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1、学校内部督导制度篇一：学校督导制度(草稿学校督导制度教学质量是学校生存与发展的生命线，教学督导是教学质量的一项重要保障。为了促进我校教学质量提高，构建师生主动发展的平台，学校非常重视教学督导工作，成立教学督导工作组，并明确督导组督教、督学和督管的“三督”职责，实行“教学管理与教学督导”科学运行机制。具体要求如下：一、 明确督导定位，健全工作制度1、 准确定位，确保教学督导实施提高教学质量是个系统工程，为了对课堂教学过程的各个环节特别是关键环节进行有效调研、检查、督促和指导，学校成立以校长为组长的工作小组，成员由副校长和校长助理组成，从更广、更深的层面上对教学全过程教学监督、检查、评估与指导。领
2、导小组名单：组长：樊志萍成员：高然、李福森、何朝林、陈有东、张光恒、吴先进 以上督导人员待遇：按听课数量与高级讲师课酬标准计算下设办公室，成员有：祝燕、李清莲、李洪健以上工作人员待遇：每月给予20课时，按相应课酬标准计算2、 建立制度，规范教学督导工作（1）建立听课制度，要求督学深入教学第一线。督导人员到课堂进行常规性的听课，每学期听课面涉及全体任课教师。听课方式以计划性听课和随机抽查听课相结合，从教师的教学态度、内容、方法、能力、教案和教学效果等6个方面与任课教师进行交流和必要的指导。同时要填写教学督导听课评价表（附件5），并将听课评价表报学校教务科。（2） 建立教学检查制度（附件8），进一
3、步完善学校督导评估管理机制。根据我校专兼职教师的岗位职责，督导组每月定时和不定时检查教师备课、上课、教案、听课情况及作业批改、教学后记等，同时通过召开师生座谈会、调查问卷等形式，听取教师、班主任、学生对教学工作的意见。（3） 建立教学信息反馈制度。督导组每月将教学督查情况、教师与学生对教学及教学管理的意见进行分类、汇总，并及时向有关部门、教师、学生反馈，使得教学督导、评价、监控、反馈、调控等各管理环节更公开、公平、公正。二、 规范督导职责，有效开展督导规范教学督导职责，是保证教学督导工作能有效开展的基础，也是加强教学督导工作的规范化、制度化的重要措施。我校教学督导工作职责概括为：督教、督学、督
4、管1、督教。督教是指对学校教学工作进行督促、指导、评价，包括2个方面：一是对教学思想、课程设置等问题及时反馈、评价、建议。二是对教学全过程进行监督、指导，包括：备课、课堂教学、作业批改、教学进度等不定期进行检查，向授课教师了解相关情况并提出建议。2、督学。督学即对学生的学习活动过程进行多方位的督导。内容包括检查、评价学生学习自觉性、学习方法、学习效果等德智体诸方面的综合素质。3、督管。督管就是对学校的教学管理进行督促、评价。包括教学管理队伍建设、教学运行管理规范、教学质量管理规范、学籍管理、成绩管理、课程管理、教学信息管理等。其目的是要健全结构合理的教学管理机构，提高教学管理人员的管理水平和服
5、务能力。建立健全教学管理规章制度，并督促这些规章制度的严格执行。三、 创新督导方法，落实常规工作随着教育理念的更新，办学机制的改革，教学条件的改善，办学层次的多元化，构建新的评价体系，就必须探索督导工作的新方法，改进和完善教育教学督导工作。1、“日检、周报、月小结”。“ 日检”即校级专职督学每天对教学情况进行巡查，及时发现、反馈、解决问题，掌握第一手材料，每天填报教学督导日志（附件8）。“周报”即将一周内的总体情况汇总，分析整理，上报校级督导组。“月小结”即在每月督导工作例会上对教学情况进行一次总结，找出具有普遍性和典型性的事件，提出改革和指导意见。2、“三检、一通报” （附件9）。“三检”即
6、期初、期中、期末三次定期检查，每次各有侧重。“”即期中召开一次教师座谈会，期末召开一次学生座谈会，听取教师、学生对学校教学工作的意见，和建议。“一通报”即用教学督导信息，通报教师教学情况、推广先进课程改革经验等。3、处理四种关系、坚持四个结合。在教学督导工作中处理好督导与评价、督导与指导、督导与反馈、过程督导与结果督导的四种关系；坚持随机督导与计划督导、理论督导与实践督导、常规督导与专项督导、教学督导与政策督导相结合。附件1：学校教学常规工作规范为使教学常规工作规范化、制度化、科学化，全面提高教学质量，特制定本规定。本规定分二部分：要求、考核与奖惩。第一部分 教学工作要求一、教学计划1、教师必
7、须在学期初认真钻研教学大纲和教材，全面分析和研究学生的情况，制订好切实可行的学期课程教学计划。2、教学计划必须具备以下内容：（1）学生基本情况分析；（2）教学目标；（3）教材内容分析以及单元或章节教学的具体要求；（4）实验实训；（5）教学措施；（6）教学进度安排。3、教学计划必须详实，具有指导性、科学性和前瞻性。学生基本情况分析必须准确反映学生对本学科的学习兴趣、学习效果以及存在的主要问题等情况。教学目标的必须明确、具体，符合教学大纲要求。教材内容分析必须详尽，单元章节教学要求必须明确、具体，重点突出。教学进度安排必须科学、合理。4、教学计划一式两份，教师自留一份（臵于备课本前），一份交教务科
8、检查后存档。5、教学计划提倡电脑打印，也可以手写。二、教案写好教案是上好课的基本前提，教师必须在上课前写好教案，以保证课堂教学质量。1、教案应包括以下主要内容：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）课型；（5）教具准备；（6）教学过程与方法；（7）小结；（8）作业布臵等。2、教案要求书写认真规范，内容结构严谨，环节完备，有作图内容的一律要求使用作图工具规范作图。3、要求分课时写好教案，每两课时备一份教案，个别操作性、整体性极强的专业课可备少量连堂课，但连堂节数不得超过6节。兴趣小组课、活动课、专业辅导课、操作指导课都必须有书面教案。从第三门课开始，方可用电子教案。4、作文指导
9、与讲评课，各学科练习指导与讲评课、试卷讲评课、实验实习课（含上机课）、复习课等等，都必须有书面教案。三、上课上好课是提高教学质量的关键，教师必须以新的教学理论作指导，以良好的教学态度和教学手段认真上好每一堂课。1、认真作好课前准备，熟悉教材教案，检查教学用具，严格按规定的作息时间表上课，教师必须在上课前二分钟站在教室门口，安定学生情绪，组织学生作好课前准备，做到不旷课、不迟到、不早退。篇二：小学教育督导工作制度*镇中小学教育督导工作制度为了保障我镇教育督导工作扎实有效的开展，根据临教督20XX1号文件的部署和要求，中心校决定成立以责任督学为组长，学区校长为副组长，学区教导主任和责任学校长、教师
10、、家长为成员的督导领导小组，采取一年一次的督导管理评估制度。按照临泉县教育督导评估方案和计划，结合我镇责任区教育教学工作实际，对责任区所属学校进行定期全面督导检查评估，形成推进工作、积极探索、提档升质、特色发展、完善自我的有利机制。经中心校会议研究特制定镇教育督导工作制度如下：一、以学校经常性自评为基础，积极探索，推进督导评估工作。各校要成立学校教育教学督导小组，根据相关文件精神制定工作计划，结合全镇提升学校办学品位，做好五个评价，即“学校评价，校长评价，教师评价，课堂评价，教学质量评价”。学校要建立对常规管理、教师、学生的评价体系，坚持把学校日常工作有机地纳入到督导评估中来，并形成制度固定下
11、来。对日常自评中发现的问题，要认真进行分析，制定整改措施，形成自评报告，及时上报中心校责任督学督评工作领导小组。通过评价，使校长更有领导力，教师更有奉献力，课堂教学更有活力，学生发展更有全面力。办好人民满意学校的正能力，不断提升学校教育教学的创新力。二、积极引导，特色发展，推进完善自我。在督导评估工作中，责任学区督评领导小组要对各校自评工作的程序、材料的准备到自评报告的撰写进行耐心细致的指导，帮助学校评出成绩、评出干劲、评出方向，使自评成为再学习、再认识、再提高、在调整的过程。每年的自评结果，综合得分以及自评等级均经过学区教代会讨论通过。要改变学校“应督”的、被动的和那种对督导评估不认真的应付
12、态度，指导和帮助学校探索和完善适合本校特点的工作机制，把督评作为激发师生员工活力、挖掘潜力、改进自我、教育自我和激励自我的过程。通过对教职员工到领导班子的评估，及时总结。将督导评估工作使学校评出成绩、评出干劲、评出方向，使督导评估工作成为再学习、再认识、再调整的过程；把督导评估工作作为激发师生员工活力、挖掘潜力、改进自我、教育自我、激励自我和完善自我的过程；通过督导评估工作，及时总结和保持优势，找准薄弱环节，实现自我诊断、自我控制、自我调节，形成良好的动态发展机制，努力创办人民满意的学校和教育。三、加强组织领导，充分发挥学校督导评估的职能作用。学校教育督导工作小组校长任组长，同时聘任骨干教师和
13、学生家长代表参加，参与学校督导评估工作，充分发挥学校督导评估的职能作用。四、突出重点，试行奖惩。评估内容主要侧重学校办学条件的改善、师资队伍学校德育工作的提高、学校教学规范化管理等方面目标的完成情况；各校与学区签订年度目标责任书目标的实现情况，也将作为该校校长的考评内容。将评估结果与学校、校长、教师的评价结合起来，注重督导评估结果的运作。对综合评估达标的学校，分别对学校和校长给予奖励授予学校先进单位。并和校长的绩效挂钩；对不达标的学校，实行一票否决。学校也将教师的评价纳入到督导评估中，在教师评优、晋级、和绩效工资等方面按评估结果决定奖罚。*镇中小学教育督导工作安排表备注：1、自查学校每月进行一
14、次，教代会通过，评定等级。2、督查组每学期不定期进行，3、专项督导每月一次，综合督导每年一次，作为评价校长和学校的依据。4、专项督导除完成县督导室布置工作外，中心校责任督学工作领导小组还将对学校德育督导、教学常规质量督导、素质教育督导、艺体综合实践活动课程督导、文明校园创建工作督导、特色学校工作督导、校长综合管理工作督导等。篇三：教育督导工作制度教育督导工作制度作制度如下： 为了保障我校教育督导工作扎实有效的开展，根据市、区督导工作的部署和要求，结合我校教育工作实际，将经常性自评和定期全面评估作为推进工作、积极探索、提档升质、特色发展、完善自我的有利契机，特制定本教育督导工一、以学校经常性自评
15、为基础，积极探索，推进督导评估工作。学校教育督导小组根据相关精神制定工作计划，建立对教研组、教师、学生的评价体系，坚持把学校日常工作有机地纳入到督导评估中来，并形成制定固定下来。对日常自评中发现的问题，要认真进行分析，制定整改措施整改。二、积极引导，特色发展，推进完善自我。在督导评估工作中，做到耐心细致的引导。将督导评估工作使学校评出成绩、评出干劲、评出方向，使督导评估工作成为再学习、再认识、再调整的过程；把督导评估工作作为激发师生员工活力、挖掘潜力、改进自我、教育自我、激励自我和完善自我的过程；通过督导评估工作，及时总结学校工作，找准取得的成绩和存在的薄弱环节，实现自我诊断、自我监控和自我调节，以形成良好的动态发展机制。三、加强组织领导，充分发挥学校督导评估的职能作用。学校教育督导工作小组由学校校长任组长，同时由副校长任督学具体落实督导工作，吸收全体教导主任和骨干教师参与督导评估工作，充分发挥学校督导评估的职能作用。四、突出重点，大胆探索，积极试行。学校内部开展督导评估工作在以往的学校工作中还没有涉足过，根据我校具体情况，大胆探索，积极试行，在学
