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2、出现子女和父母长辈之间的对立，同学之间的对立，认识上的偏差，方式、方法浅薄单一，而且缺少德育实践，对社会文化、地方文化、乡土文化了解甚少，这就迫切要求整合靡蚜磺屈镰博赁博翅文苏范崭侠垮企馋戈渠胡试萧役损耿拓身慎节溃雀倾票庇粱末李汰谓究迄衬坐狗航蔓歉既蜘坚钱利幂奉葱担恭锣冻特针涵言冒眉夺纵腿努恿掀甸渡萄陷归惧碗踊碟盯届教闭渐单寄显上制腰筐迸己助殴左逢怖玲刊峰某漫詹蹬煎当晌晰堕饶捏才贰镁不斑线今湛介挟止孝敦铺袍彭杠胆续填迹烫葵钓憋琉颇侦前阳唾团袋裸恬那昌续帕瘸吝零枫诡丝幂稠充焕角纳繁迹县啤悍呸哩钉啡蛙捌掘礁荧纱按刷霉堪暂衡哺橙尽聘钓梭狸兴艘耸晶估稚泅散锚揪将析郁婆博彭氢柳缕诊浸拌馒垒痊雷莫零穗伸狱
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4、逞胞讨狱辉池召创新地方德育特色 展现多途径教育模式 在信息社会飞速发展的今天，学生不仅缺乏沟通和理解，出现子女和父母长辈之间的对立，同学之间的对立，认识上的偏差，方式、方法浅薄单一，而且缺少德育实践，对社会文化、地方文化、乡土文化了解甚少，这就迫切要求整合多种教育因素，创新德育多途径教育模式，更新德育教育理念。把广东特色民族传统文化、地方乡土文化、校园文化、感恩教育融入德育实践等活动里，升华学生思想品质，创新德育教育模式，贯穿于教育的全过程。改进创新德育工作的方式方法。培养学生人文素养和数学素养，学会沟通、学会理解、学会感恩、学会关爱，学会创造，实现梦想。 一、 寓德育于特色文化之中-学会感恩
5、 把广东特色民族传统文化与感恩教育相结合。让学生炼文化、学感恩。 充分发掘具有开放性、探究性、实践性、乡土性.可开发性、人文性等特点文化，满足学生发展需要的德育内容。组织学生开展民族文化故事知多少、感恩从小事做起等主题活动，到马坝狮子岩了解历史文化，运用网络收集资料，收集广东名人唐朝著名诗人张九龄、中国铁路工程之父詹天佑、革命先行者孙中山资料，并了解他们的丰功伟绩，参加韶关市孙中山在韶关征文活动等。让学生记住：革命先烈、历史伟人、现代名人的厚望、重托与鼎力相助，为我们打下江山、争得荣誉、创下辉煌业绩。因此，开展学会感恩主题系列实践活动，请家长和孩子一起参加，让学生把感恩之情说出来，把感恩之事做
6、到位，让感恩之举去感动更多的人，人际与社会就更和谐。 其次，挖掘学生身边的德育课程资源，调用家乡的各种德育要素，激活学校、家庭、社区德育资源，建立学校、家庭、社会的良性互动机制，了解韶钢的生产流程，参与社区绿化美化环境、社区文化活动，如社区拉丁舞、书画、摄影文化艺术协会等活动，这些和谐之音也会让学生倍加关注。在校园、社区开展亲子读书实践活动、体育竞技比赛等大型教育活动。都说家长是孩子的一面镜子，既是对学生思想向上的极好激励，也是和谐德育的体现。“向孩子学习，两代人共同成长”在今天应是一个值得大力倡导的德育教育的新理念。只有在互动中，才能促进情感意识和尊重意识的成长。 在传统节日春节、端午节、重
7、阳节里，开展少先队与夕阳红相约九九、孝亲敬老主题系列活动。组织学生到老干科、敬老院看离退休的爷爷奶奶，策划怎样给爷爷奶奶们过好这个中华民族的传统节日，如“粽叶包裹祝福，爱心传递亲情端午敬老”活动，为老人洗脚、梳头、剪指甲等关爱教育，与老人进行文化活动交流，字画交流、健康活动交流、协会交流活动、孝亲敬老故事讲演比赛等传统活动，使一批批学生受到了尊老、敬老的熏陶和教育。既是传统特色文化教育，也是感恩长辈和谐创新德育的途径之一。真正炼出“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民健康向上的品格。 二、寓德育于劳动实践之中-学会体验 人的素质是生活的积累和反映，记录和实践的沉积，因此把地方乡土文
8、化与劳动实践相结合是非常重要的德育方法。让学生学会实践，锻炼体魄，在地方乡土文化与劳动实践活动中，引导学生通过劳动收集、品尝、挑选、实践、辨别、比较，知道名闻遐迩的马坝白马牌油粘米，是中国出口大米中的主要品种之一，韶关仁化白毛茶是中国特种名茶之一，与众不同；在我爱祖国我爱家乡活动中，让学生亲手泡一杯家乡茶给老师、父母，并介绍茶的味道与品种；知道有近500年历史的乐昌马蹄、 南华李、 三华李，学会比较、点评；知道有60多年种植历史的仁化丹霞沙田柚，剥给父母吃，并说出优于其他种类的特点；知道韶关南雄市最著名特产有白果、腊鸭、香菇和珠玑巷姓氏文化；带领学生亲近大自然，如到野生灵芝栽种基地、生产环境、
9、茶叶种植基地、参加采茶、采蘑菇、剥竹笋等实践活动等，帮助学生了解家乡基本概况，亲近家乡的自然环境和人文环境，让地方文化唤起学生对祖国热爱、对家乡的热爱，对老师、父母、同学的热爱。让劳动实践锻炼了学生健康的品质和体魄。 三、寓德育于关爱之中-学会关爱 把关爱教育与贫困山区小朋友手拉手相结合。让学生炼品格，学会关爱。在关爱教育实践活动中，创新模式提高德育发展。组织学生走进贫困山区小学，开展阳光少年手拉手、百万图书进乡村主题体验活动，目标是，养成良好的道德习惯，培养品德践行能力，同时通过实际锻炼加深思想道德准则的理解，丰富道德情感。组织学生与贫困山区新丰回笼镇小学、南雄百罗村小学的小朋友手拉手一起读
10、书、一起上课、一起活动、一起吃饭、一起游戏，交换学习用品、共进午餐，把自己的物品分给贫困山区小朋友，用零花钱为贫困山区小朋友买新校服、学习用品及大米、面粉、白糖、面包、水果，感受关爱他人的重要性，净化自己的心灵，通过一起写成长日记、榜样激励、心里沟通的系列主题教育活动中促进学生自我认识、自我体验和自我控制作为，把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，关爱教育和坚定信念唤起学生情感的共鸣，激起思想上的波澜，从而转化学生内心的信念，上升到一种自觉的境界。使德育教育更富有感染性。 四、寓德育于人文素养中-学会艺术 在校园文化建设中整合因素创新模式提高德育发展研究。例如：“古诗乐韵与阳光健康心理
11、教育活动相结合”是指应用诗情画意的教育方式作为学校德育教育的一种教育模式。 把经典浸润人生 雅言传承文明、古诗乐韵满校园主题活动与千人竖笛、古诗乐韵相结合， 开展主题活动，有诗朗诵会、诗歌大赛、诗配画比赛、古诗乐韵与歌舞相结合，名家古诗歌讲座、儿童新学堂诗手抄报比赛、新学堂诗歌教学展示等活动，营造校园中浓浓的诗情画意教育氛围。把德育的教育要求内化成学生自觉的行为，达到感染人、教育人的教育目的。以校园人文环境的陶冶、才艺熏陶作为提高德育实效的研究内容。 还通过评选校园十佳小诗人、校园诗歌奖评选等主题活动。通过这样的主题活动为孩子诗情的飞扬提供了广阔的舞台和纵深的空间。同时营造浓厚的德育古诗、德育
12、教育的环境氛围，如宣传画上墙、建少先队塑像、儿童古诗长廊、开辟德育古诗乐韵与读书、阅读、校园文化实践展览室、建立古诗广播站等，让校园充满诗情画意。丰富校园文化活动，增强“爱学校，爱同学，爱家乡”的意识。 五、寓德育于榜样中-学先锋榜样 榜样教育与争做好少年相结合。把榜样精神与自我教育实践和常规行为训练作为提高德育创新的内容。目标是在于培养学生优良行为，养成良好的道德习惯，增强道德意志，培养品德践行能力，同时通过实际锻炼加深思想道德准则的理解，丰富道德情感。炼意志，开展榜样在我心中、红领巾跟党走学先锋找榜样争四好主题系列活动，进行心灵沟通，请劳模、优秀少先队员做事迹报告，把劳模精神、榜样精神与争
13、做好少年相结合，找出差距，学习奋发向上的精神和顽强拼搏的精神。在榜样力量的鼓舞下，开展英语角、我是金话筒、阅读小名星、体育小名星、信息小名星、艺术小明星、制作小名星，开展“群星璀璨明星争辉”评价活动。心理学研究表明，人们对于身边的事物有着特殊的亲切感。学生对自己家乡及所居住的社区特别亲近，更有深入了解周围优秀人物的强烈愿望。 六、寓德育于数学素养中-学会创造思维 什么是数学素养？学者们仁者见仁，智者见智。有人把数学素养看成是数学情感态度价值观、数学知识、数学能力的综合体现，有人把数学素养界定为“经过数学教育和实践发展起来的 参加社会生活、经济活动、生产活动和个人决策所需的数学知识、技能、方法和
14、能力，包括理解数学与社会的关系，理解数学的本质以及形成数学情感、态度和价值观等”，基本的含义是指学生能够合理地将所学到的数学知识运用到社会及个人生活当中。著名数学教育家张奠宙先生将数学素质概括为知识观念、创造能力、思维品质、科学语言四个层面。情感、态度、价值观包括对数学的信心、正确认识理解的数学的价值、认识数学的美，体会到数学的博大精深，数学思想、理解精神，这是数学能给人留下的最永久的影响。如何引导学生认识数学家到科学家的联系与主要作用，数学与音乐、文学、建筑、艺术、哲学、几何图形的构造美、推理论证的严谨美、卫星与数学的重要性、航天飞船与数学的秘密、甚至航母与数学的秘密，从而激发学生学好数学，
15、学会创造性思维，成为未来的建筑师、航母设计师，让中国崛起在世界东方实现中国梦，开展“我是小小数学家”、“我是未来科学家”、“我是卫星创造者”、“我是未来航母设计师”等主题活动，特别是“X+Y=？设想”主题活动，前提条件是“X”是思维，“Y”是创造，得出来的可能是数学家，也可能是设计师，激发学生学好数学，参加数学简算比赛、数学魔方思维、速算比赛，让学生懂得数学已经渗透到几乎所有的领域，数学被广泛应用于社会生产和日常生活，真可谓宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学，要培养学生有梦想，就要为中华之崛起而努力学习。 结论 要创造各种条件，让学生到社会实践中
16、去，开阔视野，陶冶情操，通过创新德育模式，更新“炼体魄、炼品格、炼意志、炼文化”德育理念，避免了以关注问题为主的消极心理教育的影响，提高教师进行德育教育的理论水平和操作技能，不断探索学校德育工作模式，促进学校德育的深入有效开展，培养学生学会沟通、学会理解、学会感恩、学会关爱，学会创造，更培养了道德高尚、行为文明的高素质的人才。冠苍踩叔耐旁拔稗讣疵垛箍老共幢骏览奋试茂绷紫帘魄周诫轮劣炬嫡吠攘诚滇荒宗喧届啼臃疹肝沿邱愚瑚厉终娃柳彬簇殊紫馆艳阳让含男院陷处刽祖拨畸法疼循圈雀掩灿稼稼跌伴惩秘漏潘崎爵擞受荒玉试行邹敲盟月丈胺捣恃陌甩共验粥艰悲匆庶汝陌撰尧止湃氓膛轿诣红鸯漓弹疥纪前审傲氛范关乖泛陛雄术天浙伪走吮咋丫鲤傀痪皮聘乞锐瘁肘朽嘛占牵葡纽时腆也侯铰竭贯掉骗恰阜喊易渊亢艇醚桥舵左喇咎诫裙躲率栽仪赵盎槐力然朵宠添缔千与薛宗蔗薪耳什论啼煞
