《中学生玩电脑游戏,手机游戏的调查研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生玩电脑游戏,手机游戏的调查研究（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生玩电脑游戏,手机游戏的调查研究篇一：0303 关于中学生游戏问题的调查报告关于中学生游戏问题的调查报告-以大昌中学为例摘 要：随着科技的不断发展，电脑应用深入到每个家庭和学校，给人们带来生活和学习方便的同时，网络上一些不健康的东西也影响着未成年人的健康成长。中学生作为社会的群体之一，因为年龄和自我控制能力等原因，在游戏的过程中，很容易出现沉迷网路游戏的现象。因此加强对中学生游戏现状和问题的调查研究，有着重要的意义。本文通过对大昌中学部分中学生电脑游戏的行为调查，为解决大昌中学中学生在游戏中产生的问题寻找解决策略，提升大昌中学学生的健康成长，提供理论参考。关键词：大昌中学； 中学生； 电脑
2、游戏； 沉迷前 言：随着现代科技的不断发展，以及人们生活追求的不断提高,市场上的一种具有商业性的电子游戏或电脑游戏，已成为了当今不可忽视的一个问题，特别是对于在校中学生来说更是一个值得探讨的题目，对于学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患1。1 对大昌中学学生游戏现状的调查 学生调查问卷发放情况 1周常春,罗敏.学生网络游戏
3、消费行为特征研究J. 昆明理工大学学报. 20XX此次对大昌中学省进行了调查，问卷一共分发给了106个不同的学生进行调查，其中男生占到了总数的%，女生占到了%，其中%的学生对于电脑游戏有所不知（表1）。在玩电脑游戏的人群中，男生占88%，女生占85%，由此可见，玩电脑游戏已不再是男生的天下了（表2）。表1 大昌中学学生调查问卷发放情况统计问卷男生女生 数量 65 51 表2 大昌中学学生玩电脑游戏的性别比例性别男生女生 调查人数 65 51 参与人数 57 42 参与游戏比例 88% 85% 比例 % % 大昌中学学生初次接触电脑游戏时间的调查随着经济收入的不断增加，人们的生活水平在不断提升，
4、家庭电脑的购置也成为每个家庭的必备。那么大昌中学玩游戏的学生，是从什么时候开始玩游戏的呢？通过调查我们发现%的学生是从高中开始玩游戏的，有%的学生是从初中开始玩游戏，仅有%是从小学开始玩游戏。原本，初中与小学应是学生玩游戏的高峰期，但调查却显示大多数学生是在上了高中后才开始玩游戏的，所以，在此期间对学生的教育仍是值得关注的。表3 大昌中学学生初次接触电脑游戏时间的调查接触时间22人数比例 排名 李艳婷,曹琳.网络不良因素对青少年犯罪的影响及对策J. 消费导刊. 20XX高中初中小学 大昌中学学生玩游戏时间的调查 % % % 1 2 3游戏时间是参与游戏者在游戏中的时间，合适的游戏时间对于缓解中
5、学生学习压力，放松身心有着良好的作用。但是如果过度的沉迷于电脑游戏，将会影响中学生的身体发育和学习3。因此，通过对大昌中学学生游戏时间的调查，能够帮助家长控制学生的游戏时间，通过调查得知，大昌中学学生玩游戏的频率为不确定值，而每次玩游戏的时间显示两头多中间少的趋势，其中女生每次玩游戏的时间大都集中在一小时以下，男生则多为两小时以上。表4 大昌中学学生玩游戏时间的调查玩游戏频率人数比例玩游戏时间人数比例 每天 2% 1小时以下 % 每星期 % 1小时 % 每月 % 2小时 % 偶尔 % 2小时以上 % 大昌中学学生玩游戏费用的调查中学生作为尚不具有经济能力的群体，玩游戏需要一定的费用，那么大昌中
6、学学生玩游戏的钱从何而来呢？通过调查分析得知，%学生来自零用钱。%的学生说是自己赚的。另外有%的学生利用家中的电脑玩游戏。由此，大部分的钱都是于家长的。那么，学生玩游戏是否觉得贵呢？绝大多数的学生认为贵或者一般。而学生多数为走读生，家长在其自由支配金钱方面还是比较慎重，但应该关注一下学生究竟把钱花在哪里，是否正确等等。 3罗伟俊.网络游戏的危害J. 瞭望新闻周刊. 20XX表5 大昌中学学生玩游戏费用的调查费用家长给予自己赚取 数量 % % 排名 1 2此外，学生每次去玩游戏，单独去的为28%，可见玩游戏的时候，大部分的学生还是喜欢与同学、朋友一起去，其比例为%。那么，对于学生在和谁交朋友也是
7、一个不可忽视的问题。因为，有%的学生玩游戏是通过朋友同学介绍的。并且，有43%的学生是无意中接触的，而大多数的学生是在家里和网吧，说明高中生在有限的活动空间内接触游戏的机会比较多，所以，有关部门应加强对网吧的管理，家长也应适当注意自己的孩子在家中玩游戏的时间。 大昌中学学生玩游戏对成绩的影响调查在我们的印象当中，玩游戏都是成绩不好或者是不太好的学生。那么，事实是否真的如此呢？好学生真的连碰都不碰游戏吗？从这些数据不难看出玩游戏者虽然大体上的成绩不及不玩游戏者，但优秀者却比不玩游戏者高，产生这奇怪现象的原因在何处？那我们就要思考这样一个问题：是否学生把游戏当作游戏来玩？换句话来说，促使学生玩此游
8、戏是否还有其他的原因呢？表6 大昌中学学生玩游戏对成绩的影响调查大昌中学学生玩游戏的内容调查分析通过对大昌中学学生，所玩游戏内容的调查，我们得知有%喜欢玩射击类，%的学生喜欢玩环境类游戏，%喜欢角色类，仅有%在玩格斗类（表7）。先来看射击类，为何学生会喜欢玩此类游戏？射击能带来怎样的感受呢？不断重复的学习被迫被束缚在家中或是学校之中。平凡中，学生要寻找刺激，于是就有了刚才一系列的数字。那么学生为什么会去玩环境类游戏？何为环境类游戏？就是模拟一段生活，如你开一家店，如何经营好这家店等等。学生在其中体会生活：赢了固然开心，输了也不必负什么责任，大不了再来一盘。于是，一部分学生开始体验他们现在还接触
9、不到的生活，而不必负什么责任，为何学生会乐忠于此也就显而易见了。在格斗类游戏中，能够获得释放以及战胜对手的快感。这是人的本能，人的征服欲。那么自然学生也不会例外，但他们不喜欢太长的努力，太多的等待和模糊的结果，他们需要那种更直接、更快的东西。表7大昌中学学生玩游戏的内容调查分析游戏内容射击类游戏环境类游戏角色类游戏格斗类游戏 数量 % % % % 排名 3 2 1 4大昌中学学生对游戏喜欢程度的调查分析中学生在玩游戏的过程中，一部分学生意识到，玩游戏不一定是调节自己潜意识心理的最好办法，但他们又找不到或不愿意找一个新的方式来代替。所以，他们渐渐把玩游戏当作了一种习惯，如同吃饭一样，隔一段时间必
10、要去一次来使潜意识得到一次释放。用他们的话来说就是“放松一下”，也有为了寻找那种体会过的好感觉，用家长的话来说就是“上瘾了”。 由表8可见，令人担忧的是还有多数学生没有过放弃玩游戏的念头。当问及还有其它什么娱乐项篇二：中学生玩游戏心理问题调查中学生玩游戏心理问题调查报告前 言当今社会的变化可谓是日新月异,随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,市场上的一种具有商业性的电子游戏或电脑游戏（包括家中购买的各种电子游戏或商场里的各类游艺机），（以下简称游戏）已成为了当今不可忽视的一个问题，特别是对于在校中学生来说更是一个值得探讨的题目，对于学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：
11、游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。那么，究竟该不该玩此类游戏？为什么会有如此多的中学生玩此类游戏呢？为什么玩游戏者会泥足深陷，无法自拔呢？带着这些为什么的问题和怎么办的思想，我们进行了一番调查研究。本次的调查分别针对中学生以及与中学生密不可分的学校发出了两份不同的问卷（并附带有各案调查）。正 文一、学生：调查问卷一共分发给了185个不同的学生进行调查，其中男生占到了总数
12、的%，女生占到了%，其中仅6%的学生对于游戏有所不知。在玩游戏的人群中，男生占85%，女生占81%，由此可见，玩游戏已不再是男孩子的天下了。那么，学生是从什么时候开始玩游戏的呢？%的学生是从小学开始的，%的学生是从初中开始的，仅%的学生是从高中才开始的。可见，初中与小学是学生开始玩游戏的高峰期，这个时期的学生正在从儿童向少年的一个过渡阶段，所以再此期间对学生的教育仍是值得关注的。学生平均会花多少时间在玩游戏上呢？请看下表：可见，学生玩游戏的频率为不确定值，而每次玩的时间以两小时为限。据统计，学生平均每次玩游戏花去五元的为%，花去十元、五十元、及以上的为%、%、及%。那么玩游戏的钱从何而来呢？由
13、此，大部分的钱都是于家长的。那么，学生玩游戏是否觉得贵呢？有%的学生认为不贵。看来，家长对于尚未完全懂事的学生，还是应该在给予其自由支配金钱的同时，关注一下学生究竟把钱花在哪里，是否正确等等。而不应该太随意导致其任意挥霍。此外，学生每次去玩游戏，单独去的仅为31%，可见玩游戏的时候，大部分的学生还是喜欢与同学、朋友一起去，其中比例各为%、%。那么，对于学生在和谁交朋友也是一个不可忽视的问题。因为，有%及%的学生玩游戏是通过朋友及同学介绍的。在我们的印象当中，玩游戏都是成绩不好或者是不太好的学生。那么，事实是否真的如此呢？好学生真的连碰都不碰游戏吗？请看下表：成绩 优 良% 中上 % % 中下
14、% % 可 1% % 差不玩游戏者 % 玩游戏者% %6%从这些数据不难看出玩游戏者虽然大体上的成绩不及不玩游戏者，但优秀者却比不玩游戏者高，产生这奇怪现象的原因在何处？那我们就要思考这样一个问题：是否学生把游戏当作游戏来玩？换句话来说，促使学生玩此游戏是否还有其他的原因呢？我们还是先来探讨一下他们喜欢玩的游戏吧：先来看射击类，为何学生会喜欢玩此类游戏？射击能带来怎样的感受呢？刺激，对！就是刺激。不断重复的学习被迫被束缚在家中或是学校之中。平凡中，学生要寻找刺激，于是就有了刚才一系列的数字。那么学生为什么会去完环境类游戏？何为环境类游戏？就是模拟一段生活，如你开一家店，如何经营好这家店等等。学
15、生在其中体会生活：赢了固然开心，输了也不必负什么责任，大不了再来一盘。于是，一部分学生开始体验他们现在还接触不到的生活，而不必负什么责任，为何学生会乐忠于此也就显而易见了。格斗类游戏，大家也是清楚的，前些日子电视台也播放过青少年玩的格斗游戏太过暴力与血腥，那么他们在寻求什么？还是刺激吗？对。但还有释放以及战胜对手的快感。这句话什么意思呢？大家都知道，我们都想战胜对方，要自己比对方好，这是人的本能，人的征服欲。那么自然学生也不会例外，但他们不喜欢太长的努力，太多的等待和模糊的结果，他们需要那种更直接、更快的东西。于是，他们就选择了格斗类游戏，输即输，赢即赢，再此找寻生活中的快感，可以是也是中不自觉的本能吧。最后来看有最高支持率的角色类游戏，此类游戏吸引大家的无非是升级、绚丽的画面、与自己支配的军队等等。在其中，学生变成了英雄，他们有着举足轻重的作用。他们顶着这个光圈，要变得更强，有什么办法看得见，摸得着的吗？有！那就是升级，则会有更强的实力，更多对付别人的方法等等。这样在不知不觉的升级与胜利，失败再升级再胜利之
