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1、武汉地区高校创业教育面临的问题及对策摘要 高校开展创业教育对于深化教育教学改革，促进大学生就业，建设创新型国家具有十分重要的作用。武汉地区高校众多，学生人数居全国前列，地方政府也出台了一系列的自主创业优惠政策，但大学生自主创业人数比例偏低。通过调查，了解武汉地区高校创业教育面临的问题并提出相关对策，对于加强创业教育，培养学生的自主创业意识与能力具有一定的参考价值。关键词 武汉；高校；创业教育大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高校开展创业教育，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。武汉地区高校众多，学生人数居
2、全国前列，地方政府也出台了一系列的自主创业优惠政策，但武汉地区选择自主创业的大学生却不足1%。对武汉地区高校创业教育的现状进行调查，分析高校创业教育面临的问题，对于改进教学方法、优化创业课程体系、提高人才培养质量、促进大学生就业具有十分重要的现实意义。一、武汉地区高校创业教育的现状为了解武汉市高校创业教育的现状，我们采用问卷调查法与访谈法相结合的方式在武汉大学、华中师范大学、武汉理工大学、武汉科技大学、湖北中医药大学、华中科技大学、中南财经政法大学、中国地质大学、华中农业大、中南民族大学等十余所高校开展调查。其中，发出调查问卷250份，除去填写不符合规范的，实收有效问卷237份，回收率94.8
3、%。问卷涵盖大学本科和硕士研究生两个培养层次，专业涉及理工类，经管类，医学类等五个类型。调查对象既包括普通大学生，又包括创业实践者以及参加过创业竞赛的学生，力求具有广泛的代表性。样本分布情况见表1。表1 样本情况统计表样本样本数百分比（%）年级大一5121.5大二6627.8大三8636.3大四166.8研究生187.6院系理工类8837.1人文类5221.9经管类7130医学类135.5其他135.5 1、武汉地区高校创业教育已经开始起步。2、大学生对创业教育的需求旺盛。3、高校创业教育尚未形成完善的体系。4、创业政策宣传的力度还不够。二、武汉地区高校创业教育面临的主要问题1、对创业教育重视
4、不够，氛围不浓。2、高校创业教育较为零散，缺乏系统性。3、创业教育的形式较为单一，理论讲授为主。4、高校创业社团没有发挥应有的作用三、加强创业教育的建议1、高校为大学生营造良好的创业环境。（1）营造重视并支持自主创业的舆论氛围；（2）建立创业专项基金，支持有市场前景的项目孵化；（3）成为学生创业理论指导和政策分析的“智库”。2、将创业教育纳入教学计划。（1）在公选课、任选课中开设创业指导课程；（2）将创业竞赛纳入实践教学环节；（3）配备专业师资，并提供必要的经费保障。3、采取多样化的创业教育形式。（1）创业指导课程注重案例教学。（2）定期举办大学生创业论坛；（3）聘请大学生创业典范担任创业导师
5、。（4）组织开展创业竞赛。4、利用创业社团平台，丰富第二课堂。武汉高校创业教育现状研究分析摘要：就业形势的严峻，引发了创业高潮。随着“扩大就业, 促进以创业带动就业”战略思想的提出，武汉市推出了一系列自主创业优惠政策，引发了武汉市全民创业的热情，武汉市高校纷纷进行创业教育的实践。但从调查中我们发现，武汉市高校在开展创业教育过程中存在形式过于单一，普及率低，影响小，配套措施欠缺等问题。本文就武汉市高校创业教育开展情况、存在的问题及原因进行分析，并根据国内外对比，提出一些改进建议。关键词：武汉市高校；创业教育；存在问题；解决建议Abstract：the severe situation of em
6、ployment sparked entrepreneurial climax. According to the expanding employment, promoting entrepreneurship to create more jobs strategy, Wuhan proposed a series of preferential self-employed policies, which triggered the enthusiasm of entrepreneurship, A number of universities in Wuhan are beginning
7、 to put entrepreneurial education into practice. But the results of our investigation showed that there existed some problems such as single form, low popularity, small influences and lacking of supporting measures about the entrepreneurial education . This paper focuses on the situation and existin
8、g problems of entrepreneurial education of several universities in Wuhan and analyses the causes of those problems. And by comparing with the entrepreneurial education abroad, we managed to put forward some improvement suggestions. key words：Universities in Wuhan; Entrepreneurial education; Existing
9、 problems; solutions绪论创业教育是指培养学生进行创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应实践活动的教育。2008年2月3号，国务院关于做好促进就业工作的通知 国发20085号文件下发，提出要“改善创业环境，促进创业带动就业，积极做好高校毕业生就业工作”，“提高高校毕业生实践能力和就业能力，引导高校毕业生面向基层就业和创业”1 。教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知指出加大创业教育工作力度，实现高校毕业生自主创业人数明显增加。高等学校要整合学校教务、科研、就业、学生工作、学生社团等系统的优势，采取灵活多样的形式，普遍开展创业教育，培
10、养学生的创新精神和创业能力。根据全国大学生创业调研报告得知，被调查者中76.7%的大学生对创业感兴趣，26.8%的大学生打算今后创业，48.8%的大学生希望能够提供创业的相关培训。在就业形势严峻的今天，创业也逐渐成为大学生就业的一种选择。武汉市是我国主要大学城之一，其中211工程大学就有七所，毕业生就业压力非常大，创业教育也显得越来越重要。随着最牛“内衣王”解砾的成功，武汉市高校引发了新一轮创业教育的热潮。文献综述“创业教育”最早是由联合国教科文组织1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。联合国教科文组织在1999年发表的21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言提出：“必须
11、将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”指出实施创业教育，既是社会经济发展对教育提出的更高要求，也是教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。学者熊飞、邱莞华对中美两国创业教育进行比较研究，提出“我国的创业教育整体发展水平还处于起步阶段”；学者张莹对我国创业教育模式进行研究，提出“我国的创业教育模式还未得到全面推广”、“学校和社会应建立创业教育保障体系”；学者陈玉燕对我国高校创业教育存在的问题进行研究，提出我国创业教育缺乏完整的创业教育课程体系、缺乏专门的创业教育师资、缺乏整体的创业教育氛围，并提出了改进建议。中国创业教育方面的研究处在较低的水平，我国目前研究的重点是创业教育体制改革
12、问题，包括开展形式，师资配置、如何将创业意愿发展为创业实践等。1、 武汉市高校创业教育开展现状分析为了解武汉市高校创业教育的现状，我小组成员深入武汉大学、华中师范大学、武汉理工大学、武汉科技大学、湖北中医药大学采用问卷调查法与访谈法在校园内随机发放问卷，访谈不同院校的学生。样本涉及武汉大学、华中师范大学、武汉理工大学、武汉科技大学、湖北中医药大学、华中科技大学、中南财经政法大学、中国地质大学、华中农业大、中南民族大学等十余所高校，共发出问卷250份，除去填写不规范的，实收有效问卷237份。回收率94.8%。其中涵盖了大一至大四四个年级和研究生三个年级，专业涉及理工类，经管类，医学类等，涉及包括
13、普通大学生、创业实践者以及参加过创业竞赛的学生。做到了各级学生的全面参与，体现出了对象的广泛性和代表性。从表1可以看出，在有效样本中，大一51人，占21.5%，大二66人，占27.8%，大三86人，占36.3%，大四16人，占6.8%，研究生18人，占7.6%；理工类88人，占37.1%，人文类52人，占21.9%，经管类71人，占30%，医学类13人，占5.5%，其他13人，占5.5%。表1 样本情况统计表样本样本数百分比（%）年级大一5121.5大二6627.8大三8636.3大四166.8研究生187.6院系理工类8837.1人文类5221.9经管类7130医学类135.5其他135.5
14、通过对问卷的全面分析，我们对武汉市高校创业教育的开展情况有了以下了解：1.1 武汉市各高校学生创业意识有待提高，创业氛围不浓厚1.1.1系统的创业教育意识有待培养在此次问卷调查中我们发现，对问题“您是否有过创业方面的意愿?”有86.5%的同学表示有过创业的想法，但缺乏系统思考；仅9.2%有比较成熟考虑；有4.2%的同学根本没有考虑过创业。由此可见，大部分在校大学生还是有创业的想法，但是对创业缺乏系统的思考，很多人认为创业教育就只是开展一些创业课程或者是创业类竞赛等，没有从整体去把握；没有创业的强烈动机，对创业还停留在概念理解阶段，没有进一步发掘。1.1.2良好的创业氛围有待创造高校创业教育的开
15、展，最重要的是创业氛围的创造，从而将创业意识深入人心。目前各高校在这个方面做得还不够，在调查中我们发现，大部分同学对创业持观望态度，不敢尝试，也不主动作深入了解，对本校创业教育开展情况以及创业优惠政策了解甚微。对创业教育的理解仅停留在单一的具体活动上，创业缺乏主动性，缺乏引导性。1.2武汉市高校学生创业实践较少，创业教育开展势在必行1.2.1创业实践较少通过问卷分析，对问题“您是否有过创业方面的实践？”我们发现在237份有效问卷当中，仅有12.7%的人目前或以前有过创业的经历，对问题“您是否参加过创业大赛、创业实验园等形式的创业教育活动?”10.1%的同学表示有参加过“创业计划大赛”、“创业实验园”等形式的创业教育活动，其他学生表示自己未参加或学校未组织。可见各高校创业教育覆盖面较小，影响力不够。1.2.2创业动机不强烈创业有风险，进行创业不仅需要超人的胆识，还需要较强的资金链以及优越的创业环境等。在校大学生缺乏承担风险的勇气，除个别同学将创业当做自己的事业追求外，大部分同学只是想尝试一下，增加经验，或者获得部分额外收入。1.2.3创业形式单一通过调查和访谈，我们可致，大部分
