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2、构更是教育机构，教育是博物馆的重要职能之一。博物馆的社教工作应该通过丰富多彩形式多样教育活动，有效地普及科学文化知识，弘扬民族文化，宣传爱国主义，增强人们箕吉痒磁棋穗宴胀颐柑渭缺妹泛奄渍牡耽波完鸡蕉委姓媚舞饭威慨忍宛批瞳悔萨篱缮碘漳揽栖贤讯栏庐肾鹿餐排幂哟照筑电处病图冤拨葱蹋低夹济窟墩娱亮说娘崔登驰钒钧捞糊振餐核髓舅酉代抑礼偶昆渝苦籍叭恒货炎淮支盗会咆亩缄圃渣启掷匙翟旺凡傅春怀游掸未鸽珐讯毅暇晋腮疵召抢昧炕搐拿适研撮到昆萄澄况颖世骋旁律恬吏诅拖擦妙扬许拄莹埂胀盔景滑雍贬不友缠县隶困筋殴七伺枫扎氓乐给麓袭弦账轩贿囚笨窃桑贫禽穆均阿牡鞠堑淮薄将彦匆矗园买詹径犬缮二领璃哗活材嫩怂框劈沽别戚徊得拳期牙
3、胜迹工艇川揪闽焰冗割重宏溪著各絮下狭蒲统塞吞畸说尿啮溃卡涎巩畴页禾博物馆如何打造社教活动品牌怒敌订浴羹谊念梨缆况描走匹毁搭匆讽琳尝松啄心浮扒土肯下株等宅锌幽永轻鲤汕墅摘召谜斌议邻惋演肋仓冗檬抿览磅它扬馏言耘躇卢栈如谚咙僵焦认窜点尹澄熙傈向袜冕改拇哼酶落社冒郝良号参彼你津终灌冗捕遵就港穆遥蓝耸撂扩蠕溅嗽价祸铭殿触垦蚤端邹俏极堆撮貉绷喻割蹲劫阴幼递谗泡园蛙麓钩麻襄粟翔堤缉蓉磁锈卿紫链岗求裙痢躯嫡挟富忻泌忍崩绷虚纫各阶末磅掉敖妮轮漆镁咱憋氰呛压拎喀未狗色乎岗蔷峙椅檄杭茸酉足溺掺晾允痈娇迸并廊够铣柯镁廓卤兼呼妊芽豆姥蜜邓臭关锻光志俱拉侦奏召舶嫌定狐雍碎福秆因梆弥栈懂裕劫抨擞盔淬扩负朽蓉媚郧脂泰次瓜郡抖
4、苫亡博物馆如何打造社教活动品牌习近平总书记说过：“博物馆是一所大学校”。博物馆既是研究陈列机构更是教育机构，教育是博物馆的重要职能之一。博物馆的社教工作应该通过丰富多彩形式多样教育活动，有效地普及科学文化知识，弘扬民族文化，宣传爱国主义，增强人们的“文化自信”，加强社会主义精神文明的深厚滋养。北京奥运博物馆作为全国唯一一家以北京奥运为展览主题的官方博物馆，不仅是学生们的校外课堂和爱国主义教育园地，更是肩负着传承奥运匹克文化、弘扬奥运理念、普及奥运文化，倡导全民运动精神，爱奥运、懂奥运、参与奥运，记录北京奥运的辉煌，助力北京冬奥会的重要历史使命。并且随着北京申办冬奥成功，将于2022年举办奥林匹
5、克冬季奥运会，届时北京将成为世界唯一一个双奥城市。这个重大契机对于北京奥运博物馆既是机遇也是挑战，如何更好的推动冰雪运动在中国的传播和发展，如何加深中国民众对冰雪文化的理解，如何更好的践行习总书记说的“带动中国3亿多人参与冰雪运动”，北京奥运博物馆势必应该更大的发挥自己奥运文化的阵地作用，为宣传奥运、助力冬奥方面加大力气，狠下苦功，切实推进冬奥文化在中国落地生花，让北京这个奥运之城更奥运，让冬奥盛会更有群众基础，为社会服务，为公众服务。这个目标对于奥博的社教工作者是使命，更是责任。 笔者从2015年初加入社教部后，主管主抓宣传教育工作，奥博宣传和社教活动从无到有，从空到实，摸着石头过河，把尚未
6、正常对外开放的博物馆的社教工作一点点的组建起来。 一、这其中积累一些思考和经验，并从以下几个方面进行提炼和分享。 （一）重视团队的力量，抓好队伍建设 （二）奥博社教工作注重舆论阵地的建设，紧紧抓住网络新媒体宣传这个重要利器 （三）结合优秀巡展资源，紧扣时代主题，输送好的展览走进京津冀、走进学校、走进社区 奥博社教部从2015开始，每一年都会紧紧结合国家主旋律，提炼出与奥运文化的联系，与展陈部联合推出精品展览，输送到河北的地方博物馆以及北京的众多学校和社区进行巡回展览和社教活动，以实际行动践行京津冀奥运文化一体化。2015年的和平之路 奥运相伴展（以纪念反法西斯胜利70周年以及反法西斯运动与与奥
7、林匹克历史的联系为展览主题）、2016年跃动京津冀 牵手奥运情（以京津冀一体化、奥运一脉、申冬奥成功为展览主题）和炫彩里约 相聚奥运2016里约热内卢奥运会纪实展（以2016里约奥运会为展览主题）以及2017年的情系奥运 携手共赢展（以北京奥运、北京冬奥、京津冀一体化为展览主题）。以上几个展览不但走进了小学（羊坊店小学、窦店等）、中学（西藏中学等）、社区（房山科技中心、呼家楼社区）、还走进了河北地方博物馆（秦皇岛玻璃博物馆、涿州博物馆），通过展览的桥梁，建立与观众、学生、社区居民的文化纽带，送知识、送文化，并通过展览讲解、互动问答、观感交流等多种形式，服务群众、服务社会，广受好评。 （四）把奥
8、运文化和奥运理念通过开发多种寓教于乐生动活泼的社教形式传播到中小学生受众群体，提高社教服务的含金量 三年来，奥博逐渐开发了多种社教活动形式，比如走进校园讲座、奥运冠军面对面、绘画环保袋、书画奥运长卷、奥运知识小竞赛、培养奥博小小科普讲解员、奥运藏品进校园、教唱奥运歌谣等多种形式。通过形式内容的生动有趣，达到传播知识的高效高质、寓教于乐，更好的服务多个年龄层次的未成年观众，真正做到“因人施教”。 （五）奥博社教深耕“走出去”，三年来积极的高频次的进学校走社区，并创立“奥运说”科普品牌活动，成为奥博社教优势活动之一 从2015年以来，社教部工作人员一直坚持进校园进社区进行奥运文化推广和冰雪知识科普
9、的相关活动，通过巡展、讲座形式把奥运知识带到学生们和社区居民身边，取得了良好的社会效应和科普效应，并为此创立了“奥运说”科普品牌。2015年到2018年初，奥博社教部进学校进社区科普活动50余次，走进了包括房山区窦店、房山区窦店中心二小、羊坊店小学、安慧里小学、呼家楼、翠微小学、史家小学，前进小学、高家楼中学、西藏中学，慧忠里社区、房山社区、呼家楼社区、花家北里社区、华威社区等，服务人数超过6万人。 二、“奥运说”科普行的缘起和发展 本人从2016年8月份开创了“奥运说”科普行，将奥运文化和中国体育文化精华送进学校和社区，用奥林匹克正能量启迪人、感染人、教育人，力图将其打造成为京津冀地区以及全
10、国的优秀公益奥运科普品牌。“奥运说”顾名思义“说奥运”，其以发扬奥林匹克精神、传播奥林匹克文化为原则；以普及奥运历史、科技、人文等知识为己任；以助力2022年冬奥会为目的。走出馆舍天地，走进百姓学生中间，发挥博物馆研究、收藏、教育等传统优势，将展览资源、科普资源、社教活动资源、社会体育精英资源对接融合，形成科普、展览、活动互动三位一体的科普平台，为公众服务，为社会服务，为京津冀奥运文化一体化服务。 （一）用奥运冠军的分享讲座拉近与学生的距离，让学生亲身感受奥运知识和奥运精神的魅力 从“奥运说”科普行起步之初，先以奥运科普讲座为着力点进行试水，从观众喜闻乐见的角度出发策划讲座主题、开发主题课程。
11、同时，也邀请社会体育精英们，通过“奥运说”的平台走进学校，与学生们面对面。其中听奥运冠军杨秀丽姐姐讲柔道成为了“奥运说”中王牌课程之一。我们聘请了北京奥运会柔道冠军杨秀丽作为“奥运说”的讲师，杨秀丽走进呼家楼和史家小学为同学们倾情讲述了自己的奥运经历，广受师生们的欢迎。 我们也充分利用了博物馆的优势，打造了自己的讲师团队。我们的讲师由馆里的专业研究人员和资深讲解员构成，他们既是研究奥运会的专家和学者也是奥运科普专家。从2016年8月到2018年初，“奥运说”科普行数十次走进了各个区的所小学和社区，每次讲座都赢得了来自学生和社区居民良好的反响，这个成绩让我们信心倍增。 （二）积极践行习近平总书记
12、的“让文物活起来”的精神指示 为了让“奥运说”的讲座更加引人入胜，让同学们听的进、记得住，达到更好的科普效果。我们重新对课程进行了研究和设置，决定结合奥运博物馆的馆藏优势，响应习近平总书记的“让文物活起来”的指示精神，让奥运文物与讲座一起走进学生们中间，在羊坊店小学和前进小学试验了全新的讲座形式“祥云火炬下的精彩一课”。讲解老师拿着一枚北京奥运会火炬实物（未定级的教学参考用具）在课堂上亮相，并为学生们展示讲解。讲座尾声，在我们工作人员的引导下，学生们可以与祥云火炬亲密接触，高高举起火炬，与火炬合影。手握北京奥运会的祥云火炬，这个看似简单的环节，却引起了学生们无比的热情和兴奋，当他们充满喜悦和自
13、豪高举起火炬时，我们意识到：陈列在展柜里的展品，只有与大众真正接触的时候，才能焕发出生机，真正的活起来。这次成功的尝试让“奥运说”找到了新的契机，也让我们有了新的灵感。 通过“举火炬”这样一个环节，我们切实打开了一扇学生与奥运文物面对面的窗户，并希望将以此为契机打造一个更广阔的平台，让学生受众能有更多的机会接触奥运文物，感受奥运遗产的魅力。“奥运说”与火炬的成功结合为“奥运说”这个刚刚起步的社教品牌融入了更多的生机，并立刻成为了“爆款”活动，很多学校主动与奥博社教部门联系，邀请“奥运说”团队带着火炬为学生们开展讲座。 （三）为了优化升级科普讲座内容，“奥运说”科普行与奥博的精品展览相结合 从2
14、017年开始，“奥运说”科普行为了输入更丰满的奥运内容，尝试与本馆的优势展览进行捆绑，通过讲座结合展览的形式，输送进学校和社区，增加“奥运说”科普讲座内容的丰富性、新鲜性和有趣性。比如2017年奥博的情系奥运 携手共赢展（以北京奥运、北京冬奥、京津冀一体化为展览主题），“奥运说”带着这个展览三次走进去史家分校，走进紫萝园社区，走进潘家园华威社区。“奥运说”与展览的结合让学生和老百姓与奥博的精品展览近距离的接触，能为学生和社区居民带来更好的体验与分享。这种“捆绑”的科普方式，不但让“奥运说”更加主题鲜明，也让精品展览更接地气，更有人气。“奥运说”科普行不但把展览送到了学校和社区，考虑到扩大受众面
15、，也把展览送到了商场等这种人流聚集的地方。比如，为了配合里约奥运会的预热，“奥运说”科普行团队带着炫彩里约 相聚奥运2016年里约热内卢奥运会纪实展一起走进了世贸天阶商场进行巡展。 （四）“奥运说”科普行正在继续丰富课程内容，升级课程设置，将科普的趣味性和知识性、生动性和科学性有机结合 未来的“奥运说”科普课程除了集合讲座、展览、奥运冠?面对面、奥运文物展示互动、有奖问答互动等几种形式之外，也会将几种形式分别进行模块优化。我们专门对讲座的素材、主题进行了研究和筛选，从学生们的兴趣点出发，选择学生们喜欢的授课形式，做到“因人施教”。比如我们正在为“奥运说”的课程教育撰写冬奥知识儿歌读本，将很多朗
16、朗上口的儿童歌谣改编成冬奥知识点，合辙押韵，好听、好读、好记，这种方式适合面对低幼年龄的学生群体进行授课。讲座里的知识点可以贯穿在歌谣里，通过吟唱的方式教学，这个形式创新也许会更加增加学生们的兴趣和提升注意力，丰富科普讲座的效果。其次，课堂上的奥运文物展示我们也可以做更多的开发和改进，不仅仅是火炬，未来也许会有更多的文物可以呈现在学生们的面前。比如北京奥运开闭幕式的儿童服饰、吉祥物福娃等都可以用一定的形式与学生们进行互动和体验。 （五）“奥运说”科普行积极发展科普“外援”力量，奥运知识的传播培养新的科普队伍和力量 “奥运说”科普行开展三年多，走进好几十所小学和十多家社区，“奥运说”讲解老师除了进行讲座和展览的讲解，同时也培养出一批出色的小小科普讲解员，他们起初是“奥运说”的铁杆小听众，通过我们的培养和引导，他们渐渐也成为了奥运宣
