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1、在公文的稿本中,篇一：公文体式与稿本公文體式與稿本 第一節 公文文體公文的使用目的決定了其文體特點。公文是一種以白話文為原則的，兼用敘述、說明、議論三種基本表達方式的特殊應用文體。 首先，公文是應用文的一種。應用文區別於其他文體的特殊屬性主要有：直接性、全面真實性、結構格式的規範性。應用文三方面的基本屬性均為公文所有，因此，公文是應用文的一種。其次，公文又是一種獨具一定特色的特殊應用文。這種特殊性主要表現為：被強制性規定採用白話文形式；兼用議論、說明、敘述三種表達方式。第二節 公文的結構公文結構指公文的組織構造，也就是公文的構成，它具有規範性和相對確定性。公文基本組成部分為一切公文所必備，其他
2、組成部分則具有選擇性。公文的基本組成部分包括：標題、正文、作者、日期、印章或簽署、主題詞。公文各組成部分各有特定的功用，各自的構成也具有規範性。 第三節 公文的格式公文格式是指組成公文的各部分文字元號在載體上排列的規定。公文格式具有較強的規範性。公文格式主要是對載體的規格尺寸、載體區域劃分、公文各組成部分的排列次序與編排式樣、文字符號的形體及尺寸等予以規範。在公文撰寫和印製過程中，各個組成部分的標注編排均需遵循一定的規範性要求。第四節 公文的稿本公文稿本是公文文稿、文本的統稱。在公文形成過程中，有多種文稿、文本產生，它們在內容、外觀形式，特別是在效用方面有很大不同。 草稿、定稿、正本、試行本、
3、暫行本、副本、修訂本、不同文字稿本。篇二：下列各项公文的稿本中,具有正式法定效用的稿本是。 A.草稿B.征一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中
4、，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式
5、贯穿于整个试题的解答过程之中。篇三：已经履行法定生效程序的最后完成稿是。 A.试行本一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的
6、育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
