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1、人教高语试讲模板文言文张衡传（轻轻敲门三下）尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）我是今天B组的号考生。我今天试讲的题目是张衡传下面我开始我的试讲。同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章数星星的孩子，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全
2、面发展之人物，在世界上亦罕见。” 请看范晔在后汉书中是如何记载张衡事迹的。 （边讲边板书）上节课，我们梳理了文本中的相关文学常识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下：2、资料积累 （1）走近作者（学生用书提取，画横线处掏空。） 范晔(398-445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成后汉书。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。范晔，
3、字蔚宗。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉初，彭城太妇卒晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满。与鲁国孔熙先谋逆。伏诛。 （2）文体知识（学生用书提取，画横线处掏空。） 张衡传是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思
4、想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。 本文节选自后汉书张衡传。范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。 征 公车特征拜郎中（征召） 咸怪其无征（证明） 挟天子以征四方（征伐） 岁征民间（征收） 因 因入京师（因而） 因以讽谏（就） 因其势而利导之（乘、顺着）因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由） 乃 十年乃成（才） 遂乃研核阴阳（就） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） 政通人和，百废
5、俱兴，乃重修岳阳楼（于是） 公 邪曲之害公也（公正、公正的人） 残贼公行（公然、公开地） 公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） 脚著谢公屐（对人的尊称） 便可白公姥（称丈夫的父亲） 辟 连辟公府不就（征召） 其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”） 唇吻翕辟（开，打开） 辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） 辟邪说（排除，驳斥） “疆土之新辟者”（开垦） 制 其牙机巧制（制作，构造） 吴起赵奢之伦制其兵（统率，指挥） 乃重修岳阳楼，增其旧制（规模） （整感）带着上节课的这些知识储备，这节课我们将更深入的走进文本。学习刻画人物手法与叙事技巧。首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意停顿，思考一个问
6、题，这篇文章主要讲了什么内容？如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。好，开始，五分钟时间。 时间到，大多数同学都读完了，谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 横批 品才双馨”概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁的问题对我们深入文本最有
7、价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。好，时间到。哪位同学来试试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩真是有一双慧眼，发现了两个很有价值的问题。我们一起来看一下。问题能够从大局考虑，抓住文章的重点，提的很有眼光。1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？ 讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治 2. 根据上面问题理清课文思路。明确：第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。 第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。 第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。 3.学生结合注释梳理第一段文句并质疑。 点拨
8、实词： 属、贯、辟、奇、就 虚词 ： 乃 衡乃拟班固两都作二京赋 精思傅会，十年乃成。 句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 衡少善属文，游于三辅 4.分析评价 结合语句，分析张衡有哪些品格和才能。明确：虽才高于世，而无骄尚之情。 从容淡静，不好交接俗人 五、合作探讨 认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示? (1)、广泛学习 (2)、不要骄傲自满 (3)、从容淡静 （答案多元，学生言之成理即可。） 继续来探讨下一个问题，理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。 二、自主学习 1. 默读课文2-4段，结合注释梳理文句并质疑思考：（1）张
9、衡在科学上有哪些成就？（2）作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？ 质疑、点拨： 实词： 雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征 虚词 ： 以 以精铜铸成，员径八尺。 句式 ：.饰以篆文山龟鸟兽之形。 .验之以事，合契若神。 .自书典所记，未之有也。 .后数日驿至，果地震陇西。 （1）讨论明确： 作浑天仪。 著灵宪算罔论。 铸造地动仪。 （2）讨论明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著灵宪、算罔论，以记叙为主。 第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。 这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。 2. 默
10、读课文5、6段，疏通文句并质疑思考：文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？（1）质疑、点拨 实词： 损、疾、目、不轨、下车、乞骸骨 虚词： 为 阉竖恐终为其患，遂共谗之。 又多豪右，共为不轨。 句式： 帝引在帷幄，讽议左右。 （2）明确： 一是思玄赋的由来“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。 二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。 3. 选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。
11、 明确：（板书） 品格 可贵文学才能 卓越科学成就 辉煌政治才干 杰出 三、合作探究 本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？ 首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作二京赋”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学” 方能“拜郎中，迁为太史令” 方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。 另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。 又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著灵宪、算罔论”方能将从政的感触“宣寄”而作思玄赋。
12、 从全面发展、提高综合素质的角度谈，言之成理即可。 四、课堂小结 本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展提高综合素质的重要性。 小组内抓紧时间进行讨论，三分钟后，汇报分享。时间到，哪个小组来试一下？这节课还没回答过问题的同学要抓紧了，好，你们小组！哦，好！请坐！他们小组从文中找到了语言描写。好，同学们抬起头来看大屏幕上这段烛之武的语言描写，齐读，读完了，我们一起来分析一下：你怎么认为？批注在课本相关文字旁边，同学之间交流，好，认识了张衡这个可敬的人物形象，这节课就上到这里，同学们，下课！六、板书设计 可贵的品格 卓越的文学才能 张衡 辉煌的科学成就 杰出的政治才干 （全 面 发 展）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师！各位评委老师辛苦了！需要擦黑板么？5
