苏教版四下《习作2》2016版

上传人:101****457 文档编号:90634737 上传时间:2019-06-14 格式:PPT 页数:22 大小:862KB
返回 下载 相关 举报
苏教版四下《习作2》2016版_第1页
第1页 / 共22页
苏教版四下《习作2》2016版_第2页
第2页 / 共22页
苏教版四下《习作2》2016版_第3页
第3页 / 共22页
苏教版四下《习作2》2016版_第4页
第4页 / 共22页
苏教版四下《习作2》2016版_第5页
第5页 / 共22页
点击查看更多>>
资源描述

《苏教版四下《习作2》2016版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版四下《习作2》2016版(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、习作2,苏教版第八册语文,阅读章,表演章,保健章,礼仪章,“雏鹰争章活动”是少先队的品牌活动。它最初是1993 年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。,在雏鹰争章活动中,你发现了哪些同学的哪方面的优点?,看来,我们大家身上有许多闪光点,今天,我们将走进习作2,依据他们的闪光点,推荐他们,给他们颁发奖章。,阅读章,表演章,保健章,礼仪章,从课题上看,我们这次习作主要是写什么? 既然是推荐,我们需要做哪些工作?,看了这些奖章,你觉得谁更适合拥有它?说说理由。,在雏鹰争章活动中,还有许多奖章呢。,这些奖章到底该归属谁,你心中一定有数,现在,就让我们赶快看看这次习作的要求吧:,从这次要求中

2、,你读懂了什么?,习作具体要求: 1.只要在某方面表现突出或进步显著的同学均可推荐; 2.可以个人推荐,也可以小组共同推荐,还可以自荐; 3.要突出主要事迹,做到有详有略。,根据本次习作要求,思考一下:你要推荐谁? 1.讨论可以获得奖章同学的名单。 2.说说推荐的理由。 3.推选代表发言,其他同学可以补充。,小组合作,4.发现疑难,课后采访:如果你还有什么疑问,就请你下课后去采访被推荐者本人,以丰富你的写作素材。,推荐如何才能让人信服呢?先让我们来看例文:,边读边想: (1)读了这篇习作,你有什么感受? (2)这篇例文最值得我们借鉴的是什么?,学习例文,未来的舞蹈家杨玲 要说我们班谁能成为“艺

3、术之星”,那我可要推荐我的好朋友杨玲,她是“未来的舞蹈家”。 杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好,跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶,可美了。二年级的时候,学校开展兴趣班,杨玲和我都报了名。每次一,要说我们班谁能成为“艺术之星”,那我可要推荐我的好朋友杨玲,她是“未来的舞蹈家”。 杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好,跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶,可美了。二年级的时候,学校开展兴趣班,杨玲和我都报了名。每次一上舞蹈课,她就兴奋得两眼发亮,面颊通红,而且从不缺席。 记得有一次在兴趣班,上课已五分钟了,也不见杨玲来。她平时总是早到,这次会不会家里有事呢?正在我担心之时,杨玲气喘吁吁地来了,一坐下就咳嗽

4、了几声,我一问,原来她感冒了。“感冒了还来,怎么能跳舞呢!”我帮她捶了捶背。“缺一次课就缺少了一次练习,多可惜呀!”但一跳起舞来,她竟然不咳了,好像能控制一样,她还是那样专心致志,把老师的任务完成得棒极了。可表演完之后,她又咳得满脸通红。我对她真是佩服。 我问过她妈妈,杨玲在家里只要一有空闲就练习舞蹈。每逢双休日,她还要到少年宫参加培训,每次练习要一个多小时呢! 功夫不负有心人,杨玲的努力没有白费。今年的“六一节”文娱会演,她参赛的节目得了大奖呢。作为她的好朋友,我也感到高兴。 我真心推荐杨玲,因为她是当之无愧的“未来舞蹈家”!,边读边想: (1)读了这篇习作,你有什么感受? (2)这篇例文最

5、值得我们借鉴的是什么?,详写的事例如何做到吸引别人呢?请看例文:,他一拿到心爱的书,便兴奋得两眼发亮,满脸通红,迫不及待地翻开书,如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛,目不转睛地盯着书,好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了!一会儿,他的嘴角露出一丝微笑,一定是被什么有趣的故事感染了;一会儿,他着急地抓耳挠腮,一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料;一会儿,他仰头哈哈大笑,一定是被故事里的人逗乐了,这就是看起书来如痴如醉的徐华兴!,学习例文,神态描写,动作描写,排比句写出“入迷”,比喻句,细节描写,要想把事例写具体生动,就要注意细节描写,可抓住人物的神态、动作、心理、语言等,再用上恰当的修辞手

6、法。,1.通过以上的学习,能说说你的习作思路吗? 2.可以采用总分总方式来推荐某个同学。,“雏鹰争章”获章标准 1、自理章:自己的事情自己做,衣物用品和学习用具自己整理。自己的学习自己管,不迟到,不早退,不逃学,按时作息。自己的责任自己尽,功课自己做,值日自己搞。 2、文明章:学习雷锋精神,懂得为他人,为社会献一份爱心。积极参加学校组织的“文明规范月”活动。帮助身边的有困难的小伙伴。 3、守法章:自觉遵守新守则、新规范和学校的规章制度。 4、劳动章:能关心集体,认真做好值日生工作。爱护校园一草一木,不做有损班级、学校荣誉的事。积极参加学校组织的各项活动,并在活动中表现良好。积极做好自己力所能及

7、的家务劳动。 5、诚信章:诚实守信,不说谎话,知错就改。不随意拿别人的东西,借东西要及时归还。答应别人的事情要努力做到。 6、阅读章:会用字典帮助阅读。学会包装新书,粘补旧书和制作书签。热爱阅读,一学期至少认真阅读5本少儿书籍,写出书名,主要内容并摘录好词好名。 7、手工章:勤动脑勤动手,能练就一双小巧手,重逢展示自己的制作本领, 8、友爱章:能用自己的“慧眼”去发现其他同学的优点,靠真诚、互助去赢得朋友。 9、安全章:了解基本的交通规则,具有良好的自觉遵守交通规则的行为习惯。 10、环保章:了解环保基本知识,知道人类行为与环境和健康的密切关系。积极参与环境环保行动,学会分类收集废纸、废瓶等。

8、坚决不使用快餐盒及不易分解的塑料袋等,并劝说家人、邻居共同抵制“污染行为”。 11、体育章:了解体育锻炼的多种形式、方法,积极参加体育锻炼。,习作要求:,1.用具体事例突出人物最主要的优点,做到详略得当; 2.注意细节描写,抓住人物的神态、动作、语言、心理等,用上恰当的修辞手法,做到文从字顺。 3.尽量用上一些好词好句,使文章更加生动、具体。 4.快速动笔,一气呵成,力争中间不要停,以免打断写作思路,如果有不会写的字可以用拼音代替。,习作2,第二课时,与中心关系密切的材料,应该详写;凡与中心有关但不密切的内容,需要略写。,可以采用总分方式来推荐某个同学。 第一部分:总的说自己推荐同学获“奖章”

9、; 第二部分:具体写自己推荐同学获“奖章”的理由。(可以举一个或多个事例,但详略安排要得当) 第三部分:最后写希望,预祝获同学成功。,复习要求,思考:哪些材料能充分地表现她喜欢舞蹈?,选择材料,阅读片段描写,思考:如何写得具体些? 张敏是班级管理的小能手。一天中午,调皮鬼张凯见张敏没来,便开始讲话了。同学们纷纷指责他,但他根本听不进去。正在这时,张敏进来了,把正在讲话的张凯抓了个正着,并教育了一番。从那以后,班级上再没有张凯捣乱的身影了。,写好人物的语言、动作、神态等细节,事例才能变得“有血有肉”,富有感染力。,阅读片段描写,思考:如何写得具体些? 张敏是班级管理的小能手。一天中午,调皮鬼张凯

10、见张敏没来,便开始讲话了。同学们纷纷指责他,但他根本听不进去。正在这时,张敏进来了,把正在讲话的张凯抓了个正着,并教育了一番。从那以后,班级上再没有张凯捣乱的身影了。,张敏是班级管理的小能手。一天中午,班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯,见张敏没来,便坐在课桌上开始神侃了。你瞧他:一条推搭在另一条腿上,正学着电视剧里的主人公摆酷呢。同学们纷纷指责他,但他还是眉飞色舞、滔滔不绝地表演着。正当张凯讲得洋洋得意之时,张敏推门进来了,把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了,并没有去狠狠地批评他,而是心平气和地说:“如果你把讲话的时间用在学习上,对你的学习会有多大的帮助啊!像你这样吵吵闹闹,不仅影响班级同学的休

11、息和学习,而且损坏了班级的荣誉。你说,这样值吗?”张凯听了,脸都红了,惭愧地低下了头说:“我以后再也不这样了。”从那以后,班级上再没有张凯捣乱的身影了。,修改提示: 1.是否用具体事例突出人物主要优点?是否做到了文从字顺? 2.是否注意了细节描写?能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写?在习作中是否用上了恰当的修辞手法? 3.推荐理由能否让你信服?有没有用上好词好句?,小组合作修改: 1学生自评,小组互评。 2.交流评改习作: (1)说说困难:说说你在习作中遇到了哪些困难?是如何解决的? (2)推选习作:请将自己的习作读给小组的同学听,大家一起评一评, 看谁的习作最能代表你们组的

12、水平,挑选出来,供大家学习借鉴。,修改草稿,赏析片段描写。 望了望天色,我咬咬牙,冲进雨幕。突然,我身后传来急促的脚步声,一顶美丽的伞像一朵彩云飘到头顶,遮住了我那淋湿的身子。我感激地抬起头来,急忙说:“谢谢!”可定睛一看,愣住了,是她?姜彬 过了一会儿,彭涛又一次举起了手,全班同学的眼睛都盯着他。彭涛胸有成竹地站起来,说出自己的想法和算式,这一次比上一次简便多了。“嗯,想得不错!”老师赞叹道。同学们也向他投去了羡慕的目光。彭涛吧,脸一红,吐吐舌头,不好意思地笑了。 汪珏是我班一流的画画能手,黑板报的刊头几乎全是她设计的,有一次,她把一张纸铺在桌止,用毛笔饱蘸墨汁,略加思索,在纸上刷刷几笔,不出十分钟,一匹栩栩如生的马诞生了。“好,好,画得好!”大家不由得都伸出拇指夸奖她。,小组展示,师生评价。 请展示的同学上台读自己的习作,指名评价 重点评:是否用具体事例突出人物主要优点?是否注意了细节描写?能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写?在习作中是否用上了恰当的修辞手法?推荐理由能否让你信服?有没有用上好词好句? 根据展示情况,找到值得自己借鉴的地方。 再次修改习作,然后定稿、誊写。,

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 中学教育 > 其它中学文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号