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1、教综必背100题第一部分 教育学原理第一章 教育与教育学一、原始社会教育特征1.教育还没有从社会生活中分化出来2.教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等3.没有文字和书籍，教育内容、教育方法极为简单二、近代社会的教育特征1.从法律上废除了封建教育的等级制度、普遍实施了初等义务教育2.国家加强了对教育重视和干预，公立教育的崛起3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起，教育内容丰富4.学校教育系统逐步完善5.班级授课制6.摆脱宗教的影响，走向世俗化7.重视教育立法，实施依法执教三、教育学学科的特点1.研究对象的普遍性、平凡性2.问题域界的恒定性和解答的不确定性3.学科基础的广泛性和跨学
2、科性4.理论类型多元化和学科路径的多样化5.学科属性的综合性和理论结构的层次性（教育学发展的历程的实质：科学化和合理性的过程）四、教育学的发展趋势1.教育学的问题领域不断拓展2.教育学研究基础的拓展和研究范式的多样化3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行4.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切五、教育学的价值1.反思日常教育经验2.科学解释教育问题3.沟通教育理论与实践六、教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验传授，使教学活动中有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学效率2.教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成了逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编程教材
3、，作为学生认识世界的媒体3.教学是在教师的引导下和精心安排的过程中进行的4.教学能够确保学生全发展（以上决定了学校工作必须以教学为中心）第二章 教育与人的发展七、遗传及其在人的发展中的作用（基础/可能）：1.遗传素质是人的身心发展的胜利前提2.遗传素质的成熟制约身心发展的过程和阶段，格塞尔：孪生儿爬梯实验：生理成熟3.遗传素质是造成人的个别差异的原因之一 4.遗传素质随环境和人的实践活动的改变而改变八、环境及其在人的发展中的作用（制约）环境包括：先天环境（胎内环境），后天环境（自然环境和社会环境）1.环境使遗传提供的可能性变成现实2.环境制约着身心发展的水平、方向及进程和速度 3.环境对人的影
4、响是广泛的、是潜移默化的4.社会生活是学生成长、发展的基础九、教育在人的发展中的作用（主导）（一）学校教育是一种特殊的社会环境，学校教育是在人的发展中起主导作用1.学校教育有明确的目的性和方向性2.学校教育有较强的计划性、系统性和组织性3.学校教育有专门的教师队伍来担任培养人的工作4.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，最大限度的让学生发展（二）辩证的看待学校教育在人的发展中的作用1.学校教育对人的发展的作用不是万能的2.学校教育对人的发展的指导作用是有条件的十、个体的主观能动性在人的发展中的作用（决定）1.主观能动性是人的发展的动力（身心发展的内在动力，自学成才是发挥主观能动
5、性的突出表现）2. 主观能动性通过人的活动表现出来（学习活动和劳动等活动）第三章 教育与社会的发展十一、经济对教育的决定和制约（2014年教育招聘考试真题辨析题）1.经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力2.经济发展水平决定和制约教育发展规模和速度以及教育的内部结构3.经济发展水平决定和制约教育目的4.经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容5.经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用十二、教育的经济功能1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学技术再生产的最有效的途径（1）教育是使科学技术得以继续承和传递的重要条件（2）教育对科学技术的再生产是一种夸得再生产（3）教育对
6、科学技术的再生产是一种高效率的再生产3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地十三、社会的政治制度对教育的制约作用1.政治制度决定教育的领导权2.社会的政治制度决定受教育的权利、机会和程度3.社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系十四、教育的政治功能1.教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化2.教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展3.教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响十五、社会文化对教育的制约作用1.社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念（团结友爱、尊师重道）2.社会文化影响教育内容（艺术、道德、习惯
7、）3.社会文化有非正式的教育作用（如电影、广播、电视）十六、教育的文化功能1.教育的文化传承功能（文字、书刊、磁带） 2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能 4.教育的文化创新功能 十七、人口对教育的制约作用1.人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点2.人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费3.人口结构对教育结构的影响（自然结构：性别和年龄；社会结构：就业、分布、流动）4.人口质量影响教育质量十八、教育优化人口的功能1.教育是控制人口数量的重要手段之一（晚婚晚育） 2.教育是提高人口质量的重要手段之一（科学文化水平）3.教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一十九、教育的相对独
8、立性的表现1.教育具有自身的质的规定性2.教育具有历史继承性3.教育与社会发展具有不平衡性教育的独立性表明：（一）教育必须坚持自己的独立品格（二）教育对社会要有所批判（三）教育对社会的适应有所选择 当然，教育的独立性毕竟是相对的，既要反对抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论，又要反对把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。教育与社会具有紧密关系，我们既要调处教育看教育，又要同时回归教育自身和教育内在。第四章 教育目的二十、我国教育目的的基本精神1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业的建设者和接班人3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展4.强调教育要与生产劳动相结合5.
9、培养受教育者的独立性和创造精神日益受到重视二十一、马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想1.人的发展与社会生产发展相一致2.旧式劳动分工造成了人的片面发展3.机器大工业生产要求人的全发展，并未给人的全面发展提供物质基础4.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合二十二、素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展健康的教育（素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向的改革）二十三、素质教育的内容1.政治素质教育2.思想素质教
10、育3.道德素质教育4.科学文化素质教育5.身体素质教育6.心理素质教育（当前素质教育的核心是培养学生的创新能力，要大力实施创新教育）第五章 教师和学生二十四、学生的本质属性1.学生是能动性的人2.学生是具有发展潜能的人3.学生是一个完整的人4.学生是以学习为主要任务的人二十五、中小学发展的时代特点1.生理成熟期提前2.学习目的的多元化、实用化3.价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观4.自我意识增强，具有一定的社会交往能力5.心理问题增多二十六、教师劳动的特点1.复杂性（由教师职业对象的复杂性决定）2.创造性教师需要因材施教，需要重组和再进教学内容，需要一定的教育机智，既“教学有法，
11、但无定法”之意。（教育机智，是一种对突出性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变能力）3.示范性（教师劳动最突出的特点、教师劳动与其他劳动最大的区别）4.时间上的连续性和空间上的广延性5.长期性、协作性、艰巨性二十七、教师的专业素质1.崇高的职业道德2.先进的教育理念3.合理的专业知识（一）精深的学科专业知识（教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础）（本体性知识）（“资之深，则取之左右逢其源”）（二）方寸的文化科学知识（本体性知识）（大学教育，既贵专精，万贵宏通）（三）丰富的教育理论知识（教师顺利完成教育教学工作的基本条件）（条件性知识）（学者未必是良师）（四）精选的专业能力（
12、五）强壮的身体素质（六）健康的心理素质（简答：教师具有良好心理素质的要求）二十八、教师专业发展的途径1.师范教育2.新教师的入职辅导3.在职培训4.自我教育（这是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径）教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键二十九、教师专业发展的阶段1.傅乐的教师关注阶段理论教师前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生阶段2.费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生活挫折阶段、稳定与停滞阶段、生活低落阶段、生活退出阶段三十、教师专业自我发展的策略1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划（自我
13、分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径）3.以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善（1）日常教学反思（经验+反思教师成长）（2）个人行动研究（3）个人阅读和反思性写作（4）同伴交流与合作（5）跳出教育谋发展三十一、良好师生关系建立的途径与方法1.课堂教学活动是建立良好师生关系的首要途径2.课外活动中的师生关系使课堂教学的师生关系的补充教师：1.了解和研究学生2.树立正确的学生观3.热爱和尊重学生4.主动与学生沟通，关于与学生交往5.努力提高自我修养，健全人格学生1.尊重和维护教师的合法权益，尊重教师人格，尊重教师的劳动成果2.严格要求自己，做到自律、自尊、自爱、自强，努力完成学习任
14、务3.主动与教师沟通交流，努力与教师保持良好的关系第六章 学校教育制度三十二、我国教育体制改革的趋势1.加快发展学前教育 2.切实普及义务教育 3.继续调整中等教育结构 4.大力发展高等教育第七章 教育途径与课外教育活动三十三、课外活动的特点1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性 3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程上的实践性三十四、学校课外活动的基本内容1.思想政治活动2.科学技术活动3.文学艺术活动4.体育活动（学校课外活动中最普遍、最广泛的活动）5.社会公益活动三十五、学校课外活动的组织形式（一）群众性活动特点：规模大、时间短、人数多活动类型：领会活动、展览、表演和竞赛活动、学科活动、社会实践活动、参观、访问、浏览活动、文体活动（二）小组活动小组活动是学校课外活动的基本组织形式活动类型：学科小组、文艺小组、体育小组（三）个人活动（课外活动的基础）三十六、学校课外活动的实施要求1.明确的政治思想性、方向性和教育目的性2.明确的目的性和周密的计划性3.坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力4.照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特点和个性差异5.因地制宜，充分利用当地条件三十七、综合实践活动基本理念突出学生主体、面向学生生活、注重学生实践、强调活动综合三
