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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计及反思 姓名： 厉超年级：四年级课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵设计意图：黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。通过教学，引导学生感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学设计：【教学目标】1、知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好
2、习惯。【教学重点】1、 移情换景，想象画面，体验情感。2、 读中悟情，读中生情，读中赏文。【教学难点】通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩然的情景，让学生体会李白送别时间的长，朋友间无限依恋的情怀。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、导入1.上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么？2.歌曲欣赏完了，你想起哪首我们读过的古诗呢？3.出示赠汪伦你觉得李白和汪伦的情谊深吗？从哪儿看出？他们的情谊比千尺的潭水还深，那该怎么读呢？二、揭题质疑1.从古到今，离别往往是最让人感慨万千的一件事。你们知道为什么古代那么多送别诗吗？因为古代呀，交通不便，离别容易相见难，以送行表
3、达深情厚谊就成了当时一种习俗！今天我们要学的20课就安排了两首很有名的送别诗。请打开书，先自己读读这两首诗的题目，看看他们有什么相同的地方。2.一样的送别，两样的情怀。今天我们先来学习第一首，齐读诗题。既然这是一首送别诗，那围绕这个“送”字你可以提出哪些问题呢？3.这些问题的答案就在古诗中。俗话说：“读书百遍，其义自见”，请同学们认真读读古诗，把答案找出来。现在，老师给大家两个友情提示，谁来给大家读一读：正确流利地朗读古诗，要读出古诗的节奏感结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。4.多种形式朗读。指导有感情朗读。三、读诗解疑。谁送谁？李白送孟浩然。在什么地方送？黄鹤楼。李白在黄鹤楼
4、送孟浩然，要送到哪啊？点拨“下扬州”和“西辞”。同学们看，这就是黄鹤楼，这就是扬州，古人云：滚滚长江东逝水，可见，长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西边，也就是上游，从江上走想必一定是顺流而下了，所以用了这个字，也因此，第一句中用了“西辞”，明白了吗？李白是何时送孟浩然的呢？点拨“烟花三月”。 欣赏扬州三月的图片，你们看看还可以用哪些词来描绘这扬州的春天，这扬州的烟花三月？ 烟花三月的景美，你们的语言更美，谁能更厉害？想想我们读过哪些描写春天的诗句呢？6.正如同学们所说，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节，诗人李白是不是也和我们一样，陶
5、醉在这烟花三月中呢？诗人的眼中没有美景，那有什么？他看见了什么？指导朗读古诗。孤帆 远影 碧空 长江三月的江南美景如画，游人如织，长江的江面应该是船只如云，那为何作者看见的是孤帆呢？7.李白看见好朋友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远最后都，他只看见了长江水往天边奔流。简介创作背景。说起这两个人，还有一段故事：话说李白年轻的时候，那是风流潇洒好，挎着一把宝剑，背着一壶美酒，离开家乡，云游天下，路过湖北襄阳的时候遇到了名满天下的大诗人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二岁，但是年龄的差距丝毫不影响两个人之间的交往，两个人是一见如故，相见恨晚，他们成天在一起听风赏月，游山玩水，吟诗作对，成了无话不谈的
6、好朋友，一天，孟浩然接到上级的一纸批文，要到远在千里之外的扬州去任职，朝夕相处的好朋友即将分别，心里一定是难舍难分，于是李白就写下了这首脍炙人口，流传千古的送别诗。8.同学们想象一下，这么亲密的友人马上就要离开了，当时李白的心情怎么样？说话练习：孟浩然坐着小船，顺江东去了，李白伫立江边，心情久久难以平静，他曾经与孟浩然交往的情景历历在目，他们曾经一同，他们曾经一同，他们曾经一同那是多么快乐难忘的时光啊！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一起，再也不能一起，再也不能一起幸福快乐的日子就被这无情的“孤帆远影”带走了。9.千帆过尽皆不见，一心只有孟浩然，老师听出了李白对孟浩然感情的深厚。谁说“
7、落花有意，流水无情”，李白与孟浩然的深情，有黄鹤楼为证，长江水为凭，如此深情厚谊的李白用仅仅28个字就表达得淋漓尽致了，可谓字有数而意无穷啊。其实，朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自己感悟到的情感用读的形式表达出来吗？配乐朗读10.同学们，李白的深情我们已经感受到了，谁能把黑板上六个问题的答案连起来说说整首诗的诗意呢？说的好，说出了浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白的知音而高兴。同学们，让我再次来到黄鹤楼上，和李白一起送送孟浩然吧！齐读女生们，用你们的温柔来送送孟浩然。女生齐读。男生们，用你们的豪情来送送孟浩然。男生齐读。11.送君千里终须一别，此时此刻，此情此景，李白心里一定还有很多很
8、多想说却没有说出来的话，请你想一想，写一写。生写后交流。四、总结送别，是文学中永恒的主题，即使是一样的送别，也有着不一样的情怀。无论送别的方式如何，表达的都是朋友间的友谊。对古人而言，友情是花间一壶酒，是江上一叶舟，是月夜独登楼，是庭深小径幽。而对于我们来说，友情是什么呢？这要靠我们用一生去品味，用一生去守候。教学反思：黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种阔大深远的意境。在教学设置上，我从题目入手，抓住一个“送”字，让学生提出自己的问题。我步步启发，引导他们提出了“谁送谁”、“在哪送”、“送到哪”、“何时送”、“怎么送”、“为什么送”六个问题，让学生围绕这六个问题去反复读诗，一一解决。在解决问题的过程当中，引导学生理解整首诗发生的背景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的难过和对友情的珍重并进行感情朗读。当然这节课也存在着一定的不足，古诗词教学重在朗读，我应该给学生更多的时间去反复朗读，让学生在充分朗读的基础上更加深入地体会诗人的感情。
