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1、北京师范大学心理学2006年考研真题心理学研究方法2006北师大研究方法一.简答题（1-2题每题5分，3-10题每题10分，共90分）1.在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？2.为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数?3.智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？4.测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最主要的质量指标是什么？5.如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量X和因变量Y是否肯定有因果关系？6.选择两种分数合成的方法，评述优缺点？7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？8.在编制学
2、业成就测验时，确定双项细目表有何价值？9.艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果？10.行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么？二论述与设计题（20分每题，共60分）1.怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？2.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明它在心理学实验研究中的应用？3.设计2因素混合实验设计，研究心理学某一问题，并详细说明实验设计过程及采取的统计分析方法？ 北京师范大学心理学2005年考研真题2005年北师大心理学理论试题 一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。
3、2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。3、什么是马赫带（mach band），如何解释。4、用实验说明脑功能的一侧优势。5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2005北师大研究方法试题 一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映
4、不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理北京师范大学心理学2004年考研真题2004北京师范大学心理学研究试题一
5、 填空题（每空2分，共10分）1算术平均数的所用是描述了一组数据的_2在正态分布中，标准差为_时百分等级数为163误差包括随机误差和_，他会影响_4在选择题中，增加题目数量会影响_二简答题1什么是速度测验和难度测验？两者的区别是什么？2有人说：“t检验适用于样本容量小于30的情况。Z检验适用于大样本检验”，谈谈你对此的看法3简述两个你所了解的测验名称及其用途4学业考试成绩为x，智力测验分数为y，已知这两者的rxy=0.5，IQ=100+15z，某学校根据学业考试成绩录取学生，录取率为15%，若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他？5如果两总体中的所有个体都进行了智力测
6、验，这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验？为什么?6选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验方法分析问题7哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估8举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9视觉试验的额外变量有哪些？如何有效的控制这些变量10简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用三论述题1传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的措施2举例阐述在一个2组间*3组内的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入的分析？如果交互作
7、用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释3什么是常模参照测验和标准参照测验？比较其异同，并举例说明2004北师大心理理论试题 一、名词解释：1 脑成像技术2 特征觉察器3 激活扩散模型4 情绪智力5 人格测验的Q分类法6 客体永久性7 发展任务8 心理理论9 同化与顺应10维果斯基二、简答题1、朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述？其主要观点是什么？2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。3、简述少年期的一般心理特点。4、什么是晶体智力，流体智力。它们各自发展的基本轨迹是什么。5、谈谈你对知识、技能、策略关系的认识。6、比较学习迁移的共同要素说和产生式理论的异
8、同。7、根据班都拉的社会学习理论，应如何进行品德培养？三、论述题1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史时期记忆研究的侧重点。2、谈谈语言加工的模块化观点和交互作用观点的主要分歧点在哪里。3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。4、与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处？这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示？5、从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。浙江师范大学2007年硕士研究生复试参考书目 实验心理学，杨治良，浙江教育出版社,1998心理测量学，郑日昌等著，人民教育出版社, 1999年版发展心理学，林崇德主编，人民教育出版社，199
9、5年2003华东师范大学复试题（心理测量）2003华东师范大学复试题（心理测量）1 如何正确解释测验分数的意义及向当事人报告的基本原则。2 详述目前人格测验在我国使用的现状及存在的问题。3 如何使用信度效度数据来评价量表的质量。另有两篇专业英语要求翻译及写150-200字的摘要，一篇是精神病判别的伦理问题，另一篇是东西方文化差异对社会关系的影响。文章都很长，一张A3纸上全是密密麻麻的小字华东师范大学2007年招收攻读硕士学位研究生复试内容华东师范大学2007年招收攻读硕士学位研究生复试内容院系(所)代码院系(所)专业代码专业名称复试内容013心理学系040201基础心理学1心理学原理（笔试），
10、普通心理学（修订版）叶奕乾、何存道、梁宁建，华东师大出版社（2004）。 2考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用心理学的知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力（口试）。 3外语听力、口语测试（包括能听懂外语问题，阅读相关的专业文献，用外语阐述与专业相关的问题）。华东师范大学心理学2005年考研真题2005年华东师范大学普通心理学试题 概念（10*3）1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象 5、语言理解6、差别感受性 7、元认知知识 8、双趋冲突 9、晶体智力 10、气质简述（8*6）1、简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略3、简答需要与动机的区别与联系4、简述
11、情绪与情感的区别与联系5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设论述12*61、试述人的认知系统及其基本特征2、试述扩展的记忆信息加工模型3、试述人格特质理论4、试述陈述性知识及其表征5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义6、试述詹姆斯心理学原理中的主要内容及其对心理学的贡献华东师范大学心理学2004年考研真题华东师范大学04年部分真题 解释：心理 言语理解 人格（个性） 定势 动机 创造想象 意义识记 认知能力 表象 注意稳定性简答：1、感觉的测量：2、气质类型的特
12、征 3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系 4、如何衡量智商在相应总体的位置 5、情绪、情感的区别和联系 论述：1、问题解决及影像因素 2、举例说明能力的个别差异 3、马斯洛的价值理论 4、格式塔的组织原则 5、弗洛伊德的精神分析理论中国科学院心理研究所2006年考研真题2006实验心理学一， 名解（4*5）1实验性分离2反应时间与准确率权衡（SAT）曲线3实验范式4错觉产生的原因5决策策略二、简述优良反应指标的要求（20）三、简述实验中的效度（20）四、简述Tulving的启动效应内容五、图表见朱滢实心记忆章Hunt and Einstein 表8-13 问你从上表得出什么结论
13、。2006心理统计六、名解（2*5）1、 加权平均数2、条件概率3、分层抽样4、点二列相关5、交互作用七、（1）简述良好估计量满足的条件 （2）简述符号等级检验法适用条件及计算过程八、实际应用（1） 概率论问题计算（2） （二比率差异显著性检验）北京人，上海人工作使用电脑比率分别45%，48%，抽样人数为300，340。问总体间比率差异是否显著。九、方差分析 只是填最后的分析表，（奇简单无比）2006 认知心理学 记忆版 liqinglin8309提供一、填空1 gibosen的直接知觉理论2marr的三重表征3流畅性失语症4影响双重作业的因素5格式塔的理论是出于重构的6k-v模型的语义表征7
14、二、名解1阅读广度2概率理论3心境一致性假说4三、简答1 概念的样例理论 2完型对面孔识别的作用 3paivio的双重编码理论 4四、论述 1.内隐记忆存在的证据2.baddeley工作记忆模型2008年心理学考研大纲 2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，
