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1、称象教学设计课件学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。、学习生字、新词，能用“一边一边”说句子。游戏法 自主探究法课时。第一课时、观看动画片曹冲称象，思考：这是一个什么故事？、板书课题，简介曹冲的资料。、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。、认读生字： 出示“我会认”生字卡片。 出示“我会写”生字卡片。、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种
2、方法？哪种方法是最好的？、学生汇报。、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。、用“因为所以”的句式，练习说话。、观看录相的录相，增强学生的理解。、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？、播放录相称象中的片断，了解称象的过程。、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。、汇报。、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。、用称赞的口气再读课文，练习背诵。、指导背诵。投影出示背诵提示语：首先然后接着最后、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。、学生发言，评议。、请把这个故事讲给你的家人听。、我会组词：称 住 像 再秤 柱 象 在止 照 点 办正 找 热 力、选词填空：再 在 小明把作业放李老师的办事桌上。 这个话题，没有说的必要了。 李玲次见到了音乐大师。 我路上摔倒了。
