《安徽中医学院领导班子精》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽中医学院领导班子精（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、http:/ 中文word文档库解放思想，抢抓机遇，攻坚克难，乘势而上推进学校各项事业又好又快发展淮北煤炭师范学院领导班子深入贯彻落实科学发展观情况分析检查报告（征求意见稿）自深入学习实践科学发展观活动以来，学校党委遵照中共安徽省委、省委教育工委的总体部署，在省属高校第二指导检查组的具体指导下，紧紧围绕“科学发展，和谐兴校，服务安徽奋力崛起”的活动主题，认真抓好全员发动，全力搞好学习培训，深入基层调查研究，组织开展解放思想大讨论，广泛征求群众意见，校党委及时分析研究，精心准备，周密安排，充分酝酿，认真开好党委专题民主生活会，系统梳理学校近年来贯彻落实科学发展观的做法，深刻分析学校工作中不适应不
2、符合科学发展观的突出问题及其主客观原因，努力探索、逐步明确贯彻落实科学发展观的总体思路、主要举措和加强领导班子自身建设的具体意见，形成如下分析检查报告。一、深入学习贯彻科学发展观，学校各项事业取得长足发展近五年来，学校党委深入学习贯彻科学发展观，准确把握高等教育事业改革与发展的新形势、新任务和新要求，深入分析学校面临的新机遇、新挑战和新目标，认真贯彻落实校党委确定的战略目标和工作部署，奋力实施“十一五”规划，学校各项事业取得了长足发展。（一）办学规模显著扩大，办学条件进一步改善全日制在校本科生由2003年的12072人增至15307人，硕士研究生教育2003年实现突破后，招生数迅速增加，现在校
3、硕士研究生348人，2003年获批独立学院并于同年招生，现在校生为2967人；校舍建筑面积由24万平米增加到46.26万平米，教学仪器设备总值由6269万元增加到8244万元，纸质图书由107万册增加到151万册；新建了一批高水平的实验室、语音室和多媒体教室；新建教职工住宅315套，进一步改善了教职工住房条件；新建学生公寓、食堂累计11.3万平米，学生的住宿条件和就餐环境得到了改善。（二）实施人才强校战略，师资队伍建设成效显著“十五”以来，教师队伍数量快速增长，质量明显提高。教学科研队伍由373人增至915人，博士、硕士由123人增至558人，高级专业技术职务者由157人增至319人，学历、职
4、称和学缘结构不断优化；优秀骨干力量进一步加强，教师队伍中有“双聘”院士2名，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1名，教育部优秀青年教师资助计划人选1名，“皖江学者”讲席教授3名，省级教学名师、省级学术技术带头人等优秀人才102人（次），省级教坛新秀17名，校级学科拔尖人才、校级优秀主讲教师60名，校级教坛新秀17名。正是有了这样一支结构合理、素质优良的师资队伍，使得学校的教学、科研水平和学科建设保持了良好的发展势头。（三）学科专业建设和科研工作不断加强，办学层次进一步提升“十五”以来，省级重点学科由2个增至5个，校级重点学科由3个增至13个，本科专业由20个增至48个，新建3个国家级特色专业、
5、3个省级重点建设专业、3个省级教改示范专业和1个省级教改扶持示范专业。科研工作取得新进展，“十五”以来，共承担国家级科研课题43项，省部级科研课题219项，出版专著102部，发表论文4000余篇（其中被三大检索收录184篇），获各类科研奖励72项；拥有1个省级科技创新团队，1个省级人文社科研究基地，3个省级重点实验室；积极参加产学研对接活动，社会服务能力得到提升，近年来共签订产学研项目110余项，一批科研成果转化为现实生产力，学校对地方经济社会发展的科技支撑力明显增强。学科学位点建设成效显著，2003年实现硕士学位授权单位零的突破，并一次性获准5个二级学科硕士点，实现了办学层次的提升；2005
6、年又取得了一级学科硕士学位授权的突破，并新增16个二级学科硕士点；前不久，经国务院学位委员会批准，我校成功获准为教育硕士专业学位授权单位，并首次在6个专业招收高校教师攻读硕士学位研究生；目前，我校博士学位授予单位立项建设进展顺利，经省学位委员会批准，我校新增为省级立项建设博士学位授予单位，同时，依托省级重点学科优势，我校新增5个博士后岗位；我校现正在积蓄力量，整合队伍，把握重点，为博士学位授权单位的突破作积极准备。（四）教育教学质量稳步提高，本科教学评建工作成绩优异始终坚持全校动员、全员参与、全程规划、全力以赴，扎实有效地推进本科教学评建工作，并最终取得了优异成绩；通过评建，进一步总结了办学经
7、验，明晰了办学定位，凝练了办学特色，改善了办学条件，完善了管理机制，增强了质量意识，凝聚了人心士气，为学校今后持续健康快速发展奠定了坚实的基础。学校不断巩固和强化教学中心地位，教育教学质量稳步提高。“十五”以来，省级重点建设课程由3门增至8门，新建省级基础课实验教学示范中心4个，省级教学团队1个，省级精品课程13门；承担省级教学研究项目71项，其中重点18项；在近三届省级教学成果奖评选中，有26项成果获奖，其中一等奖7项。本科学生大学英语四级和专业英语四、八级考试一次通过率、省级计算机水平考试通过率都位居省属高校前列；本科应届毕业生考研率有所提高，就业率连年位居省属同类院校前列，“十五”以来，
8、共向社会输送19725名本科毕业生，他们“朴实、安心、能干”，受到用人单位好评。（五）党建和思想政治工作进一步增强校党委及时巩固和深化保持共产党员先进性教育活动的成果，不断加强党的建设，党委的领导核心、政治核心和团结核心作用得到进一步发挥，基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步增强，党员的先锋模范作用进一步彰显。“十五”以来，共发展教职工党员94人，有6个基层党组织被评为省高校先进基层党组织，11个党支部被评为校优秀党支部，分别有21位和55位同志被评为省级、校级优秀党务工作者、优秀共产党员和优秀德育工作者。校党委围绕改革发展稳定大局，坚持不懈、深入细致地开展思想政治工作。在教师中开展师德师
9、风教育，提高敬业爱生、教书育人，为人师表的责任意识；在干部职工中加强机关作风和效能建设，提高为教学服务，为育人服务的意识和水平；在学生中始终坚持育人为本、德育为先，不断加强和改进大学生思想政治教育工作，成效显著，在2006年安徽省大学生思想政治教育工作评估中获得优秀成绩。二、学习实践活动中形成的思想共识学校领导班子在学习实践活动中，不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了贯彻落实科学发展观对学校事业发展提出的具体要求，形成了学校贯彻落实科学发展观的思想共识。（一）必须坚持把科学发展观作为推动学校各项事业又好又快发展的科学指针科学发展观作为马克思主义中
10、国化的最新成果，是新时期我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，更是指导我校实现又好又快发展的强大思想武器。广大党员干部一定要牢牢把握科学发展观这个重要指针，紧紧抓住发展这个第一要义，促进学校实现又好又快发展。只有这样，我们才能真正把科学发展观转化为解放思想、抢抓机遇、攻坚克难、乘势而上的坚定信念，转化为分析和解决问题的科学方法，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动，做到筹划发展有新观念、指导发展有新思路、驾驭发展有新本领。学校只有坚持以科学发展观为指导，才能更好地把握机遇，实现科学发展，才能为科教兴皖、人才强省和服务安徽奋力崛起作出更大贡献。
11、（二）必须坚持以人为本，充分调动广大师生员工的积极性、主动性和创造性，汇聚推动学校科学发展的强大合力要坚持为人民服务的根本宗旨，不断提高教育教学水平和办学质量，建特色鲜明的师范大学，办人民群众满意的大学。要坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，坚持以人才培养为中心，尊重学生的主体地位，促进学生自我教育、自我管理、自我发展、自我服务，努力培养高素质人才。要坚持“办学以人才为本，以教师为主体”，真正确立“人才是高校第一资源”的理念，把发现、引进、培养、集聚、激励优秀人才作为实现学校科学发展最为关键的战略任务，建立健全教师参与学校民主管理的制度，充分调动和激发广大教师参与学校改革、建设与发展的积极性
12、和聪明才智。（三）必须牢牢把握全面协调可持续的根本要求高等学校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化引领等四大职能。谋划好学校的科学发展，关键在于统筹协调各职能之间的关系。坚持以人才培养为中心，全面提高教育教学质量；以科技创新为重点，快速提升科研实力和创新水平；主动适应地方经济和社会发展需要，以服务求支持，以贡献求发展；以文化引领为使命，努力继承发扬优秀传统文化，创新时代文化，引领先进文化，为社会主义精神文明做出更大贡献。（四）必须统筹兼顾学校发展中各种关系统筹兼顾是科学发展观的根本方法。学校工作中，一要统筹好发展规模、质量、结构、效益的关系，把提高教育质量和办学效益摆在突出地位，进一步优化
13、办学结构，健全办学机制，充分发挥特色与优势，不断增强学校核心竞争力；二要统筹好改革、发展、稳定的关系，以改革为动力，谋发展蓄实力，求创新显活力，以稳定促和谐；三要统筹好重点突破和整体协调发展的关系，在总揽全局的基础上，重点突破，整体推进，凸显特色，尤其要着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，突破学校发展在办学空间、经费投入、人才队伍及体制机制等方面的瓶颈制约；四要统筹好学校发展立足当前和着眼长远的关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，尤其要着力解决师生员工反映强烈的突出问题，努力构建和谐校园；五要统筹好学校与上级主管部门及地方政府之间的关系，既要坚决贯彻上级
14、主管部门的决策,积极寻求政策支持,又要主动服务地方经济和社会发展,形成与地方共生共荣的融洽关系,为学校的发展创造良好的外部环境和条件。三、认真开展学习实践活动，正确认识学校面临的形势，客观分析存在问题（一）正确认识学校面临的发展形势通过学习实践活动的开展，学校领导班子科学发展思想更加坚定，科学发展的行动更加坚决，科学发展的紧迫感更加强烈，依法治校能力进一步提高；全校党员干部科学发展的积极性明显提高，为学校的发展积极建言献策；学校科学发展的思路更加明晰，对于束缚思想、阻碍发展的突出问题得到进一步挖掘和梳理。2009年是学校建校三十五周年，也是学校实现又好又快发展的攻坚之年，学校正处在新一轮改革与
15、发展的关键时期。总结三十五年办学历程，成就鼓舞人心，经验弥足珍贵；面对今后的战略目标，形势催人奋进，任务艰巨复杂。学校第三次党代会确定的总体发展目标是：到2015年，把我校初步建成特色鲜明的师范大学；主要任务是：学校更名、新校区建设、力争实现博士学位授权单位突破。当前，我们正面临着高等教育快速进入大众化的新挑战、高等教育全面提高质量要求的新挑战、高校间竞争日益加剧的新挑战。在总结经验，肯定成绩的同时，我们应清醒地认识到学校发展中面临的主要困难和问题：办学经费紧张，办学空间和资源总体不足，成为制约学校发展的瓶颈；学科建设、师资队伍建设、人才培养质量和科研水平等，与建成特色鲜明师范大学的目标还有一
16、定差距；促进学校科学发展的体制机制还需不断完善；管理水平和管理效益还需不断提高等等。（二）客观分析学校存在的主要问题围绕“科学发展、和谐兴校、服务安徽奋力崛起”学习实践活动主题，依据学校第三次党代会确定的战略目标和主要任务，经过大调研、解放思想大讨论及专题民主生活会的召开，学校领导班子全面梳理了影响和制约学校发展的主要因素，进一步明确了影响制约学校科学发展的突出问题：1办学空间不足。目前学校占地不足千亩，生均不足0.1亩。随着办学规模逐年扩大，办学空间不足的矛盾越发突出, 严重制约了学校的可持续发展,此外,学校教学、科研、管理资源还有待进一步优化配置。2经费投入匮乏。长期以来，学校办学经费投入严重不足，导致教学及科研经费十分紧张，教学行政用房不足，硬件设施建设力度不够，严重影响了办学条件的改善，影响了高层次人才的培养和引进，进而影响了学校办学水平的进一步提高。3高层次人才不足。学校高层次
