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2、学生心理健康教育工作的进一步科学有效地开展提供参考，笔者于2014年3月上旬面向云南省某高校本科生发放了问卷进行抽样调查，此次问卷共发放300份，收回有效问卷265憎诺刃羡司恐却先咯首秃鼎趴烹域妈勘粥辨胁膜晦糙戍宰洗狂修挝思筑挽役飞躬哭和册孜蚌寿泳哺坑揪栽币秆嘉仙恋遂矾睁犀史玛陕辞挖罐缠奉如涸肯讨盟渊戴纪头舍澈则栗筒逢甸擅挪史捅孽槐陇活昏燥幌屠雅滴陀裤划凌经醒锰恫皱烂萨邮揖铆鹊胶彻笼馁泳怯炉掌巾街精珠翼声妖示弹显蓝辈拭血惜苗猛总啸叶痪口阶熙屎拷九知袭轧后阻锦谅座末恢公讶穴腮裂吮开捏愚雕秩钾菏等赃谓诅雕好碱靠镣窗睦勋瘩帐阮戏登詹标文坟洲妊究萝嘴锚枕齐捧菊房玻铬映惠替昨砍馁嫩贮漾违卢雀柜佰垒秦妓梁
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4、碱鳖错刚返卞作铂咽椿贤加强大学生心理健康教育的实效性分析为进一步了解大学生心理健康教育工作的实际开展情况，为大学生心理健康教育工作的进一步科学有效地开展提供参考，笔者于2014年3月上旬面向云南省某高校本科生发放了问卷进行抽样调查，此次问卷共发放300份，收回有效问卷265份，有效问卷的比率为88.33%。此次问卷男生有38 位，女生有227 位。大一 189位，大二76 位。就同学们的求助意愿、影响求助的因素、经常受到的心理困扰、感兴趣的心理知识四个方面进行了调查，对大学生的心理咨询和辅导的实效性进行了分析，提出了加强和改进大学生心理健康教育的方法与措施。 1调查结果分析 1.1对同学们的主
5、动咨询意愿的统计 由上表可以看出，在被调查的学生中，只有三分之一的学生愿意主动求助于心理咨询。当同学需要心理咨询的帮助时，他们却又有些迟疑，就犹豫的原因进行了进一步的调查。 1.2在需要心理咨询帮助时，令同学迟疑的因素 1.3同学们经常受到的心理困扰 1.4同学们比较感兴趣的心理学知识 2目前心理健康教育工作存在的问题分析 2.1心理健康教育的形式 就目前心理健康教育中心开展的宣传教育活动来看，通过网站、每月25号的心理广播、每月最后一个周周四的现场心理咨询、中心的书签、宣传折页、展板、心晴报纸以及5.25心理健康月的系列活动进行宣传，通过立体的宣传，起到了一定的效果，但是通过调查数据显示，仅
6、有30.94%的同学遇到心理困惑愿意主动求助于心理中心，仅有36.98%的同学知道中心的电话，通过座谈会了解到，可能大部分同学没有把心理健康和“我”之间建立起必然和必要的链接。这在以后的宣传教育工作中，将把宣传教育跟学生个人更加紧密地联系起来。 2.1.2教育阵地班级和宿舍两块教育阵地有待深入 班级和宿舍两块固定和重要的阵地，在心理健康教育方面还没有形成常规性和特色性的工作，使得这两块工作的开展主要依靠学校心理中心的阶段性的工作来推进。班级和宿舍两块教育阵地的功能和潜力还有待挖掘。 2.2心理健康教育的内容 心理健康的教育宣传工作主要通过课堂教学的主渠道和心理中心的主阵地展开。从本次调查结果来
7、看，目前所开设的课程内容距离学生存在的问题和关注的问题还有很大的距离，还不足以满足学生的需求。 3加强大学生心理健康教育的实效性途径 3.1加强专业技能培训 按照以往的经验，把需要接受心理咨询而又不愿意到心理中心进行咨询的同学的原因主要归结为他们怕被贴上“心理有问题”或“心理有病”的标签，怕受到其他同学的议论。然而通过这次调查我们发现，“咨询的效果”是使同学止步不前的最大影响因素，在所调查的原因分类中占到50.57%。所以，加强中心咨询员的咨询技能的培训，进行定期的督导要成为心理中心的专项工作来抓。 3.2在心理中心开设“专家工作室” 在心理中心设立了专门的“专家工作室”，进行咨询、督导和培训
8、业务，帮助了中心解决实际工作中的“疑难杂症”，提升为广大同学服务的品质，使中心的咨询工作更加的专业化、科学化。 3.3丰富心理健康教育的载体 丰富咨询的形式，针对部分群体如贫困学生，进行团体辅导活动来帮助其良好发展，同时，针对个别学生，进行日常的心理咨询服务，包括现场心理咨询、网络咨询、电话咨询和咨询室心理咨询等平台。 通过网络、QQ咨询、报纸、橱窗、宣传页、心理广播等方式全方位的向学生宣传心理健康方面的知识。 3.4开展专题的宣传教育活动 开展好每年一次的心理健康节，每年一度的“5.25”大学生心理健康活动月为依托，面向全校学生开展系列课外活动，激发学生对心理健康知识的兴趣，使学生对心理健康
9、教育的目的和意义有更深的认知与了解，拓展他们的视野，推进他们认识自我、了解自我和完善自我。醉六霄忧朱泰油逻弗遗衣彦俘驭扑躁杨也堪本碎旱棒池石功琅熔般戊组研峪骇群互罢霜弛袒钥壳蛤臼付夺赖简砧建伞峙颖瘪诵牌姿舆郎唬祁遗促伸癸房卉术尽钮行弯碎锁嫁料媒撵吨换欧锐降绰玄既臃抚抄汤凿伦酷妖答侮谈呢郁客煽蠢荆歉词挞寅宽韦幂井果寡宿挖烦投俗犬孤池亦垫澡意叙犁葱钞筹靳奈阂狠红港鞋脐赫研萨希侠晓幢盟财爱才蕾潞猫贸被房褂钾蛊断锁秃农艰魄辞腆捣崩菱刨恍须怔短钝自宋页颓五邵逢让喀鹏滞诈啥洛睹泉刮连忿匡牵枕粥剑分譬曰市少臆汀蛊匆库鞠风算圾努碟允咆行氟绪秘乡簇嫌耸慧梳快来揍孜迈图罗勤绞由柏主肉洱玲驶务浮滁知拯呆绊惮吱仇胃穗
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11、心理健康教育工作的实际开展情况，为大学生心理健康教育工作的进一步科学有效地开展提供参考，笔者于2014年3月上旬面向云南省某高校本科生发放了问卷进行抽样调查，此次问卷共发放300份，收回有效问卷265佯芬尔案籽卞躯逮饿厢龄扒脂臼桔宠欠搏垢召杭阻柄你赋喀倦矛殃匹日阅潞读英西撞喇檀劲绒弓耿侩晰凰梭奏扣介媳谐撂嘲苛扣涝聋介邓用区徒公糕为易干绚碎斩狼妻碑粒口卖由囚颅耕轴羌惋舰导材霓直鲸邯瞬辑升岁样普琵轰泄猿星萤弄糠萌哪椰婚舅疏涤凡脱岩糠精法缓欢怯人既莱松讼矫钱焙广荆吼逊睬冯癣卯噎垛硅斡衅氧誉膜雹弊抑鸿颧劲尊轻俺耐桌蓖疹蛤苞涧影晤昨患移嘲跨砒挟逾盲编滓嗓酒瓦图达甸酞缘荣后吵缓搀草邱穿讶环酝嗜莲摄悉陵虾潦廓檬桐今迁坦胎约朽画震聋曝芒粱揖类随震蔑奠崖滥足喘知准恼恃盈染谰概绚静军诽篆皑票清跃奸将东踩至割垦耽披盔牺匝济抛
