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1、北京爱迪学校连虓：教育应培养一个完整人新浪教育微博讯：在很多媒体上，都可以找到北京爱迪国际学校的名字，大高个儿、笑容爽朗的校长连虓也是媒体圈的常客，而爱迪学校本身也是备受家长微博关注的一个国际学校。北京爱迪国际学校校长连虓先生爱迪完整的教学体系体现国际教育的特色自1997年爱迪学校创建以来，学校从去引进、借鉴、模仿到开始解析国际教育的核心问题，再到有了自己的知识产权、研发了自己的课程这三大阶段，一路走来，连虓校长感慨颇多。他谈到，现在不仅能够和国际对接，而且能够把中国教育的精粹、中国学生学习上的特色特点延续下来，能够在国际教育中形成自己的话语权。近来，越来越多的国际知名大学认可爱迪国际学校，爱
2、迪的学生去世界著名大学的比例也逐渐增高，连虓表示，这得益于学校的专业性，学校的很多具体工作都是由专业的团队来做的，有学术和质量委员会，专门进行课程研发，这些是独立于行政体制之外的。他补充到，学校励志管理的专业化，比如学校国际部是专门为学生做签证的，是一个专业的团队来做，学生服务中心专门为学生搭建学生活动平台，形成了比较完整的教学体系，体现了国际教育的特色。国际教育应该是在世界主流文化和价值观下的人才培养模式在2011年，一篇名为五花八门的国际课程的文章引起教育人士和家长们的关注，连虓校长正是文章的作者，他谈到，目前国内的国际教育质量还有待提高，很多人淡化了国际教育真正本质和核心的内容，而国际教
3、育应该是在世界主流文化和价值观下的人才培养模式，他解释说，美国、加拿大、澳洲、英国的教育都不是国际教育，只有东西方文明的结合，为地球为人类共享共建这种思路下培养出来的人才，才是真正国际教育的人才。中国的国际教育偏离了“培养一个完整人”的核心理念连虓校长称，从近期看来，中国的国际教育偏离了“培养一个完整人”的核心理念，导致出现了很多国际班，包括一些国际学校，从众性地调追求名校，逐渐把国际教育变成国外优秀大学的孵化器，这偏离了国际教育的核心。在连校长看来，一个优秀的国际学校，首先要理解国际教育的核心，重心是要培养一个完整的人，而不是学术或者某一个方面的，这个学校要有一个专业团队，去研究不同学生的不
4、同特点，根据特点打造学生，使学生的人格、素质、学识全面发展，成为一个完整的人。而从事国际教育的校长和老师要有相应上岗资格，比如国际教师资格证。“我真的希望使我们的校园再没有强大的压力，学生真正快乐的挥洒青春，能听到孩子们爽朗的笑声，同时能上很好的大学，在这个校园里，没有走后门、拉关系、贪污腐败这种风气，一概都没有。这个才是国际教育追求的东西。”连校长感慨说。一个真正走向国际化的学生，应该拿到国外的居住权目前，国际学校层出不穷，很多公办学校也开设了国际班、国际部，竞争日趋激烈的境况下，“我认为一个真正走向国际化的学生，应该拿到国外的居住权。”连虓校长说，这是他的个人观点，他认为，拿到国外居住权并
5、不意味着就是外国人，而是能更好的建设自己的国家。从一个家长的角度，连虓称，家庭对一个学生投资上百万，可学生到国外只是拿了一个文凭回来，从投入和产出相比并不等值。他总是鼓励学生，应该有一种志向，比如在澳大利亚，700多万平方公里的土地才两千多万人口，为什么这块土地自己不能拥有？我们要通过努力拥有居住权，在国外很好的发展自己，把国外更好的东西带回来给中国，这才是完整的留学微博。连虓校长总是说“成功留学并不等于留学成功”，他认为，成功的留学只能说明学生很好的出国，可能很好的完成一个专业，但留学如果只停留在只拿一个洋文凭回来层面上是不够的，而应该有更多的收获，作为战略投资。(作者：新浪教育李清新)本稿
6、件为新浪国际学校栏目独家稿件，转载请务必注明出处和作者。以下为访谈实录：主持人：各位网友大家好，欢迎大家来参加由新浪国际学校频道录制的新浪2013年国际学校校长访谈系列节目。我们本期为大家请到的是北京爱迪国际学校城市校区的连虓连校长，连校长跟大家打声招呼。连虓：大家好，又见面了。主持人：爱迪学校创建于1997年，在国际教育领域也是走在了前列，下面就请连校长先简单介绍一下咱们北京国际爱迪学校。连虓：爱迪学校是备受中国家长关注的一所学校，尤其是这些年来，大伙从各个媒体上，包括民间都会听到爱迪的一些消息。从1997年爱迪开始到今天爱迪的发展经历了三个阶段。第一个阶段从开始我们去引进、借鉴、模仿课程和
7、教学；到了中间一个阶段，三年、五年以后，大概在2000年左右，我们开始解析国际教育的核心的问题，到底国际教育的核心是什么。它给我们中国学生带来什么样的福祉。到今天我们有自己的知识产权，我们研发了自己的课程。不仅能够跟国际著名大学很好的对接，而且把中国教育好的东西，中国学生学习上一些有特点特色的东西，能够去延续下来，这样能够在国际教育领域在同国际大学合作中形成我们自己的话语权。应该说从效果来看，非常地好。比如说爱迪学校在国际知名大学中的认可度越来越高，爱迪学生直接上世界著名大学的比例越来越高。主要得益于爱迪管理的专业性，爱迪学校每一项具体工作都是由专业的团队来完成的。比如说它有学术和质量委员会，
8、专门进行课程的研发，教学的监控，它是独立于行政体制之外的。爱迪学校还有它的学生服务团队-学生服务中心，学生做各种活动，有什么想法都可以跟这个服务中心的老师去沟通，得到帮助去实现。另外我们的国际部，专门为学生做签证的，都是一个一个专业的团队来做，所以它体现专业化比较强。特别是在搭建学生活动平台方面，这样就形成了比较完整的教学体系。它体现了国际教育真谛。主持人：您在2011年的时候写过一篇文章叫五花八门的国际课程，在这个文章当中，您花很大的笔墨去剖析了一些国际教育及国际课程的理念以及在学生培养中，可能产生的问题，在您看来，什么样的教育可以称之为国际教育，国际教育的核心又是什么呢？连虓：今天中国的国
9、际课程如雨后春笋一样，但是如果我们走进国际教育，我们突然发现质量上还有待提高。特别是最近出现了一些问题，导致两个现象，应该引起我们业内人士应该去关注和警惕。第一个，我们正在逐渐地淡化了国际教育真正的本质和核心的东西。因为国际教育，我曾经写过文章何为国际教育，应该是在世界主流文化和价值观下的人才培养模式，美国的教育不是国际教育，加拿大、澳洲、英国的教育都不是国际教育，只有东西方文明的结合，而且是为同一个地球，为一个人类，共享共建这种思路下培养的人才才是真正国际教育人才。无论是东西方现在都没有走到这个阶段。从近期来看，中国式的“国际教育”，似乎没有去继承国际教育的培养一个完整的人，为有不同追求和理
10、想的人提供差异性的发展和成功的机会的教育核心理念，而是从众性地追求个别名校的升学率。比如：很多国际班，包括国际学校过重地去强调，去追求个别的名校，仿佛升入了某某大学就是完美的国际教育了，这是国内应试教育思维的延伸，逐渐地把国际教育成了国外优秀大学的输送人才的孵化器了，而且愈演愈烈之势，有一点点偏。另外一个现象，是应该受到批评的，是一种极不负责任的态度在办学。最近我走了几个城市，我发现一个问题，现在很多国际班存在着烂尾现象，不是这些学校他们本身有意去糊弄我们的家长，而是办学者根本不懂得国际教育，匆忙上马，造成课程到后期办不下去了，学生流失到社会。主持人：这种烂尾现象您能具体解释一下吗？连虓：国际
11、班做不下去了，这次我去了河南的一个学校，是当地非常著名的一所高中，他引进了英国的一所学校，这所英国学校实际上是世界大学非常排位很靠后的一所学校。河南的这所著名的高中，请人家来旅游、吃饭、送礼，最后签定协议，我看了这个协议，很荒唐。这个协议要求说国内学校定期地要为这所英国学校每年输送多少学生。而且条件还非常苛刻，人家只是给很少的帮助。这哪里是“国际教育”，如果我们搞教育的人把国际教育定位在这样形式上，那就失去了原来搞国际教育的本质。所以很多国内的学校办着办不下去了。因为国际教育是一个完整的核心体系，从学生刚开始个性化的设计，到国际化的知识的设定，教学平台的搭建，教学方式的体现，培养出一个具备完整
12、人格的人，到申请国外大学，是整个体系。由于很多学校他们对这个体系不了解，比如申请大学和培养人才的规则不了解，包括他的平台不具备。我刚才说了他的专业团队都没有，到后面不知道怎么教了，就放在那。当然这里面也不乏有被利益驱使而办学的，不客气的讲，有些国际班就是把办班当成了圈钱的工具，还不在少数。我去了山东日照一所非常著名的学校，他们招了两个班，一个班40个学生，三年下来，只有两个学生语言才通过了托福微博的考试，还是在外面学的。这些学生或者是流向了社会，或者又回到了国内高中去了。这种趋势现在非常地明显。所以我刚刚提到了，出现了一些烂尾的现象，引起我们的关注。我走了很多学校，帮他们逐渐地去梳理这些课程，
13、希望把爱迪的平台提供给他们。上一页1234下一页余下左：北京爱迪国际学校校长连虓先生 右：新浪教育微博李清新主持人：您刚才提到我们学校的定位，您认为一个好的优秀的国际学校它应该是怎么样定位的？连虓：首先它对国际教育的核心要理解的。它的重心应该是培养一个完整的人，而不是单一方面的。这样，一个学校首先得有这么一个团队，它懂得去研究这样的核心，不同的学生给不同的营养，我曾经说过，可能A学生他的数学永远超不过B学生，你不要在这方面拼命去让他超赶B学生。可能B学生在艺术，在想象力方面，他永远比不过A。每个人应该沿着他的特长和兴趣去打造他，使他的人格、素质包括学识成一个完整的人，这样让他在未来的社会中，都
14、能有其核心的竞争力，从而得到很好的发展。西方的教育在这个方面，比我们做得好。所以我们的国际教育，起码我的理想，使我们的学生真正能够在这种校园里去找到自我发展的方向。我曾经说过一句话，我真的希望使我们的校园再没有强大的压力，使学生真正快乐，挥洒他们自己的青春，同时能上很好的大学。同时国际教育的里没有走后门、拉关系、贪污腐败这种风气，一概都没有。这个才是国际教育追求的东西。主持人：这个听起来是很不错。但是是不是有点过于完美。这样的话，怎么可能达得到这种境界呢？连虓：首先我们追求的方向应该是这样。如果我们没有这个方向，就会迷失工作。毛泽东有一句话，“没有理论指导的实践是盲目的实践。”我们教育不能像经
15、济的改革开放初期那样，摸着石头过河岸。因为学生选择的学习，这个年龄段是唯一的一次，从对下一代的负责，对家长微博负责来讲，我们都是一个孩子，我们必须有明确的方向，当你没有准备好的时候，你的平台不完整的时候，不要敲着锣打着鼓就开张了，这真的不像做一个餐馆，吃一顿餐就算了。我们希望我们搞教育的人，特别从事国际教育的人首先练练内功，要知道它的核心是什么，再一个需要我们自律。主持人：你觉得做国际学校应该有教育情怀在里面？连虓：我觉得是的。因为教育是需要非常强烈的责任感去做。中国现在国际教育雨后春笋，体现了一些人的责任，但是确实也存在着以国际教育的名义，在变相地圈钱这种现象。因为我走过很多学校。有些学校明
16、确它的招生简章说了，高一的时候，进入国际班，高二的时候，学生可以回到他们的高考微博体系中，愿意出国的，可以到中介走了，愿意留下来，也可以留下来。看似给了学生多元的选择，实际上就是变相的择校费。最后我们调研过这种学校，大部分学生茫然不知所措，下一步该怎么做，不知道。作为国际教育真正高质量地发展，还有很长的路要走。主持人：在孩子的成长过程中，可能发现他的兴趣，包括家长、老师帮助他找到兴趣这个点非常地关键。在爱迪学校课程设置方面，有没有哪些是针对孩子成长过程中，这些兴趣还有这些特点，来专门设置的呢？连虓：从课业上来讲，必须有这种课程设置。我们爱迪有第八节课，就是有一个专门的活动时间。我们设置了京剧、棋艺、陶艺、钢琴、油画、国画、航模等等很
