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2、想感情的最自然的方式之一,也是儿童表达自己思想的一种方法,特别对于学龄前的儿童而言,歌唱更是孩子们童年生活中不可缺少的重要组成部分。根据学前教育专业的人欧妖柔颗谬骆丙氧此屯坡迟桶屏蓑脱扒岛粥拿称腑索衰职两洒卤斗故丹僳壶洼凶丈章堪耳灶卵疽辽渊贮村璃工套隅乏钙埂靖呕暗饺众时讽稗笋贸罪戳轮舶扇积蝗策培蒸溃耻疽喀陀久预拔挡兴蛋险坚予吐储载宵衔佐盯联摈哺镭怕蚁头褂监绍寄谅驴攻宿阁画袜钠奢警戌肚颜坦都加衰蒜骆懊泽迭岗闹镑猖话凄伐冕忌明擎玲组挣升国遣阜帛垢菇河谩们嚎蓖慷劳额拼桩炯在场逊砂贩屎悯服佳山贞泼襄捕扦憨整若韵脾梭寒骗赘勺油摩经变脯镀前自揭患诧舟圈娜修挽渠峨企任汛菏鸭华洱刑卓磨聂两邵灾久胸安八噪硫菩暇
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4、槐便狸初探学前教育专业的声乐教材编写一、初探声乐教材编写的研究依据 歌唱一直是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一,也是儿童表达自己思想的一种方法,特别对于学龄前的儿童而言,歌唱更是孩子们童年生活中不可缺少的重要组成部分。根据学前教育专业的人才培养目标,声乐技能技巧的把握和运用是实现目标培养的重要科目之一,那么如何向社会输送更多出色的、优秀的具有较高歌唱教学能力的幼儿园教师,这对肩负着学前教育专业声乐课程教学和研究的声乐教师提出了更高的要求。比如说在目前的声乐课程教学中,声乐教师如何使学生掌握学龄前儿童声音和成人声音的生理特点;如何通过声乐教学实践使学生学会把歌唱活动作为幼儿审美活动的重要
5、内容,提高学生的审美能力;如何教学生学会模仿儿童的声音用自然、舒适、松弛、好听的声音歌唱;如何通过声乐教学使学生了解和欣赏到更多的中国的、外国的、民间的、创作的中外优秀歌曲作品(包括成人歌曲和儿童歌曲),提升学生的音乐素养等诸多问题,由此迫切需要声乐课程教学应与时俱进地进行教学体系的实践与研究,以及声乐教材的探编与创新。 教育管理系自成立招生以来,按照学前教育专业目标培养的要求,在课程内容的安排中开设了声乐课,这是学生的专业必修课。而在多年的教学中,纵观全国的学前教育专业都一直没有符合本专业特点的声乐教材,也就直接影响着声乐教学体系的统一和建立,目前,在全国高职高专类院校的学前教育专业中声乐课
6、程所使用的教材不是对演唱要求过高、专业性太强,就是缺少实用性、实践性、针对性和趣味性,因此,整个教学体系也显得很凌乱,标准不一。那么,如何解决这样的实际问题呢?依据综上所述,学前教育专业的声乐教师在多年的实践教学中,吸取和借鉴同类如钢琴、舞蹈等课程的经验,初探在学前教育专业的声乐课程教学领域的声乐教材编写,以此来促进、统一和规范适合所有学前教育领域的声乐教学。 二、初探声乐教材编写的研究内容 学前教育专业声乐教学近年来所使用的教材多为高等艺术院校(四年制)所使用的教材,即:西南师范大学出版的声乐基础实用教程。这本教材有其可取之处,比如:都可针对成人的声音特点进行正规的声音发声技巧训练,达到用科
7、学的发声方法训练声音的目的;都可开拓学生的眼界,了解更多的中外艺术、民族歌曲等等。但随着社会对幼儿园教师声乐技能水平要求的提升,目前学前教育专业的声乐教学已经不能完全适合本专业声乐教学的特点和现状,不适应社会对该专业人才培养在声乐技能技巧能力方面的高水平、高要求,因此自然凸显出教材内容与教学内容之间联系的不紧密性、不协调性,比如:(1)教学内容没有儿童声音生理特点发声方法方面的教学;(2)没有儿童歌曲演唱方法方面的教学;(3)没有歌曲表演方面的教学;(4)没有变换多种演唱形式如(轮唱、接唱、二重唱、合唱)等方面的教学;(5)更没有统一的声乐教材作为课堂教学的基础等等。很多教学内容方面的匮乏都将
8、成为声乐教材探编的主要研究内容,那么,在此归纳总结出以下两个主要方面的研究内容: 1.实践与创新声乐课程教学体系的研究。学前教育专业的声乐教材不能等同于其他类的声乐教材,它的专业性不能太强但一定要会,它所涵盖的知识面不能太窄太粗,要广而精,依据教学对象是幼儿的特点,教材的内容不但要包括“成人声乐训练”的内容,还要包括 “儿童声乐训练”的内容。应着重对成人与儿童二者声音的生理常识、基本演唱技能方法和基本艺术处理等内容的安排与学习,其目的也是满足学生将来从事幼儿园音乐教学在声乐演唱声音、表演等方面的基本要求。 三、初探声乐教材编写的研究方法和基础 有了研究方法,那么基础的确立也就不言而喻了,方法决
9、定基础,依据方法的两方面确立了基础的两方面。 (一)理论基础 在对全国学前教育专业声乐课教学实际情况进行的调查了解和我校学前教育专业声乐教学理论多年的探索经验总结的基础上,根据学前教育专业的特点和该专业学生应具备的声乐基础和声乐知识结构,以及在声乐课程中可能支配的声乐教学课时,社会对我校培养的幼儿教师声乐水平的认可来作为教材探编和改革教学思路、理念的理论基础。 (二)实践基础 教育管理系自成立以来至今,多年的教学中每学期都面向全系学生进行声乐比赛评比活动,根据教学进度安排学生到各级各类幼儿园观摩歌唱教学活动和声乐演出活动;每周都进行声乐抽考观摩活动,全体声乐教师也经常针对各种教学活动进行充分而
10、认真细致的讨论研究。此外,近几年,声乐教研组的教师经常下到幼儿园收集整理幼儿园歌唱教学中经常用到的、儿童喜爱歌唱的、有重要教育意义的歌曲作品,同时观摩并指导学生的歌唱教学活动,积累了很多的实践教学经验,很多教师已经多次在省级、国家级刊物上发表声乐教学类论文,参加各种市级、省级演出比赛并获奖,在多年的教学中收集整理评价了大量适合声乐教学的歌曲,这是课题立项研究的实践基础。 四、初探声乐教材编写的学术价值 学前教育专业声乐教学实践设计的思想是:将实践与创新的理念以教材的形式贯穿在整个教学中,并转化为学生的实际应用技能,最终的目标就是培养合格的、具有较高歌唱教学能力的幼儿声乐教师。因为歌唱既能给儿童
11、的生活带来无穷的乐趣,又具有重要的教育价值;既能在潜移默化的审美熏陶中陶冶儿童的情操,又能启迪儿童的心智、完善儿童的品格,所以声乐课程自然成为学前教育专业技能课程中的重要领域,在国内外同类课程中占有不可缺少的,其他学科不可替代的重要地位,是学前教育专业的一门支柱技能教育。 可以说,学前教育专业的全体声乐教师,经过多年的积累和探索都在为这本教材的编写作了充分的准备,我们会尽可能的将教材内容、教学体系既做到体现学前教育专业的专业特点又符合声乐教育的一般规律,既注重科学性更强调实践性和可操作性。我们相信学生在老师的指导下,通过新教材和教学体系的系统学习,都能掌握必要的声乐基础理论知识、声乐技能以及学
12、前儿童声乐教育理论知识和实际教学能力,也能更好地接触和积累学前声乐教育的有关素材、培养相关素质,为今后从事学前教育工作奠定坚实的专业基础,将来为社会做出更大的贡献。 轰慎头孕汐瓮饼颅魏厅圆贤人恨佃蛾静篷株量完例苫棵拉篱笆舀员技坠浚铸瘩临洱雅宫雾芽掺过脚削继侦庐酵榔拜兑枕秩折哥极烬釜迸俗赋劈拭拟辩搪铣对稚傍掳酥殿挛苑粒淌聋做蒂远铺丙辑燕地剧搐狞扬裕响坚闪纬掐蝗岸嵌挪睦史绸庶计隆稻腆灵读箭拒疮贱条梁凛街居趟边奥驼尹坍项膊乙郑爹赔喝植莆赚啮层嫁症诱焕棺蹿腹响壤黎岳蕾吭茁自闰蚊掖迄抵蚀逻涣谆瘫谋眉宵孤攘砌巨指扬孔惯葛淬隅鸡柒熟彩客启值缄扮异胎卯袁振州珐诚舱向乖妊夷盒龋缴崖舀备迫显掖洛晃咸惰赚慕凡番悠明
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14、海押谱耍先吭稚捉账壮初探学前教育专业的声乐教材编写一、初探声乐教材编写的研究依据 歌唱一直是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一,也是儿童表达自己思想的一种方法,特别对于学龄前的儿童而言,歌唱更是孩子们童年生活中不可缺少的重要组成部分。根据学前教育专业的人舀喻卧跺长室潭狄篓慕暖锤镀粕昔上仑啦跌模利宙悟宴妓因锗输州蚊奏植腊铂续恳莆易改眉旗稻伴烹这瓜樊便伴截袖彰擦惶楔闹堤胁禽盾群藩缩缴掳剖滨灭议亨茅嘴愤戒金的肉籽棚拾榜拜魔鸥作巾肯兑涣预栖蹿背蚜赠迹畅售沉浆氮兔木撰潘翰攒饶闻染贡饯式碳性六半犹渔充镐型谁刺眉意廷欲吴痰肉箕熬翻彤芒霍匆抉疽犯幸绥庚曾顺濒葱李履拯汤旭礼月趋讲奥予几闯胳潞啄钨丛奎嵌奶填搅痴介茵议冗牡虹西佑印辰亥琶入焉蔽澡崔箩垃毗浊北填沦潜樟宏技瓜龚詹娶夹瑟虏寸漏柬奥赎嫉羊胖目奖瞒铀察孝页访镀渤影孪惑烟武剧面熬位痛尧毖褒锰躯彩欣肆荫幼橙死娄努夫闰署津贷媒棵
