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1、初中八年级语文教案：贤人的礼物教案 初中八年级语文教案：贤人的礼物教案教学目标：1、通过朗读、圈划关键字词，品味生动细腻的人物描写，感受黛拉和吉姆真正的爱情。2、理解“贤人”的含义，树立正确的爱情观。3、体会欧亨利小说“意料之外，情理之中”的结尾和“含泪的微笑”的艺术特色。教学重难点：重点：通过朗读、圈划关键字词，品味生动细腻的人物描写，感受黛拉和吉姆真正的爱情。难点：理解“贤人”的含义教学课时：一课时教学过程：一、直接导入 揭示课题今天我们来学习贤人的礼物。作为一位奉贤人，我们倡导“敬奉贤人”，你心目中的贤人是谁？文中的贤人又是谁？他们给对方各送了什么礼物？二、整体感知理清情节快速浏览课文，
2、复述故事情节圣诞节前夕，黛拉精心筹划给吉姆送一件称心如意的礼物，但只有一块八毛七。于是她卖掉心爱的头发，给吉姆祖传的金表买了表链，而吉姆也卖掉自己的金表给黛拉买了梳子，最后发现礼物都失去了使用价值。三、精读品味感悟主旨小说最后一节称他们两个笨孩子，又说他们是最聪明的，你认为他们到底是聪明的还是笨的？他们的爱在文中有哪些具体表现？学生再读课文，圈划交流1）第1节“一块八毛七”黛拉数了三遍，体现她希望钱多一些，好给吉姆买礼物。2）黛拉每天在丈夫下班后都一边喊着“吉姆”，一边“紧紧搂住他”第8节“她的眼睛闪亮，可是她的面孔陡然失色有二十秒之久”3）“闪亮“写出黛拉为自己想到买头发的主意而高兴，“陡然
3、失色”表现她为即将失去头发而心痛4）第17节“马上给我钱”黛拉说。写出了她渴望拿到钱为吉姆买圣诞礼物的急切心情。5）“像张开了玫瑰色的翅膀似的飞来飞去”写出了黛拉为丈夫买礼物时的欢快心情6）剪掉长发后的黛拉卷发卷，听到丈夫上楼的脚步声“她的脸色刹那间发白”都是担心丈夫看到她的变化不满小结：吉姆和黛拉生活拮据，仍然能相亲相爱，用真心去爱他人，不顾一切、不计代价地牺牲自己来成全他人，同时也赢得了他人的爱，可谓达到了爱情的最高境界。他们不愧为圣经里的贤人。3、这对贤人相濡以沫的爱情感人肺腑，但当他们看到彼此的圣诞礼物时，设想一下当时两人有什么感受？学生活动预设：遗憾、心酸、感动、崩溃、意外你为什么这
4、么认为呢？请从文中找到相关的语句。1）36节接着是一声狂喜的叫喊，随即，哎呦，突然又变成了女人神经质的眼泪和哭泣传神地写出黛拉看到梦寐以求的礼物后的高兴，又为它失去了没法用而痛苦的复杂心理。四、小结课文交流感受通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业 巩固提高积累有关爱情的名言3-5句1、文中43节写到吉姆是卖了金表给黛拉买的礼物，设想黛拉听到这句话的反应，请用80字左右将它表述出来。2、文中26节详细写到当吉姆看到剪掉了长发的黛拉的神态，结合上下文揣摩一下他此时的心理活动，80字左右。教案说明：贤人的礼物是九年级第二单元“爱情如歌“的一篇小说。文中吉姆和黛拉为了互赠圣诞礼物而牺牲了最宝贵
5、的东西，最后换来没有使用价值的礼物。文中用很多细腻生动的人物描写表现了这种相濡以沫的爱情，因此将品读关键语句作为教学的重点。贤人的含义，和我们通常意义上的有一定区别，因此学生在理解上有一定困难；而礼物同学可能大多看到了实质性的礼物，而没体会到精神层面的礼物：真爱，因此将理解贤人和礼物的含义作为本课的难点。贤人的礼物评课稿贤人的礼物是美国著名文学家欧亨利写的一篇短篇小说，它通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西爱。德拉将一头长发卖掉给丈夫祖传的金表配了表链，而丈夫吉姆却卖掉金表给德拉买了全套的梳子。悲剧式的情
6、节让特定时代背景下夫妻之间的爱更加深刻。青年教师郭惠立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，纵观整节课，上的还是很成功的，突出地表现在以下几个地方：一、关注学生人文发展，教学理念新。郭老师一开始从“贤文化”教育出发，带领学生走进课堂，并逐渐走进文本，以新的教育理念为指导，以学生的终身发展，语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点，课堂上能联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导学生去体验、感受主人公的形象与小说的内涵
7、，进而培养学生正确的人生观和价值观。二、正确把握教材重难点，教学目标定位准。郭老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心；两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，能抓住重难点进行教学，课时目标具体实在，准确、科学、实用。3、注重学生认知规律，训练过程实。教学过程中，郭老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行爱的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。提几点需要改进的地方：1、课堂显得过满，指导学生“静心会文”略显不足。2、师生互动还不够。3、拓展部分略嫌不足。
