国人员几乎涉及全校各专业，他们具有扎实的语言基础和前沿的学科专业知识。学校建立了由34名教师组成的双语教学课程组，实行主讲教师负责制，选派归国教师担任主
11、讲教师。目前，他们中的大部分已经成为本专业或相关专业所开设双语教学课程的骨干。 2.聘请外籍教师承担双语教学任务。学校聘请了国际上有影响的知名专家、学者进行学术交流或承担短期双语教学任务,如国际著名水力学及河流动力专家、英国伯明翰大学的Donald knight教授等等。从1998年以来，我校共聘请外籍专家701人，其中科技专业类外籍专家约占87%，每学年度接受外国专家、外籍教师培训的青年教师、博士生、硕士生和本科生达2 000多人次。同时各学院也聘请外籍教师从事双语教学活动，如软件学院聘请加拿大、印度、美国等 国著名教授给本科生授课，还安排他们为青年教师示范双语教学。 3.开展多种形式的外语
12、培训，储备后备师资。我校师资管理部门每年度在出国留学人员培训部专门组班培训青年教师，每年约有100150名教师参加培训。同时有计划地输送青年骨干教师到国内外著名大学进修学几年来，我校共派出国家公派出国留学生165人，单位公派出国留学生217人，短期出国人员1 572人。部分学院如经济学院、法学院、临床医学院分期分批开设教师口语培训班和外语水平培训班，以此来提高教师的外语运用能力。此外，学校还于2005年开展了青年教师双语教学比赛，促进了双语教学的研究及其示范作用的发挥。 （五）引入并利用国外优质课程资源，推进双语教学改革 2003年11月，由美国IET基金会发起成立了中国开放式教育资源共享协会
13、(China Open Resources For Education,CORE),其目的是推进中美高校之间的合作与资源共享。为了进一步引进优质的国外教育资源，提高课程建设与教学质量，作为CORE核心成员的我校积极参与了美国麻省理工学院开放式课件（IT-OCW）在我校教学中的使用和翻译工作，并争取到CORE LED University 项目的立项。一方面，CORE在四川大学校内设立了IT开放性课程的镜像网站，可供教师和学生方便地上网共享优质课程资源；另一方面，四川大学也积极参与IT课程的中文翻译工作，到目前为止已翻译了40门课程，并从课程的教学大纲、教学内容、教学方式、课内外训练、考核方式等
14、方面进行了详细的分析和对比研究，这些课程都对开展双语教学提供了充分的条件。 （六）开展英语教学改革，提高学生的英语综合运用能力 学生的外语水平特别是学生的外语应用能力也是双语教学得以顺利开展的十分重要的因素。近年来，为提高学生的英语应用能力，我校进行了多方面的改革试点和探索:如实行大学英语分级教学，学生按高考成绩和入校摸底考试成绩分为、B、C三个级别进行教学。开设英语选修课程，规定外国语学院每位教师必须开设12门选修课程供层次较高的学生选择。采取多种形式的英语辅助教学，为非英语专业的学生开设英语、日语辅修专业、第二专业和双学位班。同时外国语学院和出国留学人员培训部定期滚动开设各种各样的外语培训
15、班，这些措施都为提高学生的外语水平创造了良好的条件。 （七）注重双语教学效果，提高双语教学质量 开展双语教学必须依托外语原版教材和教学参考用书。为此，我校制订了英文原版教材引进计划，每年引进10门左右课程的原版教材。同时利用我校部分教师外语水平优、学术水平高的优势，积极组织他们编写符合双语教学要求的教材。如面对全校尖子学生开设的微积分课程双语教学教材已被列入校级教材建设立项规划，目前该教材正在积极的编写制作中。 学校还对双语教学课程进行了严格管理和督导。教务处、督导组和各学院协同监控双语教学质量。学校通过校领导抽查听课、教务处人员和院系领导不定期听课、每学期组织召开双语教学课程班学生座谈会和学
16、生网上评教等对双语教学实施全方位的监控，确保了双语课程教学的质量。 在学校的大力支持和各学院的努力下，经过多年的探索，学校双语教学取得了明显成效。近年来，全校有条件的专业都积极实施了双语教学，到2006年1月，除艺术学院和体育学院外，全校各学院都开设了双语授课课程，学校双语授课课程门数逐年增长，由20032004学年的115门增加到20052006学年的148门。经济学院、生命科学学院、华西基础医学与法医学院等学院双语授课课程占开出理论课程的10%以上。其中，一些专业双语教学比例较高，教学效果较好，如临床医学专业（七年制）必修课双语教学的比例达到40%以上；金融学专业双语试点班和国际经济与贸易专业双语试点班开设的54门专业课程中，25门使用双语教学，占开设课程门数的46.3%；为七年制、八年制医学生和基础医学专业开设的基础医学课程大多采用
