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1、小学科学,我们知道的磁铁,教学设计篇一：小学三年级科学教案我们知道的磁铁我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、课件等。一、导入1、老师和大家做一个游戏？演示空中悬针：在回形针上穿上线，线头用胶带贴在桌上，
2、把磁铁用纸包上，用磁铁去接近回形针把它吸引起来悬在空中，并且左右摆动。提问：这是怎么一回事呢？纸里面有什么？你怎么知道的？2、同学们真聪明，老师刚拿出来，就猜出是磁铁了，看来大家对磁铁都比较熟悉。在我们周围很多物体上使用了磁铁。你们知道磁铁的哪些事情？又是怎么知道的呢？接下来让我们一起探究这些问题。板书课题：我们知道的磁铁二、对磁铁的认识 1、现在请同学们翻到课本64页，请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！。2、全班交流师：同学们知道的真多，现在我们就对这些关于磁铁的内容进行整理吧。三、利用网状图，整理磁铁知识：1、形状（1）看，老师今天也带来了几块磁铁（出
3、示课件）大家来观察一下，这几块磁铁有什么不同吗？（形状不一样）（2）（出示各种磁铁）提问：在这些形状不同的磁铁中你最喜欢哪一块呢？选择你最喜欢的磁铁根据它的形状，来给他取取名吧！哪位同学先来说说看呢？（指名回答）（3）（出示学生选择的磁铁）。让学生给他取名字，让其他学生补充。（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来）师归纳统一：好，同学们取的名字都非常棒，但为了方便交流，像这样形状的磁铁，我们统一叫它XXX（4）有没有喜欢其他形状的同学呢？（指名回答，同上）（5）我们已经给这几位同学喜欢的磁铁取了名字了，接下来我们一起给剩下的磁铁取名字吧！观察各种各样的磁铁，分别给他们取名字
4、。（6）刚才我们给这么多磁铁取了名字，我们再来认认它们好吗？（出示所以磁铁，名字齐答磁铁的名字）2、用途（1）同学们，除了上面这些形状之外磁铁还有很多种其它形状的磁铁，那有没有想过为什么要做成这么多种形状？（因为有不同的作用）（2）那么生活中哪些地方用到了磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）（3）读读科学书81页的资料，除了前面我们说过的，哪里还有磁铁3、性质（1）刚才老师做游戏的时候，同学们为什么能一下子就猜出是磁铁？（能吸铁）（2）对，能吸铁是磁铁的一个特殊性质，你还知道磁铁的哪些性质呢？把你的发现填写在书65页中的记录
5、单中。（3）交流汇报。你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）四、回顾延伸1、这节课你学到了什么？2、对于磁铁，你还想知道些什么？篇二：我们知道的磁铁 教学设计小学科学三年级下册我们知道的磁铁教学设计一、教材说明这节课是磁铁单元的起始课，让学生充分地讲述并交流自己知道的磁铁有关的事情，在交流中对已知知识进行梳理。通过本节课的学习，学生可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享磁铁的有关知识。本节课有两个活动：第一个活动是交流已经知道的磁铁的事情。第二个活动是从三方面整理自己知道的磁铁的知识。第一个活动时第二个活动的前提和基础，第二个活动时第一个活动的发展和深化，引发出认识上的疑惑和矛盾，以便后续探究
6、活动的开展。二、教学目标1.科学概念：磁铁有各种各样的形状，一般以形状来命名的。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。2.过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。3.情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。三、教学重点交流、整理关于磁铁的知识。四、难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。五、教具准备一辆尾部装磁铁的小车、各种形状的磁铁若干、PPT课件六、学具准备各种各样的磁铁（条形、方形、U形、圆形、环形等）、回形针、大头针、铁钉、纸片、铝片、铜片、实验盘等七、教学流程（一
7、）、激趣导入1.展示一辆小车，提问:就这辆小车，你能使它动起来吗？请学生说说让小车动起来的方法。2.激趣：大家想了那么多的办法，说得真好。现在，老师可以用“气功”让小车动起来，你们信不信？3.表演 “气功推小车”：事先在小车尾部和手心上各粘一块磁铁，手掌接近小车时，与小车尾部磁铁同极相斥，推动小车前进。4.提问：真的是老师有气功吗？你知道原因吗？5.揭题：原来是磁铁在作怪。同学们玩过磁铁吗？这节课我们就学习有关磁铁的内容。（PPT揭题我们知道的磁铁）（二）、探究新知1.观察不同磁铁的形状（1）出示刚才表演中用到的磁铁，提问：刚才让小车动起来的磁铁，它的形状像什么呢？像这样的磁铁我们称它为环形磁
8、铁。（2）讲解：磁铁的名字一般都是根据它们的形状而取的，并没有严格的规定，你们还见过其他形状的磁铁吗？（3）学生汇报交流，教师板书，有实物就拿出来演示，无实物的用简笔画或投影补充。（形状：马蹄形、条形、圆形、环形、菱形、饼形、槽形?）PPT补充介绍。2.生活中用到的磁铁（1）提问：刚才大家找到了各种各样形状的磁铁，为什么磁铁要做成这么多的形状呢？（因为磁铁的用途不同）。PPT出示（2）生活中你在哪些地方看见过磁铁？磁铁在这些地方起什么作用呢？（3）学生交流，教师板书。PPT补充介绍。（4）下面哪些物品用到了磁铁？PPT出示：电视机的喇叭。（ ）温度计。（ ）电动文具里的小电动机。（ ） 橱柜的
9、门吸。（ ）电饭锅里的自动开关。（ ）塑料杯。（ ）冰箱四周的密封条。（ ） 指南针。（ ）3.探究磁铁的一些特殊性质（1）以前玩过磁铁的同学请举手，说说你知道磁铁有哪些特性？学生自由说。（2）今天我们再来“玩一玩”磁铁，真的是玩吗？实验室应注意什么呢？PPT出示要求。说明要求：小组合作，带着目的“玩”磁铁。看看谁发现磁铁的秘密最独特、最有价值。把你的发现记录在书本65页记录本中。实验结束后, 实验器材放回实验盘。（3）请学生交流汇报磁铁的一些性质，教师板书。（能吸铁、互相吸引、互相排开、隔着物体也能吸、两端吸力最强、中间吸力最弱等）（三）、课堂总结和拓展延伸1.回顾：这节课我们学到了什么？P
10、PT整理归纳2.拓展：对于磁铁，我们还想知道些什么？八、教后反思（一）、自认为出彩的地方：1.在激趣导入环节中，表演“气功推小车”，学生的兴致被充分调动起来，会说出各种原因来猜测老师的方法，为揭题做好铺垫。2.课前学具准备时，在实验盘中放了多种物品，“玩”磁铁时，学生可以利用这些材料充分地探索，让他们在“玩”的过程中能发现磁铁的特殊性质。3.在“玩”磁铁的活动中给足学生时间，他们发现了很多有趣的现象，都争着想说，为后来交流磁铁的特殊的性质扫清了障碍。4.学生在汇报磁铁的特殊性质的时候，让汇报的学生一边汇报一边演示，就把抽象的内容转化成了形象的知识。（二）、不足之处：1.实验材料事先放在实验桌上
11、，学生好奇心重，注意力容易被分散。2.课堂活动比较多，活动时间长，三年级学生自控力差，课堂秩序有些乱。3.学生语言表达不到位，语言表达训练还需加强。篇三：小学三年科学下册我们知道的磁铁小学三年科学下册我们知道的磁铁教学设计 木瓜小学纪昌荣 科学概念：磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：描述和门交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 乐于表达和交流。激发探究兴趣。教学准备：自制幻灯片，各种形状的磁铁。生活中不同用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的
12、小磁铁，拆开的耳机等。为学生准备实验用的材料包（铁钉，木块，塑料块，纸，线绳，钱币，铁制小物件等）教学过程：一、 演示激趣导入师生问好后，师：同学们请看，老师给你们带来了新朋友。 、 师出示包了纸的条形磁铁，然后吸引一些小的铁制品，让学生猜测里面是什么、师出示小车，上面放了小块磁铁，然后用一条形磁铁，利用异极相斥的道理，在不接触的情况下，让小车动让学生猜测是怎么回事、 刚才学生回答中引出“磁铁”，板书：我们知道的磁铁。二、新课、在我们周围，很多物体上都用到了磁铁，你们知道磁铁的哪些事情？是怎么知道的？请同学们以小组为单位，在书64页记录纸画出或者写出对磁铁的了解吧！同时想想怎样把你们知道的有关
13、磁铁的事情介绍给全班同学，一会我们来交流一下。动手吧！（师巡视，好的展览）、我们现在召开交流会，看谁愿意把你知道的有关磁铁的知识分享给大家？指名交流资料，适当鼓励。师随机板书：形状，用途，性质。、通过刚才同学们的交流，我们知道磁铁有各种各样的形状，你们都见过什么形状的磁铁？指名说。幻灯出示各种各样的磁铁图片，请同学们观看。师：为了方便，人们根据磁铁的形状给磁铁起名，你能试着给下面的磁铁取合适的名字的吗？试试看！幻灯出示各种各样的磁铁图，学生试着根据形状起名。师：同学们真了不起，你们起的名字和科学家取的名字非常相似，也许将来你们会成为小科学家哟！幻灯出示科学课上常用的磁铁。、小科学家们，再想一想
14、：为什么磁铁要做成各种各样的形状呢？生：因为磁铁的用途不同，所以制成各种不同的形状。师：说得真好。那我们知道哪些地方用到了磁铁呢？幻灯出示：找一找生活中磁铁。生说，师展示一些带磁铁的生活物件（板擦、开瓶器、拆开的耳机、磁力白板、磁项链等），幻灯播放磁铁应用的图片，最后一个是磁悬浮列车图片。简单介绍磁悬浮列车，请同学们放松一下：观看一分钟介绍磁悬浮列车的视频。、见，很多地方用到了磁铁，磁铁是很有用的物体。同学们，你们以学玩过磁铁吗?知道磁铁有什么性质？生自由说。师：想不想再玩一玩磁铁？生：想。师：那好，老师就满足你们这个小愿望。但老师是有要求的，幻灯出示要求：、小组合作“玩”磁铁。、把你的发现告诉小组内的伙伴。、把你们的发现填写在书65页中的记录单中。指名读要求，明确要求后，小组长来老师这里取材料包。小组活动：“玩”磁铁。汇报：你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）同学们真聪明，知道的可真多。练习题一两道，起点拨作用。三、拓展：师：对于磁铁，你还想知道什么？生A：我想知道什么是磁极。生B：我想知道磁力大小会变化
