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1、习作2,苏教版第八册语文,阅读章,表演章,保健章,礼仪章,“雏鹰争章活动”是少先队的品牌活动。它最初是1993 年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。,在雏鹰争章活动中，你发现了哪些同学的哪方面的优点？,看来，我们大家身上有许多闪光点，今天，我们将走进习作2，依据他们的闪光点，推荐他们，给他们颁发奖章。,阅读章,表演章,保健章,礼仪章,从课题上看，我们这次习作主要是写什么？ 既然是推荐，我们需要做哪些工作?,看了这些奖章，你觉得谁更适合拥有它？说说理由。,在雏鹰争章活动中，还有许多奖章呢。,这些奖章到底该归属谁，你心中一定有数，现在，就让我们赶快看看这次习作的要求吧：,从这次要求中
2、，你读懂了什么？,习作具体要求： 1.只要在某方面表现突出或进步显著的同学均可推荐； 2.可以个人推荐，也可以小组共同推荐，还可以自荐； 3.要突出主要事迹，做到有详有略。,根据本次习作要求，思考一下：你要推荐谁？ 1.讨论可以获得奖章同学的名单。 2.说说推荐的理由。 3.推选代表发言，其他同学可以补充。,小组合作,4.发现疑难，课后采访：如果你还有什么疑问，就请你下课后去采访被推荐者本人，以丰富你的写作素材。,推荐如何才能让人信服呢？先让我们来看例文：,边读边想： （1）读了这篇习作，你有什么感受？ （2）这篇例文最值得我们借鉴的是什么？,学习例文,未来的舞蹈家杨玲 要说我们班谁能成为“艺
3、术之星”，那我可要推荐我的好朋友杨玲，她是“未来的舞蹈家”。 杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好，跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶，可美了。二年级的时候，学校开展兴趣班，杨玲和我都报了名。每次一,要说我们班谁能成为“艺术之星”，那我可要推荐我的好朋友杨玲，她是“未来的舞蹈家”。 杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好，跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶，可美了。二年级的时候，学校开展兴趣班，杨玲和我都报了名。每次一上舞蹈课，她就兴奋得两眼发亮，面颊通红，而且从不缺席。 记得有一次在兴趣班，上课已五分钟了，也不见杨玲来。她平时总是早到，这次会不会家里有事呢？正在我担心之时，杨玲气喘吁吁地来了，一坐下就咳嗽
4、了几声，我一问，原来她感冒了。“感冒了还来，怎么能跳舞呢！”我帮她捶了捶背。“缺一次课就缺少了一次练习，多可惜呀！”但一跳起舞来，她竟然不咳了，好像能控制一样，她还是那样专心致志，把老师的任务完成得棒极了。可表演完之后，她又咳得满脸通红。我对她真是佩服。 我问过她妈妈，杨玲在家里只要一有空闲就练习舞蹈。每逢双休日，她还要到少年宫参加培训，每次练习要一个多小时呢！ 功夫不负有心人，杨玲的努力没有白费。今年的“六一节”文娱会演，她参赛的节目得了大奖呢。作为她的好朋友，我也感到高兴。 我真心推荐杨玲，因为她是当之无愧的“未来舞蹈家”！,边读边想： （1）读了这篇习作，你有什么感受？ （2）这篇例文最
5、值得我们借鉴的是什么？,详写的事例如何做到吸引别人呢？请看例文：,他一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的徐华兴！,学习例文,神态描写,动作描写,排比句写出“入迷”,比喻句,细节描写,要想把事例写具体生动，就要注意细节描写，可抓住人物的神态、动作、心理、语言等，再用上恰当的修辞手
6、法。,1.通过以上的学习，能说说你的习作思路吗？ 2.可以采用总分总方式来推荐某个同学。,“雏鹰争章”获章标准 1、自理章：自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。 2、文明章：学习雷锋精神，懂得为他人，为社会献一份爱心。积极参加学校组织的“文明规范月”活动。帮助身边的有困难的小伙伴。 3、守法章：自觉遵守新守则、新规范和学校的规章制度。 4、劳动章：能关心集体，认真做好值日生工作。爱护校园一草一木，不做有损班级、学校荣誉的事。积极参加学校组织的各项活动，并在活动中表现良好。积极做好自己力所能及
7、的家务劳动。 5、诚信章：诚实守信，不说谎话，知错就改。不随意拿别人的东西，借东西要及时归还。答应别人的事情要努力做到。 6、阅读章：会用字典帮助阅读。学会包装新书，粘补旧书和制作书签。热爱阅读，一学期至少认真阅读5本少儿书籍，写出书名，主要内容并摘录好词好名。 7、手工章：勤动脑勤动手，能练就一双小巧手，重逢展示自己的制作本领， 8、友爱章：能用自己的“慧眼”去发现其他同学的优点，靠真诚、互助去赢得朋友。 9、安全章：了解基本的交通规则，具有良好的自觉遵守交通规则的行为习惯。 10、环保章：了解环保基本知识，知道人类行为与环境和健康的密切关系。积极参与环境环保行动，学会分类收集废纸、废瓶等。
8、坚决不使用快餐盒及不易分解的塑料袋等，并劝说家人、邻居共同抵制“污染行为”。 11、体育章：了解体育锻炼的多种形式、方法，积极参加体育锻炼。,习作要求：,1.用具体事例突出人物最主要的优点，做到详略得当； 2.注意细节描写，抓住人物的神态、动作、语言、心理等，用上恰当的修辞手法，做到文从字顺。 3.尽量用上一些好词好句，使文章更加生动、具体。 4.快速动笔，一气呵成，力争中间不要停，以免打断写作思路，如果有不会写的字可以用拼音代替。,习作2,第二课时,与中心关系密切的材料，应该详写；凡与中心有关但不密切的内容，需要略写。,可以采用总分方式来推荐某个同学。 第一部分：总的说自己推荐同学获“奖章”
9、； 第二部分：具体写自己推荐同学获“奖章”的理由。（可以举一个或多个事例，但详略安排要得当） 第三部分：最后写希望，预祝获同学成功。,复习要求,思考：哪些材料能充分地表现她喜欢舞蹈？,选择材料,阅读片段描写，思考：如何写得具体些？ 张敏是班级管理的小能手。一天中午，调皮鬼张凯见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正在这时，张敏进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着，并教育了一番。从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。,写好人物的语言、动作、神态等细节，事例才能变得“有血有肉”，富有感染力。,阅读片段描写，思考：如何写得具体些？ 张敏是班级管理的小能手。一天中午，调皮鬼张凯
10、见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正在这时，张敏进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着，并教育了一番。从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。,张敏是班级管理的小能手。一天中午，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没来，便坐在课桌上开始神侃了。你瞧他:一条推搭在另一条腿上，正学着电视剧里的主人公摆酷呢。同学们纷纷指责他，但他还是眉飞色舞、滔滔不绝地表演着。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休
11、息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？”张凯听了，脸都红了，惭愧地低下了头说：“我以后再也不这样了。”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。,修改提示： 1.是否用具体事例突出人物主要优点？是否做到了文从字顺？ 2.是否注意了细节描写？能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写？在习作中是否用上了恰当的修辞手法？ 3.推荐理由能否让你信服？有没有用上好词好句？,小组合作修改： 1学生自评，小组互评。 2.交流评改习作： （1）说说困难：说说你在习作中遇到了哪些困难？是如何解决的？ （2）推选习作：请将自己的习作读给小组的同学听，大家一起评一评， 看谁的习作最能代表你们组的
12、水平，挑选出来，供大家学习借鉴。,修改草稿,赏析片段描写。 望了望天色，我咬咬牙，冲进雨幕。突然，我身后传来急促的脚步声，一顶美丽的伞像一朵彩云飘到头顶，遮住了我那淋湿的身子。我感激地抬起头来，急忙说：“谢谢！”可定睛一看，愣住了，是她？姜彬 过了一会儿，彭涛又一次举起了手，全班同学的眼睛都盯着他。彭涛胸有成竹地站起来，说出自己的想法和算式，这一次比上一次简便多了。“嗯，想得不错！”老师赞叹道。同学们也向他投去了羡慕的目光。彭涛吧，脸一红，吐吐舌头，不好意思地笑了。 汪珏是我班一流的画画能手，黑板报的刊头几乎全是她设计的，有一次，她把一张纸铺在桌止，用毛笔饱蘸墨汁，略加思索，在纸上刷刷几笔，不出十分钟，一匹栩栩如生的马诞生了。“好，好，画得好！”大家不由得都伸出拇指夸奖她。,小组展示，师生评价。 请展示的同学上台读自己的习作，指名评价 重点评：是否用具体事例突出人物主要优点？是否注意了细节描写？能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写？在习作中是否用上了恰当的修辞手法？推荐理由能否让你信服？有没有用上好词好句？ 根据展示情况，找到值得自己借鉴的地方。 再次修改习作，然后定稿、誊写。,
