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1、孟德尔的豌豆杂交实验,一、教材分析,教材地位：高中生物必修2第一章第一节第一部分的内容。 作用：承上启下,二、教学目标,知识目标：理解方法和原理 能力目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎、归纳推理的能力。 情感目标：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学的教育。,三、重点难点,重点和难点： 对孟德尔实验的理解和分析,说学情,1. 通过第一节的学习同学们对遗传已经建立起了初步知识 2. 同学们对基因与形状关系尚存在疑惑,教法,到底遗传有什么规律？,问题： 1.子女到底在什么情况下像父亲，什么条件下像母亲？这像与不像之间有什么规律？是谁最早解释遗传规律的，他又是怎样揭示的呢？
2、2.现代遗传学认为，生物性状是由基因控制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？,遗传学奠基人孟德尔简介,（Mendel,1822-1884）,奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了植物杂交试验的论文。,工作成就： （1）提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传传学确定为基因） （2）发现两大遗传规律 基因的分离定律 基因的自由组合定律,一、孟德尔的豌豆杂交试验,1.实验材料：豌豆 2.实验方法：人工杂交实验法 3.杂交技术：a.去雄 b. 套袋 c.授粉,思考： 选择豌豆作为实验材料有什么好处？,1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远
3、是纯种。 2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。 3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。 4.种子保留在种荚，不会丢失。 5.生长周期短。,孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。,异花传粉:两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。,不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本()，接收花粉的植株叫做母本()。,闭花受粉:就是花在花未开时已经完成了受粉。,自花传粉:两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉,豌豆杂交试验,杂交：,基因型不同或相同的个体进行的交配。,自交：,
4、基因型相同的个体进行的交配。,正交：,反交：,显性类型个体做母本的杂交方式。,显性类型个体做父本的杂交方式。,常用的几个概念：,在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做 性状分离。如F2 中有高茎和矮茎。,性状分离：,在遗传学上，把杂种子一代(F1 )中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。,在遗传学上，把杂种子一代(F1 ) 中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。,显性性状：,隐性性状：,相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型,性状：能遗传的形态结构和生理特征，是生物体 具体表现出来的能观察到的现象。,相对性状,耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂,后代都是高茎,P,F
5、1,P,P,F1,F2,后代出现性状分离,面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？,P,配子,F1,高茎,高茎,矮茎,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析,减数 分裂,减数 分裂,受 精 作 用,高茎 高茎 高茎 矮茎 1 : 2 : 1,F1,配子,F2,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析,返回,一个正确的理论，不仅要能解释已经得到的试验结果，还应该能预测另一些实验结果。,对分离现象解释的验证,高茎 矮茎 1 : 1,测交,配子,F2,一对相对性状测交试验,就是让F1与隐性纯合子杂交,测定F1的基因组合,1.正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。 2. 由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。 3. 应用统计学方法对实验结果进行分析。 4. 科学地设计了试验的程序：,孟德尔为什么会成功？,科学理论产生的一般过程,现 象,假 说（解 释）,验 证,理 论,通过对这一内容的学习，我们要懂得，任何一项科学成果的取得，不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。,板书设计,孟德尔豌豆杂交实验 一、实验过程 二、实验的解释 三、实验的验证,
