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1、高中语文小石潭记教案 高中语文小石潭记教案教学目标：1、学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。2、整体感知并理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。3、通过对精美语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。教学重难点：1、借助工具书、书下注释，读懂文章大意。2、通过对精美语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。教法：合作探究、启发式教学法课时：1教学过程：一、创设情境，初步感知1、唐宋八大家中唐朝的有几位？一位是韩愈另一位是柳宗元。今天我们就来学习柳宗元的作品小石潭记。2、走近作家作品柳宗元，字子厚，唐朝河东人，文学家。他与韩愈共同倡导“古文运动”同列为唐宋八大家，并称“韩柳”。他
2、曾经因为参加王叔文的政治革新运动，失败后被贬为永州司马。在此期间写下了连续性的山水游记多篇，其中小石潭记等八篇并称为永州八记，具有很高的文学价值。二、疏通文意，整体把握作者的情感1、教师范读课文。2、学生初读课文，识记本文出现的生字、词：清洌（lie)坻（chi)嵁(kan)佁(yi)俶(chu)尔3、引导学生在文中找出表现作者情感的句子：“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。理清作者的情感脉络：柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。4、学生诵
3、读全文。5、疏通文意，归纳一词多义现象、名词作状语现象：为“全石以为底”。“为坻，为屿，为嵁，为岩”可“潭中鱼可百许头”。“不可知其源”差“参差披拂”。“其岸势犬牙差互”名词作状语皆若空游无所依。斗折蛇行三、出示问题，合作探究1、理清游览顺序。2、学习作者对小石潭的入微观察，细致描摹。3、赏析文中精彩的景物描写段，感受小石潭的幽静。4、诵读。理清游览顺序：a、读课文，分小组讨论。b、每组派一名同学到黑板前写出游览顺序。c、教师整理板书： 发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 赏析文中精彩的景物描写段，感受小石潭的幽静。a、教师板书：水清、石美、树茂，要求学生在文中找出相应的描写句。b、明确：水清“水尤清洌，全石为底”石美“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”树茂“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂“c、学生反复诵读第二段，感受作者对小石潭入微的观察和细致的描摹。品味“皆若空游无所依”的清，“怡然不动，俶而远逝，往来翕忽”的动与静。四、有感情的朗读本文，背诵全文。五、布置作业：1、完成课后练习题。2、仿照本文写法特点写一处自己喜欢的风景。
