《广东版二年级第3册美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东版二年级第3册美术教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广东版二年级（第3册）美术教案广东版二年级（第3册）美术教案 0 TR4 m+ m1 c! F5 m2 f* t1 民间玩具世界 8 N5 c$ D/ L, p: x9 g第 周 + L2 4 J$ $ r7 U! M$ V- C- E教学重点： 4 h I6 _8 r7 i V感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 0 M7 9 l- L7 8 7 a教学难点： * 4 S p3 ) 6 f! l能用语言描述民间玩具的艺术特色。 * $ v8 l; T- |教学过程： ) C & xx& S1 M3 o) W1、 活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？” ; f2 |! r& z$ c4
2、 u I! p欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 8 G) V- |- C9 e7 j. M3 D0 s7 B; 2、 活动二：它们是用什么材料做的？ 1 U/ s0 H- Z% F% F/ b VA、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。 1 b. Y$ l7 l) ! # F0 G1 c( B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 / % U( y, p2 O7 V* |3、活动三：它们“想说”些什么？ 2 s7 $ b1 s/ f4 s5 U/ 5 GA、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 + A q! s- N- ?( G( 4、活动四
3、：民间玩具美在哪里？为什么？ ; m6 v 4 i: l7 P% b8 B, uA、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？ X- n? e7 p4 g& y3 hB、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 $ P3 X$ A; y c: * Z, Y; u5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。 + ) p% c6 Q- s# |4 w0 L6、布置作业。 , t( T+ K& - t1 sA、尝试收集大家画的民间玩具。 8 g) C a! Y; r1 i; eB、布置师生共同收集民间小玩具集
4、市。 $ I c W, I4 P教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品. 3 e! P8 I+ |. w0 R6 S. Y! P+ ( t/ T2 A3 K( c6 j0 q t7 S1 f& P) F8 Oz2 w# E4 y7 o: v# $ L5 + u2 玩具世界 7 M/ A% t* F4 z4 h5 |1 s第 周 7 G9 K! I 4 j0 o* X第 一 课 时 $ x8 G. H7 V+ f7 r0 e9 C教学重点： 5 d- t6 f+ c8 能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。 9 _6 H% K+ us U+ h( r2 教学难点： / c&
5、8 8 O/ R3 s, |比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 # Z! w# Z9 # v教学过程： + ) m/ z5 H9 d- d$ 1、活动一：分享与表现。 ) ) k q: t3 U: Q# I6 f& l把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？ ; Z/ h2 B( c# |3 P: R. I WQ同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。 ) N5 Q z8 ?; m& M2、活动二：发现与探秘。 . I, n7 L+ O* Q5 D+ R1 w- R2 J我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道
6、他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？ 9 r8 O2 E6 V6 m9 A3 x* S通过讨论他们踊跃举手回答问题。 ) K9 7 , W! K& s: c& i3、活动三：欣赏与描述。 f% j2 b: ; f& B: U. F5 a2 选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？ 5 B; y* w0 ok) NV3 d$ A+ v4、活动四：比较与探究。 / l1 x6 N& ( E( o4 f# X: x0 ! VA、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。 c( g8 i7 t& 5 v3 U, t7 FB、探究现代玩具逗趣与科
7、学益智结合的特点。 4 D+ T) R* Z) O v* # 8 tC、探讨玩具功能与审美性的双重作用。 ! o. L: + T4 y+ G0 s+ U3 D/ P2 L j第 二 课 时 8 Z. U! 8 p# F% u5、活动五：创作与评价。 $ m6 w4 J* j# k( H& i: A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具； ; U, e; |$ O 4 a% B、布置小玩具画展。 & 2 k8 _: l4 ?C、提出评价要点，引导评价。 m& w+ p& R/ i2 W# e: k% D、教师小结。 ; ! Z! H4 ! P! ?4 D教学后记： 2 d5 V& i- r!
8、Y6 i1 P5 N6 F5 P. 能画出玩具的基本特征，构图饱满。 7 f+ D# UT! y4 d z+ ! Z% i: ?* ?% / s. v5 K) I$ 2 X: S8 I* e, l) $ 3 T$ J! f/ V$ 第3课 我的玩具伙伴 0 U5 Q, W* F% ty2 g0 $ s第 周 9 z- W1 R, Y- p5 b4 T9 5 a教学重点：多角度观察与表现玩具。 ! i$ d; m/ U! Q8 J教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。 2 4 b2 gS P M! d; l+ A教学过程： 0 l- p4 k* # o: z0 o7 u第 一 课 时 & E3
9、 W Y Z- S5 D; T1 I1、活动一：分享与观察。 ; D6 V+ L6 r8 _) i5 f2 A说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。 * 9 Q- c. M) u& d4 S看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？ 4 ! K. U2 w# E% r摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？ 4 F# h* # : X; I! Y) w% l9 Q2 t想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？ $ x/ I3 g- T7 ; f: 8 t3 D2小组汇报。 ; 3 p( f! g+ y* 第 二 课 时 + 9 L! D+ N5 2 g1、动二：欣赏
10、与发现。 9 g# q2 ?( B4 A- |看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？ . $ S x+ G9 M5 M* ! G想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？ + A5 1 W9 5 m4 o1 0 k8 j, S! b2、活动三：创作与评价。 2 v8 k* P o. J( $ u3 i6 Z想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？ 6 q0 |- 5 x; 3 r2 Z* y u画一画：玩具的正面、侧面、背面、 、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？ S$ ? y# w . g评一评：谁的玩具画
11、得最可爱？ |; u, n; * Y# m6 k- v教学后记： 3 h- N0 G/ i8 L2 e$ X色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。 1 i?( SZ. 3 G+ - R/ e; W# 5 u% g+ q; NR: L8 b) p: ZU) d: Y# O6 J, j/ P( 9 I3 3 r% z# O+ h, m( F* v# A?4 V5 j5 巧救小昆虫 $ f$ Pg( _5 b第 周 $ T v ? C: K* p. z2 m9 u教学重点：发挥想像力，为结局描绘一个画面。 G/ a; t4 I. t( H+ k2 H- 教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。
12、 % & 2 V) T6 j, j: Q; n. m- U教学过程： $ 0 O. b& 2 tg9 j& Z6 k( M7 z! k第 一 课 时 9 K# N# a+ N9 6 V% S* c; D, U+ g1、阅读与思考。 4 O2 q; P m g, O2 f教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。 ( u1 t+ W9 G1 W5 T师出示以下几个小问题： ! E0 T7 Q 8 y4 e0 % 猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？ ( LX- p6 X v+ G, G8 a* O7 w W; - o9
13、B想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？ 0 6 P& C5 # m C# Q$ S/ p: a2、观察与发现。 5 i5 l3 / G; R7 W找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？ & o: _0 m5 r2 T看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？ $ 1 C/ w2 V+ B% Q3 _- X想一想：达尔文如何救出小昆虫？ & f) | E* U, t- b, g- _- 0 让同学们讨论编出故事，教师指导。 ; s, b8 % V0 c: P! I& u$ 第 二 课 时 2 L& h# N7 P9 |3、联想与创造。 & : )
14、 Z+ h p B6 n7 v说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？ 8 |: : 2 F/ V8 H/ G想一想：小开创到哪去了？（激发联想有趣、有意思、有常见的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？ % K9 - k4 W2 f做一做：选择什么材料用具表现？ 2 2 T$ n0 N A0 _# q4、分享与评价。 6 Y8 z/ K2 q, n1 C提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？ : . j9 t! ! Q- n F! P g在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。 2 |& A3 $ O% v9 H教学后记: & O! T- w# g4 C0 $ 7 M9 r作品里的昆虫造型丰富。 : k# P/ F Z/ y如果你需要教案或课件，请留言给我。尽可能满足你的需求。 # s b; Kj+ l& l* t) 8 j1 X$ W9 c0 f- t% S; / l# v2 _J4 O4 v* w3 k+ G2 c O0 |8 T) E. L4 I6 可爱的玩具蛇 , C( y8 p/ g. b% G. R4 B第 周 8 $ u2 L: * a4 I+ T教材分析： 8 m; ?( u; U, N( O/ Q教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学
