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1、 充分利用室内空间开展体育活动研究【摘要】 36岁儿童学习与发展指南中明确指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。确实，生命在于运动！对36岁的孩子来说，正是身体发育和机能发展极为迅速的时期，保证每天有适度有效的运动显得至关重要。幼儿园室内开展的体育活动，是户外运动的一种补充，借以弥补因户外天气不好或场地条件的局限造成的不利，达到锻炼的目的。从儿童身体全面发展来讲，运动是不可或缺的部分，使得幼儿在室内同样有发展动作的场所、锻炼身体的环境。【关键词】幼儿园室内体育活动 空间利用 实践研究一、幼儿园室内运动空间有效利用的背景与意义我园是建园较早的幼儿园，幼儿园的
2、园舍环境属于室内大室外小的类型。由于室外空间比较小，相对应的无法满足全园幼儿同一时间进行户外活动的需要，相对应的户外活动空间也比较狭小。幼儿园工作规程规定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地”；国家教委、建设部、城市 幼儿园建筑面积定额（试行）规定：幼儿园户外活动场地每生4平方米。根据我园的实际情况，扩建幼儿园户外活动场地是不现实的，如何充分、有效的利用现有条件，积极挖掘幼儿园的有效空间，提高体育互动质量，所以，我们将充分利用室内空间开展体育活动作为研究专题研究的问题。幼儿园室内体育活动是指室内开展的体育活动，它是根据一定的教育目标在室内创设一定的教育条件，选择合适的运动器械，使幼儿通过
3、表现性、创造性的身体运动，达到锻炼的目的，借以弥补因户外天气不好或场地条件的局限造成的不利，达到锻炼的目的，以此促进体能、智力、情绪、个性、认知等方面健康、和谐的发展。二、幼儿园室内运动空间有效利用的现状户外运动由于场地的宽敞、为儿童的运动提供了非常广阔的空间，无论是提供大型或者小型的器材、场地区域的划分、标记的制作等等都是十分自由灵活的，而与之截然相反的就是室内的场地的限制。充分、合理、巧妙地利用室内活动空间。合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如，园内的公共区域、走廊、楼梯、楼梯转角，幼儿园公用的礼堂、音体室等等，都可以开发利用。合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。如，可以选择宽敞
4、的走廊，开展占用空间相对较大，幼儿移动范围大且次数较多的走、跑、爬行等活动；可以选择适宜的楼道、楼梯转角等小空间，开展占用空间相对较小，幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。 例如：走廊的狭长、下楼梯的安全、活动中地面安全性等，其次从两者内涵的理解上也是有区别的：在指南解读P23中明确指出：“动作发展是个体身心健康发展的重要领域。一方面，幼儿的粗大动作、精心动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的发展。”这些宝贵的理论支撑，逐渐让我们明白了什么是室内运动的补充。在室内这样狭小的空间中如何既能满足儿童动作全面发展的需求，又能够有效的将
5、室内空间发挥出来为幼儿快乐健康运动提供有效合理的场所呢？例如：让幼儿顶着平衡蛋从走廊平稳的走平衡木是运动；手拎重量水瓶上下楼梯是运动；让幼儿投飞镖也是运动等等。实践、再实践中提出问题、进行深入的学习去解决问题；然后又一次的实践、并再实践中产生问题、随之的深入学习与调整。三、幼儿园室内运动空间有效利用的策略当一切慢慢犹如拨开云雾般的展现和理清的时候，实践就显得尤为的重要。我们必须先要思考如何有效利用室内空间？其一：室内空间的划分；其二：活动区域的器械投放以及运动内容的选择；其三：运动发展要求的指引1、巧妙的利用室内空间进行合理布局和安排指引充分利用了三层楼走廊、音体室、楼梯及楼梯转角等空间，最大
6、发挥室内环境所特有的优势和潜在功能。我们通过开展师训活动研讨后将上述室内空间合理划分为8个区域，并结合实际认真制作了“室内体育活动场地分布示意图”、“室内体育器械投放安排表”、“班级室内体育场地活动安排表” 和“体育活动要求指引”以此确保活动能够在精细思考安排下有效开展室内体育活动。2、有效思考设计适宜的室内体育活动（1）室内场地有效利用 走廊区域作为“开放的幼儿园教室”，全天供儿童运动。根据年龄段幼儿的动作发展特点，精心创设。如：按照走廊划分的区域投放合适还在运动的器械，成了孩子们游戏锻炼的小天地；楼梯处也是运动场地，幼儿上下楼梯手拎重量水瓶爬行楼梯也让孩子们的运动乐在其中；同时楼梯转角处的
7、利用，还可以套圈、投飞镖、向上抛掷橡皮球、走廊转角处还可以进行拳击沙运动，还可以弹跳器绕着瓶子跳跃等等。（2）钻爬场地设计根据指南中指出，45岁幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。我们还利用爬行垫、泡沫棒与支架的放置，形成了一个幼儿只能匍匐爬的动作，为了能够爬过这样的障碍，幼儿不得不压低自己的身体进行匍匐动作的练习。也利用桌子和椅子的不同高度，自然的形成一个由低到高的练习层次，可以进行匍匐爬、膝盖悬空爬、手膝着地爬等多种爬行动作。（3）平衡场地设置用木质平衡木和平衡蛋相结合设计平衡运动游戏。这样的组合让我们室内场地的走廊利用、室内运动设计做到全面性的问题都得到了很好的解决。（4） 合作能力合
8、作能力的培养也是我们在设计运动内容中必须要认真考虑的问题。让幼儿在音乐活动室进行“车轮滚滚”的运动，这项活动需要幼儿之间必须相互合作和协商，在统一的指导下一起让“车轮”向前或是转弯。同时也要避免与其他“车轮”相撞的问题。（5）活动室的利用让幼儿精细动作得到发展我们将拍球活动放置在体育活动室内，室内拍球让幼儿可以采用不同姿势进行手部动作的练习，同时也便于教师根据室内范围现状观察指导。3、展现不一样的活动空间狭长的走廊能展现出不一样的活动空间，多样、适宜、安全地提供玩具和材料，只要选择适合的材料、设计有趣的活动场地，一样能够吸引幼儿参与锻炼的兴趣。走是幼儿动作发展的一种要求，在走的练习中加上任务、
9、自由组合不同的运动器材不仅幼儿喜欢参与，而且也能培养幼儿的任务意识。跳我们根据幼儿发展的要求让幼儿跳呼啦圈、跳构造的房子等。走与爬的组合障碍练习。同样让狭长的走廊很好的发挥最佳的效果。狭长的走廊更加适合开展球类运动保龄球。投掷走廊的墙壁同样也是运动的空间。是忽视还是运用就在于我们解放思想、开拓创新。充分发挥楼梯转角的功能，我们利用楼梯转角投掷、圈内钻爬、垫上翻滚，也是对幼儿勇敢品质的培养。四、 材料投放有策略、玩法百变增魅力.1、低结构、易变化。游戏材料是有效游戏的物质前提。而材料的安全性、适用性、可变性和可操作性更是我们首先应该考虑的，这样才能让孩子能玩、愿意玩，变着花样玩。我们投放的大多是
10、低结构的材料，具有极大的可变性。因为高结构的材料虽然造型逼真，但大多玩法单一，新鲜感一过，就会无人问津。有时一些生活中的常用物品却能成为一样百变的游戏材料。几把椅子，孩子们就能玩出许多花样。有的跳、有的跨，有的走平衡，有的几把叠在一起钻过去。几个奶粉罐在孩子的眼中是百变玩具，滚过来滚过去，摆成曲线绕着走、太哦、跑，踩在上面练平衡。孩子的智慧是无穷的，只要我们投放的材料有足够的变化元素。2、巧搭配、显创意 新的评估标准调整后，要求游戏材料多样化，以给孩子充分选择的权利。其实多样化的游戏材料更可以让孩子自由搭配，创造出更多的玩法。沙包和平衡木的两两组合既可以在空中练习投掷，又可以顶到头上走平衡木。
11、3、分层次、显关爱。 幼儿的操作材料要有层次性，以适应不同发展水平的幼儿，而我们的室内体育区域也同样体现出了这一个因材施教的原则。在投掷游戏中，我们设置了不同的投掷线，幼儿可以根据自己的能力自主选择，让每个孩子都能体验到运动的快乐于成功的愉悦。在“手脚爬行垫”游戏中，我们设计不同手脚协调的自制爬行垫，供孩子选择，难度不同，适合大中小班级共同使用，小细节凸显大关爱。五、师幼互动新定位教师细致观察、适时改进。在幼儿运动中观察捕捉孩子的兴趣，在互动中读懂孩子的需要并适时地改进，才能让游戏充满魅力，让孩子常玩不厌。比如在攀爬梯子和钻爬人字梯的过程中，教师可以通过启发，鼓励能力强的幼儿多通道的穿越梯子：
12、手脚也可以四肢支撑钻过人字梯等。幼儿游戏的兴趣会随着挑战性的增强而出现了新的高潮。可见细致观察，默默支持、捕捉信息、适时改进这些指导策略能让我们的室内体育游戏不断焕发新的生命力!六、我们的思考 理论与实践的结合都是通过一次又一次的反反复复调整、反思、再调整和再反思的过程中逐渐形成的，无论是现场区域运动的展示还是老师教育观念的转变等等都是一个漫长的渐变过程。一是进行了理论的梳理；二是扩大了室内运动的有效空间；三是幼儿得到了平衡性的锻炼与发展。 在3-6岁儿童学习与发展指南解读中明确指出：“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习
13、兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性。”因此在室内开展运动就要不断的尝试和思考，让狭小的空间最大化、让运动材料多样化、让活动环境趣味化、让动作发展全面化。（1）狭长走廊的利用我们还仅停留在走廊上、部分墙面上、地面上进行活动，但是还不够，走廊上面的空间部分其实没有运用到，投放怎么样的小型器械，即能便于收放，又不太占用狭小的走廊空间、最为主要的是能够为幼儿提供上肢的练习机会，手臂力量的锻炼在我们整个运动来看还是比较缺乏的，要达到身体全面均衡的发展，这一点是不容忽视的。（2）精细动作的运动内容虽然已经投放在活动中，但是远远不够，内容的多样性、材料的更加丰富性。只要我们用心去思考，在这点上还是有很大提升
14、空间的。（3）楼梯的利用中我们还需要继续考虑内容的安全性。如何调整在活动中出现的安全问题，让这个内容在安全的全力保障下继续开展？我们真的需要深入去思考和探讨的问题。开展室内体育活动研究，通过一段时间的实践研究，只能说我们才刚刚起步，虽能够较好地解决幼儿园由于户外活动场地较小而无法同一时段开展体育活动的问题，幼儿园室内的场地、音体室、楼梯以及楼梯转角有效地得到最大限度的利用，增加了活动场地的可利用空间，并保证了幼儿一日1小时的体育活动时间，并通过团队研究出室内体育活动操作指引，使得教师能够明确活动目标，有效组织开展室内体育活动，幼儿身体得到锻炼，投入了大量适宜活动的体育器械，丰富的活动促进幼儿体格的健康发育，身心健康的成长！但只有继续坚定我们的教育思想、不断调整我们的教育行为！总之想让我们的孩子在室内体育游戏中玩出快乐与精彩，想让我们的室内小空间发挥大作用，就要关注以下三点：合理布局是前提，材料投放是基础，巧妙引导是关键！
