《乳房癌患者的护理创新杯说课大赛国赛说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乳房癌患者的护理创新杯说课大赛国赛说课课件（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乳房癌患者的护理,2015年11月,专业：中职护理 课程：外科护理,说课内容,01,02,03,04,教学内容,教学策略,教学过程,教学 反思,05,教学设计,教学内容,1.1教材及教学内容分析 1.2教材地位 1.3相关知识 1.4教学目标 1.5教学重难点,1.1教材及教学内容分析,“三基五性” 以中职教育发展要求、护理专业新的教学计划、护士执业考试大纲为依据编排,掌握外科疾病护理知识 熟悉外科疾病护理操作,胜任外科护理岗位工作,关键作用,护理专业核心课程之一 临床联系紧密、应用性强,教学设计,1.流行病学： 女性最常见的恶性肿瘤之一 2.岗位任务： 护理工作影响患者术后锻炼与康复 3.护
2、士执业考试：重要考点,1.1教材及教学内容分析,该内容的重要性,教学过程,教学反思,教学设计,肿瘤患者的护理,乳房癌患者的护理,科室：甲乳外科,1.2教材中的地位,总,分,第一编 外科总论 第二编 头颈部疾病患者的护理 第三编 胸部疾病患者的护理 第四编 腹部疾病患者的护理 第五编 泌尿生殖系统疾病患者的护理 第六编 脊柱四肢疾病患者的护理 实训编 乳房癌患者术后功能锻炼,练,教学设计,同步,前期,基础护理学,健康评估,解剖学基础 病理学基础 药理学基础,专科技能 乳房查体,综合技能 疾病护理,乳癌概述 解剖、病因 机制、用药,基本技能 护理措施,1.3相关知识联系,后续,综合技能操作 定（顶
3、）岗实习,课前学习,教学设计,知识与技能,1.掌握乳房癌病人的身体评估内容及护理措施； 2.熟练指导病人功能锻炼及乳房自查；,情感、态度与价值观,1.能理解乳房癌患者心情 2. 尊重病人、保护隐私 有仁爱观念,1.能自主学习、合作探究、在做中学中完成学习目标； 2.能查阅资料分析制定乳房癌护理的方案；,过程与方法,根据课程标准+护理岗位能力要求+中职护理二年级学生最近发展区特点,1.4教学目标,教学设计,难点,重点,1.护理岗位工作任务需要 2.教学大纲及培养目标需要 3.二年级护生的知识与技能水平 4.护士执业考试历年考点,乳房癌病人的身体评估 乳房自检方法,乳房癌病人的护理措施 护理术后患
4、肢肿胀 指导术后功能锻炼,情景案例 Flash动画、游戏 标准化仿真乳房模型操作,微课 情景交互动画 教学做一体,确立依据,1.5教学重难点,突破,突破,教学设计,教学策略,2.1学情分析 2.2教学方式 2.3教法及效果 2.4学法及效果,授课对象,年龄性别,认知特点,学习特点,知识技能,青春期，女生 关注自己身体 有兴趣学习和乳房相关知识 乳癌高发病率、年轻化让学生渴望学习,喜欢新鲜事物和探索 对电脑、平板、手机等感兴趣 喜欢玩游戏、看视频动画,具备基本医学基础知识与技能操作,缺乏临床思维 学习被动 对临床护理工作好奇，渴望体验,2.1学情分析,14级护理1班,教学设计,课程开发网络学习平
5、台,微课视频,snap交互课件,2.2教学方式,借助信息化资源手段,教学做一体化,翻转课堂教学,教学设计,交互游戏,图片,flash动画,2.2教学方式,教学做一体化,翻转课堂教学,借助信息化资源手段,教学设计,2.2教法及效果,任务驱动法,课前学习任务,课中临床任务,任务引领 教学目标,教学设计,2.3教法及效果,任务驱动法,启发提问法,启发： 病人最早是如何发现自己身体异常的？ 设疑： 为何乳房会出现这些改变？ 提问： 如何解决患肢肿胀、功能锻炼的难题？,激发兴趣 思考探究,教学设计,2.3教法及效果,任务驱动法,案例教学法,启发提问法,临床真实病例贯穿课堂,检测学习效果 内化知识,教学设
6、计,2.3教法及效果,任务驱动法,直观展示法,启发提问法,案例教学法,知识更形象 学习更有趣,教学设计,2.4学法及效果,自主学习法,课程网络开发学习平台,微课视频,变被动学 为主动学,培养自主学习能力,教学设计,2.4学法及效果,自主学习法,合作探究法,思维碰撞 集体智慧,学习平台讨论,讨论结果上传学习平台,教学设计,2.4学法及效果,自主学习法,体验学习法,合作探究法,枯燥变有趣 苦学为乐学,电脑情景模拟操作,教学做一体,学生为课堂的主人,教学设计,教学设计,课前学习 课堂内化 课后提升,课堂内化,课后提升,习题初测 检测自我,学习任务 合作学习,学习汇报 归纳总结,病例检测 解决重难点,
7、拓展学习 培养兴趣,社会实践 提升能力,自主学习,小组合作,小组展示,教学做一体,合作探究,自主学习,小组合作,学习平台-课前导学 图文资料、微课视频,学习平台-在线课堂 动画、图片、视频 乳房模型,学习平台-拓展园地 视频、图文,社区、医院 病人、居民,知识初探,知识吸收,知识运用,过程 途径 资源 方法 活动 评价 目的,翻,转,学习调查,教学评价,课前学习,多媒体 短片、海报、ppt,纠正补充,教学过程,教学环境：网络多媒体教室 学时：2学时,4.1课堂结构 4.2课堂展示,课前,课堂 （2学时80分钟）,课后,学习汇报,4.1课堂结构,病例检测,情感升华,15min,55min,5mi
8、n,5min,教学评价,任务2（30min） 评估护理问题，制定措施,任务1（10min） 评估身体表现,任务3（15min） 指导乳房自检,资源途径：学习平台 学习资料、微课视频,自主学习,习题初测,课前学习,学习任务,学习调查,习题初测,课前学习,学习任务,学习任务一：对乳房癌病人进行心理护理 学习任务二：制作乳房癌健康教育海报 学习任务三：制定乳房癌病人常规的护理方案,小组合作,有兴趣、有方向的学习,学习调查,教师活动：了解学生状态，知识内化设计 学生活动：学习初探,学习调查,课前学习,学习任务,培养自主学习能力,评价反馈,习题初测,途径：多媒体 资源：短片、海报、PPT,课堂内化,1.
9、学习汇报,纠正点评 师生共同,总结归纳,学习成果,课堂内化,1.学习汇报,2.病例检测,教师活动：病例设置任务，检测学习效果 学生活动：完成任务，知识内化,自主学习法,直观展示法,启发提问： 陈女士是如何发现自己身体异常的？ 乳房有何改变？,设计意图： 图文直观展示、连线小游戏测试，课前文字学习内化为直观认识,教师活动：启发提问、设疑 学生活动：思考探究、交互学习,教师设疑： 乳房为何会出现这些改变？,课堂内化,2.病例检测,临床任务1,途径：学习平台在线课堂 资源: 乳房图片、连线游戏,临床任务1,临床任务2,临床任务3,任务1：评估陈女士的身体表现（重点）,观看图片,教师辅导,教师答疑,连
10、线游戏,临床任务1 课堂画面,任务2：评估陈女士护理问题，制定术后护理措施,设计意图： 培养临床思维能力 解决病人个体化问题,课堂内化,2.病例检测,临床任务1,临床任务2,临床任务3,合作探究,小组讨论,书写方案,难度升级,如何护理患肢肿胀？ 指导病人功能锻炼？,1.如何护理患肢肿胀？（难点）,教师活动：答疑指导 学生活动：交互学习体验，趣味学习,课堂内化,2.病例检测,临床任务1,临床任务2,临床任务1,设计意图： 解决了患肢护理知识枯燥、缺乏临床情景的难题,途径：学习平台在线课堂 资源: 情景交互动画,教师活动：答疑指导 学生活动：交互学习体验，趣味学习,2.如何进行功能锻炼？（难点）,
11、设计意图： 动态图直观展示 拖放图标游戏使学习有趣,课堂内化,2.病例检测,临床任务1,临床任务2,临床任务3,途径：学习平台在线课堂 资源：动态图、拖放图标游戏,教师活动：指导答疑 学生活动：练习功能锻炼,2.如何进行功能锻炼？（难点）,设计意图： 学生体验学习、强化技能,课堂内化,2.病例检测,临床任务1,临床任务2,临床任务3,做中学 学中做,情景模拟,教师指导,交互学习,拖放游戏,临床任务2 交互学习,动一动“全班一起锻炼”,比一比“谁做的更标准”,课堂画面,临床任务2 功能锻炼,直观展示,任务3：指导陈女士掌握乳房自检方法（重点）,教学做一体,设计意图： 图片、动画加深理解记忆,课堂
12、内化,2.病例检测,临床任务1,临床任务2,临床任务3,教师活动：指导练习 学生活动：做中学、学中做,途径：学习平台在线课堂 资源: 图文、flash动画 标准化乳房仿真模型,佩戴乳房模型，练一练,课堂画面,设计意图： 培养学生珍爱生命、关爱患者的情感,粉红丝带乳房癌防治宣传片,课堂内化,情感升华,人文教育，仁爱教育,设计意图： 了解学生对教学方式的评价，利于教学改进,课堂内化,评价反馈,板书设计,乳房癌患者的护理 如何护理陈女士？ 任务一：身体评估：“橘皮征”“酒窝征” 任务二：护理问题及措施： 任务三：乳房自检：时间、手法,护理肿胀患肢 指导功能锻炼,职业情感 关爱病人 重拾生活信心,设计
13、意图： 实现兴趣化教学，培养学生学习兴趣,课后升华,学习平台拓展园地,拓展学习,社会实践,习题再测试 扫清知识盲点，巩固检测学习效果,课后升华,拓展学习,学习平台章节练习,社会实践,课后升华,拓展学习,社会实践,医院：指导患者功能锻炼,社区：乳房癌健康宣传,教学反思,5.1教学反馈 5.2创新及效果 5.3教学得失,5.1教学反馈,1,过程性和结果性评价反馈,2,学习效果与教学方式调查反馈,课前,课中,课后,学习效果调查,教学方式调查,教学设计,1.教学方式改革的创新： 翻转课堂 信息化教学 教学做一体 人文教育 2.培养学生学习能力的创新： 体验学习 信息化互动学习 兴趣化学习,学习兴趣,学习效率,学习能力,情感态度,5.2创新与效果,教,学,“学生为中心”,融合,融合,5.3教学得失,教学设计,助力翻转课堂 丰富教学做一体化 易化重难点 增加学习趣味 培养人文精神,因个体学习能力差异 课堂时间把握难度加大,如何让学生感觉学习是件快乐的事情，并学会学习、爱上学习 我们一直在追求,教育 心愿,感谢您的聆听 恳请批评指正,
