《信息技术在语文课堂教学中的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术在语文课堂教学中的应用（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术在语文课堂教学中的应用 新世纪的教育是全面创新的教育，一本书，一支笔，一张嘴的传统教学已成为过去。信息技术正逐步走入课堂，以其特有的魅力给语文教学注入了新的生机和活力。成为教学领域的一道靓丽的风景。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术进行创新。 一、优化教学情景、激发学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活
2、泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。我们知道，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥。现代多媒体教学手段，有利于营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新能力。如教学春这节课时，我先让孩子们欣赏一组风光旖旎的四季照片，这四张照片色彩鲜明，风景各异，展示了各个季节不同的风姿，在孩子们雀跃的兴趣中自然而然的引入了课题。接着，我给他们播放全文配乐朗读的影片，画面上，溢彩流动的春草、春花、春风、春雨、迎春图，配合朗读者声情并茂的朗读，被演泽得淋漓尽致。
3、利用这些影视、图片资源的展示，使孩子们亲眼目睹了大地回春、万物复苏、生机勃发、竞相争荣的景象，降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力。以前我们在讲述“小草偷偷的从土里钻出来”一句中“钻”的含义时，学生往往很难准确的把握，而现在，当他们看到了画面上小草破土而出的动态展示后，轻而易举的就领悟到了“钻”一字的贴切之外。最后，在引导学生整体感知课文内容之后，我还设计了一个环节，让孩子们在著名轻音乐大师班德瑞的CD寂静山林的乐曲声中，每人按自己的喜好从五幅图中选取一幅，还可融入自己的想象，把它们绘成图景。伴随着溪水淙淙、小鸟啁啾、微风拂过树林哗哗作响的乐声，孩子们的创作灵感也被激活了，
4、当孩子们挥笔作画，认真的展示春天的美景时，怎能不对课文内容留下深刻印象？基于此，所以说，信息技术与学科课程整合已成为推进课程改革的支撑点。 二、优化教学方式、提高创新能力 现代信息技术具有形象性、高效性的特点，能充分调动学生的智能因素和非智力因素参与认识活动。利用信息网络技术进行语文辅助教学可激发学生主体参与性，从而突破传统的教学方式，使学生自然习得知识。学生的学习是受一定的动机支配，学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。利用信息技术教学，能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借感性材料由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃。学生在网络资源库的海洋中，自由去探寻知识。
5、使学生从创造性的学习中获得新知识，有利于培养创造性学习能力。我在教授芦花荡一课时，结合教材内容，运用录音、投影、电影等教学手段，培养学生听、说、读、写的综合能力，效果显著。在导入新课时，我适时放映一组投影片白洋淀，芦花荡立即引起了学生学习的兴趣。接着放映电影片段，生动地再现当年炮火纷飞的战场。然后播放课文朗读录音，激发学生的情感。让学生在耳听、眼看、心想、手记中，很快进入了意境。在分析课文时，一边播放朗读录音，一边通过投影出示问题，让学生在思考和探讨交流中体会作者的思想感情，在揣摩和朗读实践中升华作者的思想感情。 三、优化教学内容，增加课堂容量 语文教学应该致力于语文素养的形成和发展。网络世界
6、多姿多彩，为语文教学内容拓展了无限空间，学生的学习范围已不再局限于那好几年，甚至数十年都一成不变的教材。从课堂学习到课外阅读，只要鼠标轻轻一击，古今中外，上下几千年，各种信息尽收眼底。信息技术使教学活动由课堂扩展到课外。同时也使学生可以在四十五分钟以外的任何时间进行上网学习。阅读过程中，师生可以共同上网查找资料，既方便学生阅读理解感悟，又能丰富语言积累。如学习岳阳楼记一课时，我想学生们可能听说过岳阳楼，有的也许看见过岳阳楼，但是感觉不到它的神奇美丽，体会不到课文语言描写的精彩之处，更谈不上学习语言、积累语言了，感情也不易与课文融合。在教学过程中，我让学生点击主题网站，岳阳楼的美景呈现在学生的面
7、前，洞庭湖雄伟壮丽的景致，阴雨霏霏凄凉阴沉的秋景，风和日丽明媚恬静的春景，借助多媒体的优势，多角度向学生展示。随着画面的出现，学生兴趣油然而生。多媒体的使用打破了时空限制。完全把学生带到了美丽的岳阳楼，图片、视频、文字介绍学生面对鬼斧神工的画面，惊叹不已。“作者胸有境，入境始与亲”，学生领略到岳阳楼的神奇美丽后，再去读课文中的词句时，感情已经上升了一个层次。心中有了景，阅读过程中再进一步想象、发挥、感受，反复品味，涵泳咀嚼，沉浸其中，语文学习便到了最佳境界。 心动不如行动，让我们大胆接受信息时代向我们发起的挑战，积极创造条件，及早投身到语文教育技术现代化的行列中来，体味魅力无穷的语文教学，展现自己绚丽多姿的生命价值，绽放自己更加迷人的教学魅力吧！
