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1、小学科学教案,电子白板篇一：电子白板教案20恐龙（第二课时）赤水市第一小学 何世霞教材简析：恐龙是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2以课文提纲
2、的方式，使学生对课文的脉络有一个整体的把握。3在小组合作学习、交流中，了解恐龙的类型及外型特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重点：了解恐龙的类型及外型特点。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学准备：1学生充分收集恐龙以及灭绝的文字、图片资料。2教师制作多媒体课件，利用交互式电子白板，展示各种恐龙的外形特点和活动情况。3. 准备学生用的课件提纲、读书报告填写单。教学过程：一、谈话导入，自读课文，完成课文提纲，整体把握课文脉络1时光倒流，让我们回到大约两亿年以前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林。 有一个物种就在这时达到了它
3、的繁盛时期，它们就是恐龙（出示，齐读），那时恐龙在陆地上到处漫游，足迹遍及整个世界。2通过上节课的学习，我们已经知道恐龙是陆地上霸主，它们的生活年底是大约两亿年以前。（屏显：课文提纲）恐龙课文提纲生活年代恐 种类龙 形态亲戚食物繁殖方式那么，恐龙的种类有多少？形态怎样？有哪些亲戚？吃什么食物？是如何繁殖？3. （屏显：填写提纲的要求）（1）以默读的方式，边读边完成手上的课文提纲。（2）同座都完成后，相互说说自己完成的课文提纲，例如：表格第一行这样说：“恐龙生活的年代大约在两亿年前”。如果发现有与同座不同的地方，翻开书，从书中寻找正确答案，修正错误。同座完成后请举举手。4.交流课文提纲，了解恐龙
4、的亲戚、食物、繁殖。我们来交流一下（1）恐龙的种类很多、形态千奇百怪。（屏显：表格填入“很多、千奇百怪”）（2）恐龙的亲戚有哪些？（屏显：表格填入“鱼龙、翼龙”） 书中是怎么介绍鱼龙的？生读。（屏显句子）（屏显 “鱼龙”图片）这就是鱼龙。听了这句话，你知道了什么？ 恐龙的另一个亲戚是翼龙？“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文中怎么写翼龙的？ 生读。（屏显句子）这句话把翼龙比作什么？这种方法叫打比方（板书）谁再来读一下这句话？ 同学们，陆地的霸主是恐龙，水中的帝王是谁？天空又是谁的天下？虽然鱼龙、翼龙的名字中都带有龙，可是它们并不是恐龙，而是恐龙的亲戚。（3） 恐龙的食物是什么？（屏显：表格填入
5、“植物、食肉”）文中哪句话告诉我们的？ 讨论：把“恐龙大多以吃植物为主?”中的“大多”去掉，行不行？为什么？ 哪种恐龙是专门食肉的？霸王龙：霸王龙有什么特点呢？谁来读一读课文中的描写。对霸王龙的描写也使用了打比方的方法，你找到了吗？（屏幕批注：“牙齿就像锋利无比的匕首。”）把什么比作什么？从这个打比方的句子你知道了什么？ 指导朗读。（4） 恐龙是怎么繁殖的呢？（屏显：表格填入“卵生”）文中哪个段落写恐龙的繁殖？指名生读你知道哪些动物是卵生的呀？恐龙又是如何繁衍后代的呢？你能给我们讲讲恐龙的繁殖方式？恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。【设计意图：本版块以课文提纲的方式让学生对
6、课文的脉络有一个整体的把握，在交流课文提纲的时候，相机具体学习有关恐龙的亲戚、食物、繁殖方式的段落，利用白板的屏幕批注页面，对相关段落进行批注教学，简洁直观。二、认识恐龙，再读课文，了解恐龙的样子，学习几种说明方法1. 在对恐龙的亲戚、食物、繁殖方式有了了解之后，咱们要重点研究一下恐龙的种类和形态，我想这一定是你最感兴趣的。（屏显：第二自然段）请你一边读课文第二自然段，一边用“_”画出恐龙的名称，看看课文写了哪几种恐龙？2. 课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙？指名回答 （教师相机屏幕批注，划出恐龙名）3.雷龙（1）这就是雷龙。（屏显：雷龙图）书中是怎样写雷龙的？生读句子。（屏显：雷龙语句
7、）（2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（屏幕批注“庞然大物”）谁来读好这个词？庞然大物就是说恐龙怎么样？（板书：体型庞大）（3）雷龙有多大呀？（屏幕批注“它的身体比六头大象还要重”）这句是拿雷龙和大象板书：作比较（屏幕批注“六头”），这里具体列举了大象的头数，我们把这种方法叫“列数字”（板书）（4）还怎么写雷龙大？（屏幕批注“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”）这句用了什么方法？（打比方）这句把什么比作什么？课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，再次说明它是一个庞然大物，体型庞大！也难怪人们给它取名为“雷龙”。（5）作者用作比较、打比方的写法具体告诉我们雷龙是个庞然大物。谁想向大家介
8、绍一下雷龙？大家听听，他描述的这只雷龙大不大？4.小结学法，学习迁移刚才我们学习了“雷龙”，首先找出了文中描写雷龙的语句，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”归纳出雷龙的特点是体型庞大；然后通过读书、讨论知道了作者是用“作比较”、“列数字”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。老师就写了这样一份读书报告。（屏显：雷龙读书报告） 我们研究的恐龙名字叫雷龙， 课文是这样描述的：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。它的特点是体型庞大 。作者是用 作比较 、列数
9、字、打比方 的方法把它的这个特点写出来的。请同学们以小组为单位，选择一种恐龙完成一个读书报告。具体步骤： （屏显以下步骤）A. 确定研究的恐龙名称。B. 找出课文中描述这种恐龙的语句，写下来。C. 小组成员根据相关语句，讨论归纳这种恐龙的特点。D. 反复读相关语句，根据语句讨论、确定作者的写法。E.组内成员协助发言人练好发言内容，并练读文中描写这种恐龙的语句。我们组研究的恐龙名字叫_，课文是这样描述的：_ _。它的特点是:_,作者是用_的方法把它的这个特点写出来的。请每组1号同学记录填写，3号同学代表全组发言。发言人要发言做到口齿清楚、声音响亮，所以填完后组内同学要协助发言人练好发言内容。5.
10、小组合作探究，教师巡视。6.组织交流。要求: （1）无论发言的同学所讲的恐龙师傅与你研究的恐龙相同，都应仔细倾听（2）有补充或不同意见时，请等他讲完后再发言。梁龙： （屏显梁龙语句）【我们研究的恐龙名字叫梁龙， 课文是这样描述的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一座移动的吊桥。它的特点是身体很长（身似吊桥） 。作者是用 列数字 、打比方 的方法把它的这个特点写出来的。】它的特点是身体很长 （板书）你从哪儿读出了它的长？句子中哪里用了列数字？“二十多米”哪里用了打比方？“好像是一座移动的吊桥。”把什么比作吊桥，你从中体会到了什么？谁来通过朗读把梁龙的身体长的特点读出来。指导
11、朗读。剑龙：（屏显剑龙语句）【我们研究的恐龙名字叫剑龙， 课文是这样描述的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的刺。它的特点是背插剑板 、尾巴生刺（全身长刺） 。作者是用 打比方、列数字 的方法把它的这个特点写出来的。】哪里用了打比方？（屏幕批注 “ 利剑一样的尾刺”。 ）哪里用了列数字？（屏幕批注“两排”、“四支”）“两排三角形的剑板”这是告诉我们什么？（剑板的数量和形状）。 “四支利剑一样的尾刺” 利剑一样说明尾刺怎么样？你觉得这样的恐龙怎么样呀？能用一些词形容吗？（威风凛凛、神气?）谁来把剑龙的威猛读出来。指导朗读。三角龙：（屏显三角龙语句）【我们研究的恐龙名字叫三角
12、龙，课文是这样描述的：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。它的特点是脸生三只大角（长相凶恶） 。作者是用列数字 的方法把它的这个特点写出来的。】哪里用了列数字？（屏幕批注“三只”、“一米长”）为什么叫它三角龙？三只角分别长在哪儿？鼻子上方的角比较短，另外两只角有多长？见到这样的三角龙有什么感觉？望而生畏是什么意思？谁来读写三角龙的句子，读出三角龙望而生畏的特点。指导朗读。7.在交流的过程中，各组同学积极发言，互相补充，朗读，我们了解了四种恐龙以及他们的特点，我们它们的样子一定就在你的脑海立了，拿起书来，咱们再一边读一
13、边想象这四种恐龙的特点。读后问：这一段是围绕哪一句话写的？这是什么写法？8.文章除了介绍四种恐龙，还介绍了哪种恐龙？自己读读写霸王龙的段落，你能独立用刚才的方法来研究霸王龙吗？ 学生看提示，自由练说，指名说。【我研究的恐龙名字叫霸王龙，课文是这样描述的：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。它的特点是非常凶猛（异常） 。作者是用打比方 的方法把它的这个特点写出来的。】9.练习巩固通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙）（屏显：恐龙图、名称） 你能把图和名字连起来吗？指名到白板前连线。练完线，问：为什么要这样连？雷龙/梁龙/剑
14、龙/三角龙/霸王龙有什么特点？篇二：电子白板与小学科学课堂结合论文电子白板与小学科学课堂结合论文摘要： 交互式电子白板既没有抛弃黑板与粉笔的模式，又把传统和现代化的信息技术有机地结合起来，使单调的黑板变成了丰富多彩的多媒体世界，将不能书写、xx和与计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写、能绘画、能与计算机实现实时交互操作的智能界面，这一些都大大提高了小学科学课堂的效率，学生对科学课的兴趣也更加浓厚，科学素养也有更大的提高。随着新课程改革的深入实施，高效课堂的名字喊得越来越响。这就要求老师们运用一切手段来提高课堂的高效性。就现在的教学课堂来说，大部分老师都使用PPT课件来上课，所以老师们为了达到课堂的高效性，不断的揣摩学生的想法，对自己的课件进行修改。但无论怎样修改，PPT的应用是演示式教学，它有强大的演
