《好奇心激发思考丰富的想像》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好奇心激发思考丰富的想像（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好奇心激发思考丰富的想象 Curiosity as an incentive to thinking of Productive thinking将简单讨论想法 idea怎样在头脑中产生，以及那些条件有利于创造性的思维活动。这里，我也照其他章节的办法，把一个完整的题目武断地分开，以便对有关过程进行批判的考察。因此，本章所包括的很多材料应视为与直觉一章有关，而下一章内容的大部分也同样适用于想象力。 杜威 (John Dewey) 把自觉思维分解为下列几个阶段。首先，对某种困难或问题有所意识，从而连成刺激。继而，一个想象的解决方法跃入自觉的头脑。理智现在才开始作用，对这一想法进行考察，决定取舍。如
2、果想法被摒弃，我们的思维活动则回到前二阶段，并重复方才的过程。我们必须懂得，重要的是：想法的形成不是有意识的、自觉的行为。它不是我们所做的事，而是在我们身上发生的事。 在平常的思维过种中，我们就是这样不断地考虑这些想法，连接了各个推理的步骤。而且，我们对此习以为常，竟浑然不觉。以往的经验和训练在头脑中形成联想，通常，我们就从回忆这类联想的过程中，直接产生了新的想法及新的配合。但是，偶而在脑际也闪过某种特别独创的想法，但并不以过去的联想 (至少不以一开始就很明显的联想) 为基础。我们可能突然看到了好几件事物或好几个想法之间的联系；或者，可能跃进了一大步，而不是像通常那样，当一对或一组想法之间的联
3、系业已确立，或显而易见时只迈着小步子。这种大突变不仅仅在我们考虑问题时发生，而且在我们并不思考什么问题也经常发生，或甚至在我们做着别的事情的时侯；在后两种情况下，突变往往十分惊人。虽然这些想法与那些几乎不断出现而且不那么令人兴奋的想法之间，也许并无根本上的区别，而且也不可能截然区分，但是，为了方便起见，我们要在下一章以直觉为题把两类想法分别加以考虑。本节将把注意力集中于创造性思维的一般特征上。 杜威提倡他称之为思考性思维的东西，即反复思考一个问题，给予有步骤的和连贯性的思考，以区别于在脑海中自由运行的各种念头。也许后一种情况最确切的名称叫梦 想。梦想也有它的用处，下面就要谈到。但是，思维可以是
4、思考性的，却又是效率不高的。思想家出于急躁或惰怠，可能对产生的想法审查得不够精确，也可能在得出结论时操之过急。杜威说很多人或是由于他们受不了那种精神上的不愉快，或是由于他们把疑惑状态看成是一种低劣的表现，而不能容忍这种状态。 要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是彻底探究的动力，这样就不致于在未获充足理由之前，接受某一 想法或肯定某一信念。也许，一个训练有素的思想家的主要特点在于，他在左证不足的情况下不轻易做出结论；而未受训练的思想家则很可能这样做。 有意识地创造想法或支配创造性想法，是不可能的事。当某种困难刺激头脑时，想象的解决方法简直是自动地跃入意识。这些方法的多寡或优
5、劣，取决于过去对该问题的经验和训练的种度。我们能有意识地去做的，便是这样来训练自己的头脑，自觉地把思想引导到某一问题上，考虑这个问题，并审查半自觉的头脑所想出的各种建议。 杜威说：思维活动中智力是在建议提出后，它对建议所采取的行动。 在条件相同的情况下，我们知识的宝藏越丰富，产生重要想法的可能性就越大。此外，如果具有各种相关学科或者甚至不太相关学科的广博学识，那么，独创的见解就更可能产生。正如泰勒 (E.L. Taylor) 博士所说：具有丰富知识和经验的人，比只拥有一种知识和经验的人，更容易产生新的联想和独到的见解。 有独创性重要贡献的科学家，常常是兴趣广泛的人，或是研究过他们专修学科之外的
6、学科的人。独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或 想法之间的联系或相似之点，而我们原来以为这些对象或想法彼此没有关系。 在寻求独创性的想法时，放弃杜威提倡的那种有方向、受理智支配的思维活动，而任自己的想象驰骋，即梦想，有时是有益的。哈定 (Harding) 说所有独创性的思想家都是幻想家。她对幻想解释如下：就一个题目进行幻想，. 就是有意使思想消极地集中在这个题目上，使其顺着思绪发生的轨道行进，只有在一无成果时才停止；而一般来说任其自然形成，自然分支，直至产生有用而又有趣的结果。普朗克 (Planck) 说：人们试图在想象的图纸上逐步建立条理，而这想象的图纸则一而再、再而三地化成泡影，这样
7、，我们必须再从头开始。这种反复的过程对最终胜利的想象和信念是不可或缺的。在此没有纯理性主义者站立的位置。 在作如此思考的时候，很多人发现：把思想具体化，在脑海中构成形象，能激发想象力。据说，马克斯威尔 (Clerk Maxwell) 养成了把每个问题在头脑中构成形象的习惯。埃利希也大力提倡把想法转为图形，这点我们可从他给自己的 侧链学说画的图看出。图画的比喻在科学思维中能起重要作用。德国化学家 凯库勒 (Kekule) 就是这样想到苯环的，这个想法使得有机化学彻底革新。他叙述了他是怎样坐在桌前写他的化学教科书的：但事倩进行得不顺利，我的心想看别的事了。我把坐椅转向炉边，进入半睡眠状态。原子在我
8、眼前飞动：长长的队伍，变化多姿，靠近了，连结起来了，一个个扭动着，回转着，像蛇一样。看，那是什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前轻蔑地旋转。我如从电掣中惊醒。那晚我为这个假设的结果工作了整夜。. 先生们，让我们学会做梦吧！ 然而，物理学已经发展到这样的阶段：某些现象只能用数学的语言来表达，再也不可能用机械的比拟来表示了。 在研究传染病的时候，有时最好像贝尔纳那样，采取生物学的观点，把致病微生物看作是为自己生存而不断挣扎的物种；或者，干脆像毕生致力于斑疹伤寒研究的津泽对这种疾病采取的办法那样：在想象中，把疾病人格化。 特别是在物理学和数学中，寻求普遍性结论的一个重要诱因，是对论据之间的条理与逻
9、辑联系的喜好。爱因斯坦说：没有什么合乎逻辑的方法能导致这些基本定律的发现。有的只是直觉的方法，辅之以对现象背后规律的一种爱好。 乔治 (W.H. George) 说，当观察者看到他视野内的物体所构成的图案有一个空缺时，他产生了一种紧张的感觉。等到填补了空缺，图案的各部分各适其位时，观察者感到轻松、满意。普遍性的结论在完成任何一项任务时所体验到的满足心情，是另一种可以用此种概念解释的现象。这种心情也许与任何有关报酬的事物毫无联系，因为它也同样适用于那些不重要的事务，如填字游戏、爬山或读书。当有人不同意我们的观点，或是出现违反我们信念的事实时，我们感到一种本能的气恼，其原因也许就是由于他们破坏了我
10、们已经形成的图案。 人的头脑在事物中有追求条理性的倾向，这一点并未逃过培根明察秋毫的慧眼。他警告我们要谨防这种倾向把我们引入歧途，使我们误信自己看到了一种高度的条理性与均衡性，而实际上却没有这么高的程度。 当人们正作出新想法以后，就要予以判断。以知识为根据的推理，对日常生活和科学上的简单问题，通常足以敷用；不过，在研究工作中，要作出有效的推理，可用的知识往往不足。这里，人们只能仰仗感觉或鉴赏力。哈定说：如果科学家一生注意细致的观察，训练自己注意寻求模拟，使自己具备有关的知识，那么，这个感觉工具. 就将成为神通广大的仙杖 . 在创造性的科学上，感觉起了主导的作用。 写到想象力在科学上的重要性时，
11、廷德尔 (Tyndall) 说：牛顿从落下的苹果想到引力的问题，这是有准备的想象力的一种行动。根据化学实验，道尔顿 (John Dalton) 富于建设性的想象力形成了原子理论。戴维 (Humphrey Davy) 特别富有想象力；而对于法拉第来说，他在全部实验之前和实验之中，想象力都不断作用和指导着他的全部实验。作为一个发明家，他的力量和成就，大都应归功于想象力给他的激励。 想象力之所以重要，不仅在于引导我们发现新的事实，而且激发我们作出新的研究，因为它使我们看到可能产生结果的事物。事实和想法本身是死的东西，是想象力赋予它们生命。但梦想和猜测若无推理使它们作有教的运用，也只是胡思乱想而已。在
12、奔放的想象力中捕捉到的模糊概念必须化为具体的命题和假设。虚假的线索 False trails在探索新知识的过程中，想象力虽是灵感的源泉，但如不受到训练，也可能酿成危险：丰富的想象力须用批评的精神与判断来加以平衡。当然，这决不等于说要把它加以压制或扼杀。想象仅能使我们步入未知的黑暗世界，在那里凭借我们携带的知识之微光，可能瞥见某种似乎有趣的事。但是，当我们把它带出来细加端详的时候，往往发现它只不过是块废料，一时闪烁引起人们注意罢了。看不清楚的东西常常具有古怪的形状。想象既是一切希望和灵感的源泉，而且同时也是沮丧失望的缘由。忘记这点就会招致悲观绝望。 不管其起源如何，多数假设被证明是错误的。法拉第
13、写道：世人何尝知道：在那些通过科学研究工作者头脑的思想和构建理论当中，有多少被他自己严格的批判、非难的考察，而默默地、隐蔽地扼杀了。就是最有成就的科学家，他们得以实现的建议、希望、愿望以及初步结论，跟原先出现在脑中的思想比起来还不到十分之一。任何有经验的研究人员都能证明这些话。达尔文甚至走得更远，他说：我一贯力求保持思想不受拘束，一旦某一假设被事实证明错误时，不论我自己对该假设如何偏爱 (在每一课题上我都禁不住要形成一个假设)，我都放弃它。我想不起有那一个最初形成的假设，不是在一段时间过后就被放弃，或被大加修改的。 赫胥黎说：用丑恶的事实屠杀美丽的假设，是科学的最大悲剧。伯内特告诉我说，他想出
14、来的巧主意绝大多数都被证明是错误的。 犯错误是无可非议的，但要能及时觉察并纠正。谨慎小心的科学家既犯不了错误，也不会有所发现。怀德海 (Whitehead) 这点说得好：畏惧错误就是毁灭进步。戴维说：我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。在发现想法有错误并作出适当的反应，一个训练有素的思想家，比起没有受过训练的人，有极大的有利条件。前者不但从成功中得益，而且也从错误中吸取教训。杜威说：使一个不惯于思考的人感到沮丧烦恼的事，. 对于训练有素的探究者来说，是动力和指针.。它或是能披露新问题，或是有助于解释和阐明新问题。 一个有创造性的研究工作者，往往不怕担风险犯错误，而且，在报告自己的发现
15、前，进行严格的试验，寻找错误。不仅在生物科学中是这样，而且在数学上也是如此。 哈达马 (Jacques Salomon Hadamard) 说，优秀的数学家经常犯错误，但能很快发现并纠正，还说他本人就比他的学生犯更多的错误。剑桥大学心理学教授巴特利特 (Frederic Bartlett) 爵士在评论这一说法时提出：测定智力技能的唯一最佳标准，可能是检测其摒弃谬误的速度。 利斯特曾说：我能想象到的人之最高尚行为，除了传播真理外，就是公开放弃错误。 乔治指出，即使是天资出众的人，他们的假设之出生率虽很高，但也仅能超过其死亡率而已。 很多人认为普朗克的量子论，甚至比爱因斯坦的相对论对科学的贡献更大。普朗克获得诺贝尔奖时说：回顾 . 最后通向发现 (量子论) 的漫长曲折的道路时，我对歌德 (Goethe) 的话记忆犹新，他说，人们若要有所追求就不能不犯错误。 爱因斯坦在谈到他的广义相对论的起源时说：这些都是思想上的谬误，使我艰苦工作了整整两年，直到一九一五年我才终于认清它们确实是谬误。.
