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1、精品文档 小学数学复习课教学设计 第六章数学思考教学内容教材第91一93页教材分析在本套教材，从一年级下册开始，都安排有一个单元“找规律”或“数学广角”的内容其中“找规律”是让学生探索给定图形或数字中简单的排列规律“数学广角”中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽屉原理等方面的数学思想方法在此基础上，这里通过三道例题进一步巩固、发展学生找规律的能力，分步枚举组合的能力和列表推理的能力学情分折例5体现了找规律对解决问题的重要性这里的规律的一般表述是：以平面上几个点为端点，可以连多少条线段这种以几何形态显现的问题，便于学生动手操作，通(来自:海达范文网:小学数学复习课
2、教学设计)过画图，由简到繁，发现规律解决这类问题的常用策略是：由最简单的情况人手，找出规律这也是解决数学问题比较常用的策略之一例6以选送节目为题材，讨论怎样分两步找出组合数，再求选送方案的总数这里渗透了作为排列组合基础之一的乘法原理例7是一个比较复杂的逻辑推理问题，借助列表，则比较容易逐步缩小范围，找到答案这里渗透了逻辑推理的常用方法“排除法，教学目标1.体会一些数学思想方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思想和数学方法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题2.培养学生的归纳能力、比较能力、分析能力和解决问题的能力重点难点重点：掌握一些数学思想和数学方法例题分析1.例5.6个点可以连成多少条线
3、段?8个点呢?2.观察:引导学生观察出从左到右看，在2个点的基础上，每增加一个点，这个点可以和前面已有的每个点都连一条线段，所以前面有几个点，就会增加几条线段你能用算式表示它们的规律吗？引导学生这样思考，原有线段的条数加土增加的条数就是现在线段的条数由此列出这样的算式：原有的条数增加的条数=现在的条数3个点连成的条数：12=3(条）4个点连成的条数：1+2+3=6(条）5个点连成的条数：1234=10(条）?连成的条数是1+2+3，5个点连成的条数是1+2+3+4，如果是6个点呢？引导学生说出应该是1到5(这几个）连续自然数的和6个点连成的条数：1234+5=15(条）n个点呢？引导学生说出从
4、1开始前(n-1)个连续自然数的和你能推算出12个点,20个点能连成多少条线段吗？2.教学例6在黑板上画出:引导学生先说出用连线的方法，再用连线的方法找在3个合唱节目中选出2个有多少种选送方案,有3种选法从3种配3.教学例7:六年级有三个班，每班有2个班长开班长会时，每次每班只要一个班长参加第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F请问哪两位班长是同班的？用数字“1”表示到会，用数字“0”表示没到会试一试自己推出B、C分别与谁同班拓展训练条直线最多把平面分成多少个部分？5条呢？分析:1条直线也没有，则平面是一个部分；1条直线把平面分成2个部分，即(1+1)个部分；2条直线
5、最多把平面分成4个部分，即(1+1+2)个部分；3条直线最多把平面分成(1+1+2+3)个部分；?；n条直线最多把平面分成(1+1+2+3+?+n)个部分2.请说出图中共有多少条线段3.一列数4,9,16,25,149.括号中应填4.数一数下面图形中有多少个三角形？1正好平衡问：一块巧克力重多少克？【答案】(60(2)=40克)23.妈妈起床后要做的事情有：洗脸刷牙4分钟，整理床铺5分钟，烧开水10分钟，淘米3分钟，煮饭10分钟，洗菜切菜5分钟，炒菜12分钟家里只有单眼煤气灶一个，最合理的安排需要多少分钟?作业布置1找规律，填一填1，3，7，15，31，4，3，6，9，8，27，10，2614
6、48，19164941，2，2，4，8，32，256，2找规律，画一画、从右边起，第一位是位，第二位是位，第三位是位、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是、46里面有个十和个一、100是位数，“1”在位上、5个一和6个十是()、七个十是()八个一()2、指名按要求数数从27起，一个一个地数到43从60起，十个十个地数到100从48起，两个两个地数到68从35起，五个五个地数到65从92起，往前一个一个地数到78师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，有2个2个地数，有5个5个地数，有10个10个地数，还能够逆着有1个1个地往前数，说明同学们对100以内数的树法掌握的很好三、
7、复习100以内数的读法、写法1、出示计数器读出并写出计数器上的各数3560710010482、发散练习45的个位数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？33这个两位数有什么特点？60这个两位数有什么特点？个位上是0的两位数还有哪些？还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？四、复习100以内数的顺序和比较大小1、填空2628314750898779752、比较大小5147597158859892追问：两个两位数怎样比较大小？3、练习第98页总复习第4题练习十八第1、2题五、作业第二、三课时做测试卷第四课时评卷第五课时:100以内的加法和减法复习内容:100以内的加法和减法，总
8、复习第56题,练习十八第45题复习目标：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数复习重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数复习难点：两位数加、减一位数和整十数复习准备：小黑板复习过程：一、复习20以内加、减法口算?10+10=12-9=16-8=17-9=?13-8=17-5=6+9=8+9=18-7=13-9=13-7=18-9=20-7=?14-7=二、复习100以内加、减法口算1、口算下面各数50-8=97-5=23+60=52-7=?40+30=21-9=70+7=77-70=?68+20=
9、49-7=63-21=43+20=?21-9=34+8=56-5=80-70=?64+5=85+6=46+4=99-77=?1.2、按要求分一分，说一说是怎样算的两位数加、减一位数两位数加、减一位数两位数加、减整十数小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减三、列式计算1、53比9多多少?2、20比60少多少?3、比28多10的数是多少?4、比59少8的数是多少?5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?四、课堂练习?1、总复习第5题学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正2、总复习第
10、6题学生独立完成，发现问题，及时纠正五、作业第八课时评卷第九课时:人民币的认识复习内容:人民币的认识，总复习第8题,练习十八第10题复习目标：通过复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算复习重点：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算复习难点：元、角、分的单位换算复习准备：小黑板复习过程：一、复习人民币的认识1、师：元、角、分都是人民币的单位，要记住它们之间的进率1元=10角1角=10分1元=100分2、单位换算5角=()分80分=()角?2角7分=()分43分=()角()分28角=元角34角=元角50角=元70角=
11、元9元=角2元=角3、计算并说说怎样想的？?6角+4角=()元1角-4分=()分?7角-5角=()角1元-6角=()角?5角+8角=角=元角二|、综合练习1、计算5角+8角=8角+9角=1元2角+8角=1元3角+7角=3元+5元=1元-4角5角+5角=1角-3分=2、总复习第8题学生独立做题，指名说说是怎样想的3、王刚买一个元的铅笔盒，付了10元钱，营业员应找回多少钱？三、作业1、3角+7角=()元1角-2分=()分?7角-3角=()角1元-2角=()角?5角+9角=角=元角第十、十一课时做测试卷第十二课时评卷第十三课时:复习加、减法应用题复习难点：提高分析和解答应用题的能力复习准备：小黑板复
12、习过程：一、复习图形应用题苹果5个梨8个苹果5个梨？个苹果？个梨8个二、复习文字应用题1、总复习第7题问：这幅图讲了一件什么事？第小题指名读题问：这道题要求什么？怎样想？学生独立列式解答第小题指名读题问：这道题要求什么？怎样想？学生独立列式解答这道题还可以提什么问题？2、练习十八第7题第小题指名读题学生独立列式解答第小题这道题还可以提什么问题？学生独立列式解答三、课堂练习：1、练习十八第6题学生独立列式解答2、商店里卖出36个气球，还剩50个商店原来有多少个气球?学生独立列式解答四、作业：一、口算?10+10=12-9=16-8=17-9=?13-8=17-5=6+9=小学数学总复习教案总复习
13、教学内容：总复习数的概念教学目标：通过复习，使学生进一步理解、掌握数的概念，掌握有关性质，并能正确地判定数的范围教学重点：数的概念教学难点：灵活理解数的概念一、知识整理零有限小数小数无限小数、基数、序数概念、整数和小数的数位顺预表、整数、小数的读法、万、亿做单位记数较大的数可用万、亿作单位进行改写不是整万、整亿的数可用小数表示如：万.亿、近似数表示：四舍五入法进一法去尾法二、练一练a.一个五位数加上就变成六位数，这个五位数是，一个五位数减去一就变成四位数，这个五位数是b.把下列各数从小到大用符号连接起来.a.用、这十个数字，每个数字只能、用一次，写出一个最接近十亿的整数b.课本、页第题三、提高
14、练习1、用2、3、4分别去除一个数，正好都能整除，这个数最小是，把它写成两个质数相加的形式是2、互质的两个数的积是68，这两个数是和或和3、甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分3人同时从同一地点出发，至少要分，3人才能同时在出发地点相会总复习教学内容：总复习整除概念教学目标：1、理解整除的意义，掌握整除及有关的基本概念，能正确的判断2、理解概念之间的联系和区别，建立合理的知识结构教学重点：弄清数的整除的有关概念，并能正确判断教学难点：灵活理解整除的概念一、知识整理1、复习整除的意义出示：下列各式中，哪些式子表示整除？124=320=40357=54545=378
15、=10出示：请把这两个概念填到相应的位置上2、复习概念系统数的整除单元里，你学过哪些概念？这些概念之间有这样的关系？看图回答：这些概念中，最基础的概念是什么？与倍数有关的概念是哪些？与约数有关的概念是哪些？能否把这些概念分为两大类？能被2、3、5、整除的数的特征各是什么？这些特征除了判断以外还对哪些概念非常重要？3、复习质数、合数、质因数和分解质因数下列各数中，是质数，是合数36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是质数？什么是合数？你在判断时有哪些方法？把上面的合数分解质因数说出36=2233，根据这个式子你能说出36有哪些约数？这些约数中，36的质因数是哪几个
16、？二、基本练习2、在3、4、7、2、9、中，质数有，互质的数有，12的质因数有三、课堂作业二、判断：1、所有自然数不是质数就是合数2、能被1和本身整除的数是质数3、公约数有1的两个数是互质数4、3和6都是约数5、96分解质因数是96=222336、能同时被2、5、3整除的最大三位数是9907、因为ab=c，所以a一定能被b整除8、13的约数都是质数9、所有的偶数都能被2整除10、1、2、27、59这组数中，1是最小的质数11、2的所有倍数，既是偶数，又是合数12、没有约数2的自然数是奇数13、一个质数的最小倍数还是质数14、互质的两个数一定是合数15、如果两个数的积就是它们的最小公倍数，那么这两个数的最大公约数就是1总复习教学内容：总复习最大公约数和最小公倍数教学目标：理解并掌握最大公约数、最小公倍数、互质数的意义能正确地求最大公
