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1、项目编号云南师范大学大学生科研训练基金项目 申 请 书项 目 名 称 大学生专业课学习的现状分析与应对政策 -以云南师范大学为例 项 目 类 型 重点项目 申 请 金 额 1200元 项 目 类 别 自然科学 申 请 者 谭海云 所 在 学 院 数学学院 联 系 电 话 15208714418 电 子 信 箱 指 导 教 师 张志明（教授） 云南师范大学教务处填 表 说 明一、填写申请书前，请先查阅云南师范大学大学生科研训练基金管理办法和相关通知。二、申请书各项内容，必须实事求是，表达要明确严谨，并要求用打印。对于填写不合要求、内容含糊不清、字迹潦草者，不予受理。三、项目类型：选填重点项目或
2、一般项目。四、项目类别：选填自然科学或社会科学。五、“项目性质”和“项目来源”栏需在选项前方的括号内填入相应代码。六、封面的项目编号由教务处统一编写。七、打印格式：（一）纸张为A4大小，双面打印；（二）文中小标题：五号、黑体；（三）栏内正文：五号、宋体。 八、上报申请书一式二份（至少含一份原件）。申请项目获准后，申请书由学校签署意见并保存一份，另一份返回学院存档。基本信息1项目情况项目名称大学生专业课学习的现状分析与应对政策 -以云南师范大学为例 项目性质（ A ） A、基础研究 B、应用研究项目来源（ 1 ） 1、自主立题 2、教师指导选题起止时间自2011 年 10 月 至 2012 年
3、6 月2申请者情况姓名谭海云性别男年龄22民族汉学院数学学院专业数学系学号094090423项目研究中承担的主要任务文献检索、任务分配、论文撰写联系电话15208714418个人简介（学习、研究经历）从小学到现在，成绩一直在班上名列前茅。高中时，参加过全国高中数学竞赛培训。20102011学年参加过数学建模培训，并于2011年9月参加了全国大学生数学建模大赛，并顺利进入云南赛区优秀论文答辩阶段。（论文评比中）学习成绩及 奖罚情况成绩一直在班上前十，综合测评两年都居全班前五。曾获过“国家励志奖学金”。发表论文情况高中数列复习专题、交巡警服务平台的设置与调度3项目组成员情况序号姓名学号所学专业在项
4、目中的分工签 名1谭海云094090423数学学院数据分析、任务分配、论文撰写2鲁进华094080212数学学院数据整理和资料复印3王正玉094080309数学学院资料查找和数据查询4王燕飞094090426物电学院文献检索一、立项依据（包括科学意义和应用前景，国内外研究概况、水平和发展趋势，学术思想，立论依据，特色或创新之处，主要参考文献目录和出处。）我们所处的社会越来越显不出以知识和能力为基础的特征，这样的社会越来越依赖于高素质人才的不断涌现，从而教育尤其是高等教育的发展越来越成为一个国家增强国际竞争力的关键。大学的学习现状也就是学风反映了一个学校的教学风气、人文氛围和制度环境，它影响着学
5、校的发展和壮大。当然，在众多课程学习中，专业课的学习状况对于学风的建设更显其重要。一方面，专业课的学习会提高学生在某一专长方面的创新素质的发展，另一方面，专业课的学习在今后从事的工作与社会需要直接相关。大学专业课的学习具有较强的研究性和探索性 。目前我国的高校教育模式仍然是以专业划分为主, 大学生的学习也是以某种专业来安排其课程, 相比较基础课而言, 不少学生感到专业课更难学、难懂, 有的专业课枯燥无味, 这些问题一定程度上是由专业课自身的特点决定的。尽管基础课的学习也有难度和深度, 但是由于其知识与中学学过的知识有很大的连贯性, 再加上教师在授课时讲得比较详细( 课时多 , 使得学生对基础课
6、的把握较好。而对于专业课的知识, 由于学生以前基本未接触过, 需要从头学起, 或者寻找新的方法来理解, 这些新课程的学习自然是有难度的。此外, 专业课不像基础课那样, 具有完善的理论体系和相对固定的教学内容, 相反, 它具有教强的,与各领域的科技发展密切相关。不少专业知识, 在学生就业时, 要么已经过时, 要么与实践工作相脱节, 还得重新学习, 因此不少毕业后的学生感到在大学里学习的专业知识没有用, 这种思想对在校学生具有一定的负面影响。现在我们处于学习知识、能力的黄金时段大学，但对于专业课的学习，有不少学生非常努力，做题很多，但是成绩却总是不好，毕业后能否满足社会的需要等等这些问题:是我们所
7、关心的，导致这些问题的主要原因是没有掌握科学的学习方法、学习技巧和养成良好的学习态度，因为一套适合自己的科学方法是打开知识宝库的金钥匙，由于影响学习状况的因素繁多，各因素之间的关系相当复杂，以往在对学习状况的诸多因素的考察中，人们往往用定性的方法来说明某种因素的重要性，这样给人的感觉是很不直观，我们的项目在定性的基础上，用多元统计分析中因子分析的方法，对影响学习状况的诸多因素用定量的分析方法予以描述，从而找出影响学习状况的主要因素.此项目会通过调查了解大学生的专业课学习状况，运用多元统计分析对影响我校大学生专业课学习状况的诸多因素进行详细分析，并找出我校大学生专业课学习存在的优点与不足，对应采
8、取措施进行管理，使学生更好获得专业课知识，改善学习状况。当然，此项目可以为学校教学工作提供参考，为教学的改进提供方依据。国内此类研究主要集中在大学课程综合考察研究，皆没有在专业课方面进行单一的分析探索，此项目抛弃了传统的主观理论分析，而是站在了学生的角度通过具体调查数据结果对大学生专业课学习现状分析进行探究。二、研究内容（说明研究项目的具体内容）主要研究活动(1 将研究计划细化,制定分阶段落实计划,将研究任务落实到每一位小组成员上。(2 对研究人员进行课题培训,使各成员把握课题研究目标,明确研究任务。(3 加强课题组成员交流分析研究进展,合理掌握研究进度。(4 做好经费管理工作,合理安排研究经
9、费,保证课题研究顺利进行。活动内容在项目前期准备阶段我们将积极收集资料,学习SPSS软件在多元统计分析下的应用,在准备阶段工作结束后,我们小组将会依据实际情况从专业课学习状况的各方面对我校学生展开调查研究,由于文理科学习特点的不同，我们将分开进行研究，主要分析：（1）专业课学习的现状；（2）影响专业课学习的因素；（3）解决同学专业课学习存在的问题。在问卷调查结束后,项目小组会利用多元统计的因子分析法对问卷调查所得数据进行分析,并详细的做出数据分析报告,在分析报告中,提取出影响专业课学习的主要因素(包括现状的不足与可取之处的影响因素。同时，我们研究小组还会对这些主要影响因素及调查可信度进行讨论分
10、析。在此基础上提出一些学生们专业课学习改进的对策及建议，既有利于学生提高专业素质的学习能力，亦可作为学校改进教学的有效参考。三、研究方法和技术路线（包括理论分析、计算、实验方法和步骤及可行性论证，可能遇到的问题和解决办法）（1） 在项目初级阶段，我们将积极开展资料收集，认真进行资料整理与归纳，做好资料分析。（2） 在进行问卷调查阶段，我们小组通过分层抽样选择样本，以院系为层，在每一层内部选用随机抽样。（3） 在课题进展到最主要的阶段即数据分析阶段，将运用多元统计分析因子分析法，通过SPSS软件的计算，对调查所得数据进行详细分析，因子分析法就是利用少数几个因子去描述许多指标或因素之间的联系，即将
11、相关比较密切的几个变量归在同一类中，每一类变量就成为一个因子，以较少的因子反映原始资料的大部分信息。（4） 最后阶段，我们将进行小组成员讨论分析，得出最合适的对应政策与建议。四、主要特色与创新点我们会积极开展资料收集，通过分层抽样选择样本，以院系为层，在每一层内部选用随机抽样。将运用多元统计分析因子分析法，通过SPSS软件的计算，对调查所得数据进行详细分析，因子分析法就是利用少数几个因子去描述许多指标或因素之间的联系，即将相关比较密切的几个变量归在同一类中，每一类变量就成为一个因子，以较少的因子反映原始资料的大部分信息。我们预料，影响学生专业成绩的因素有：对专业成绩的重要性认识不够、当今社会不
12、看重学生专业成绩、专业课本身难学难懂、学生本身学习能力等几个因素。但是这几个因素的比例不清，我们通过因子分析法，对这些因素进行了量化，一目了之几个因素的重要性。如果有了几个因素所占的比例，则可以科学的给出应对政策。五、研究工作计划安排（在研究工作期限内，按月阐明研究工作具体内容）起始时间：自课题申报之日起，无论能否得到校方支持，我们都会将这一有意义的工作开展下去。年进度： 本次课题自从申报之日起至结题止，预期用9个月的时间进行开展。具体时间安排如下：2010年第四季度：进行课题相关资料的收集整理，学习用分析法分析案例，用SPSS软件进行数据处理。2011年第一季度：在全校范围内进行大范围问卷调
13、查，收集数据，并对数据进行分析。2011年第二季度：收集并汇总前两个季度所得到的材料，结合数据分析结果查找讨论相应的解决方案，最后撰写论文，并对于前期工作进度收尾，上报结题成果。（经过研究，计划发表论文12篇，调查报告1份）序号完成时间成果名称成果形式承担人112月末对大学生专业课研究的资料总结资料汇总报告鲁进华23月末大学生问卷调查问卷及数据统计报告王正玉3 5月中旬影响大学生专业课学习现状的主要因素分析数据分析报告书王燕飞46月末应对大学生专业课学习现状不足之处的对策撰写论文谭海云六、预期成果（成果提供的形式：论文、设计、产品研制、软件开发、专利、研究或调研报告、课件等。如系理论成果，必须写明在理论上解决哪些问题及其科学意义；若系应用性成果或基础性资料，必须写明其应用前景及到达的技术指标）论文12篇，调查报告1份：我们将会在2012年3月份统计出一份关于大学生专业成绩学习的的调查报告，尽可能使得所有因素在报告上全面的反映出来。5月中旬，我们会根据调查报告上的数据，做出一篇关于影响大学生专业课学习现状的主要因素分析的论文。6月份末，我们会针对影响大学生专业课学习现状的主要因素分析和之前预测的几个因素，给出一篇关于应对大学生专业课学习现状不足之处的对策的论文
