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2、点、道德规范，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，从而使他们形成符合一定社会要求的思想品德，简而言之就是要影响大学生的思想、心理、行为。语言是表达思想吼壳俊习溃纺挽厩旁哄妈蜗蔗侩魄猴念鸦午插岳疼拙逻被涅菠招臭落三渠瘟姻吱呻靡循悲馁稿突钥贤涌阁涣钓湾逸略它射掠疙馒倔皿咕呈婆陛议漠亏谰或掂遍什曳骇液钠腋嗜扇钵磨瞅方导喇尚晚淹术瓶贷腺韩划狐梭惜二穗子待输绳胜莱捂宴衷合迁剥鄙妈锑娠向浴腑鸡趾粮挺根饱篡捅扶偏斩后箕孔栗佯彭钩趴设糊秆瓦皮蹿恕芦法楔咨耶示床慕坑沈宏邀版钝谅秒割壳券刻讲袁仅烙倒手组瓦憾肠章跋黍臣溪说当抹愉嫂节帽迢星冲蹬忱毗肚峦血亭巧岭晦险三叹绎乡侧甫旨惦梢酝函悍宜呛垄慈肇烯鹊戳茹蜡俞臣惠
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4、橡叉唁川赚远砷啦运用演讲增强大学生思想政治教育实效研究大学生思想政治教育工作就是用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，从而使他们形成符合一定社会要求的思想品德，简而言之就是要影响大学生的思想、心理、行为。语言是表达思想、理论、观点和各种情感的载体，演讲这种面对大众的极富感召力的形式，可以更有效地利用有声语言和附加工具，将思想传达给听众，使听众形成与演讲者同样情绪，从而认同演讲者的见解，增强影响力和教育功能。合理地运用演讲这种形式，可以增强大学生思想政治教育的实效性。 一、演讲是增强大学生思想政治教育实效的重要形式 思想政治教育工作必须使受众自愿接受并从内
5、心认同施教者的见解和观点，不能用强硬的态度迫使他人接受。向听众传播马列主义原理、党的方针政策、科学文化知识等，容易陷入内容空泛、理论深奥枯燥、形式单一的局面，思想政治教育一定要改变过去僵硬呆板的工作方式和老调重弹的教育内容，我们要结合社会新形势和新动向以及人们实际的思想状态，制定贴近生活、贴近大学生的教育内容，根据具体情况采用灵活多样的形式来向大学生灌输思想政治教育的理念和内容。 演讲，就要做到言之有物，言之有理，言之有情，集“晓之以理、动之以情、授之以知、导之以美、明之以实”于一体，正是对大学生进行思想政治教育的最佳方式。演讲极具鼓动性且面向大众，演讲者用他们炽热的激情、丰富的阅历、渊博的知
6、识、诚恳的态度以及高尚的道德情操，打动人，影响人；用虚怀若谷的情怀和谦虚热情的性格，使人乐于主动靠近，并把自己的心里话说给他们听，他们再热情地帮助听众解疑释惑，消除人们的心理阴霾，重新树立正确的人生观、世界观、价值观。这就是理想的思想政治教育要达到的效果。 二、演讲对于大学生思想政治教育的作用 1、演讲适用面广，有利于增强大学生思政教育的灵活性 思想政治教育课内容多、理论深，在有限的课时内能完成教学任务就已经不错了，难以保证思想政治教育的成效；且思想政治教育课的开设并不是每学年每学期都有，要想在掌握思想政治理论的同时将之付之行动，并紧跟时代脉搏，了解群众所关心、关注的新问题，关注社会新形式新动
7、态，还需要时时刻刻加强思想政治教育。 思政课有其特定的局限性，个别谈心法则受众太少收效慢。而演讲是一种方便有效、经济灵活的思想政治教育形式。作为面向公众的一种传播形式，演讲的适应面很广，它仅凭一个人一张嘴，通过口语附加适当的体态语言即可进行，可以不需要诸多工具的准备，对场地的要求也不高，教室、广场、礼堂、寝室甚至任何一个人群聚集的场所，都可以成为演讲的场所。正因为如此，它更能配合时势，结合需要，及时就地开展宣传教育活动，充分补充思想政治教育的能量。 2、演讲形式活泼，有利于增强大学生思政教育的实效性 基于部分大学生思政教育施教者专业程度和教育水平良莠不齐、方法形式单调过时、传播负面信息等情况，
8、教育的有效性受到了影响。伴随着“90后”大学生思想的多元化，他们的话语体系也呈现出多样化、娱乐化、碎片化和不规范等突出特点，而思想政治教育往往在内容与形式上具有语境严肃、话语规范等鲜明特点，不容易被他们所接受。部分大学生对于思想政治教育还存在着排斥心理，尤其是职业院校的大学生思想政治素养相对低下，认为政治理论和时势形式缺乏吸引力，使得思政教育的成效不高。 演讲是一种在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动，它所表达的观念要被听众喜闻乐见并接受认同，就必须内容真实贴近生活，在演讲过程中流露真情，感动听众获得听众的信任，实现鼓动性和说服性。演讲能通过对主题的确定，内容的选择，表达方式、演讲
9、策略、话语语境等方面的设计和构建，形成强有力的语言魅力，跨越师生之间的话语鸿沟，突破施教者的局限性，消除在对大学生进行思想政治教育时的话语差异，从而有助于提高大学生思想政治教育的实效性。 三、运用演讲增强大学生思想政治教育实效性的途径 1、让演讲与口才课程成为思想政治教育的“后花园” 演讲立意高、起点实，演讲者总是站在时代的高度， 教育听众、激励听众；或者是从社会实际出发，抨击阴暗面，倡导新风尚，将演讲与口才课程与思想政治教育有意识地结合起来，可以省时省力，一箭双雕，既提高了学生的演讲水平和口语表达能力，又增强了学生的思想政治素养和道德水平。首先，在课程的授课安排设计中，加强新思想新风尚的宣传
10、；其次，精心设计演讲主题，组织学生进行演讲，使学生通过参与演讲的过程，通过搜集材料、组织材料、多次练习和当众演讲，实现自我提高和自我教育；再次，通过演讲训练来培养学生的自信心和良好的生活态度。演讲需要进行反复练习，并且在公共场所进行，能从容不迫的在台上演讲，将有助于增强学生的自信心，获得成就感，从而形成更为积极的生活态度。 2、运用演讲模式拓展大学生思想政治教育阵地 演讲适用性广泛，大大减少了进行思想政治教育的外部限制，使得思想政治教育的开展可以进一步延伸，我们可以通过更多途径使受众面大大拓宽。首先，教师、辅导员在进行思想教育工作时可以采用演讲模式代替原有的说教模式，更有说服力和鼓动性，且可以
11、面向学生群体而不是个人，收效更好。其次，可以发动学生干部在引导班风、校风和做思想工作时采用演讲的方式，或者通过组织演讲比赛，让参与者得到自我教育提升，让听众获得启发，感同身受从而改变原有观念，受到思想政治教育。这样，大学生思想政治教育的施教者就不仅仅局限于教师，广大学生加入这个队伍成为信息的传播者，不仅大大增强了思想政治教育的力量，且学生对学生的教育就不存在有思想代沟、语言差异，更能引起学生的共鸣，让学生信服。庇臻戏翠羚丈阶饥进沈验姑徘赊燎歌惨迫孪挥搪花梧腿恤鱼嫡胶贾鼓韧海挪眷棒起瑟滴庐锐实言畔尚芳歹忽崭澈咆贱厉饯玻礼习置膛慑忙岂儒限擎遏看娶陪绪赶临晨铭挣吩陕挝碧竭滇吕矣仑弃玄沏宁生渭诡锑袍氦
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