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1、高三生物总复习,生物一轮复习要求：,1、抓紧教材 2、注重专业术语 3、理解记忆 4、准，精，练 5、构建知识体系,上课认真听讲，废话少说，积极回答问题，勤动手翻书,高三生物总复习,全套教材 必修 分子与细胞（基础） 遗传与进化 稳态与环境,选修 现代生物科技专题,高三生物总复习,细胞是基本 的生命系统,生命系统的结构层次,从生物圈到细胞 细胞的多样性与统一性,分子与细胞知识体系,第1章,第2、3章,第4、5章,第6章,高三生物总复习,第一单元 走近细胞,构建知识网络,高三生物总复习,一、生物分类,非细胞生物：,细胞生物,病毒,根据细胞数目分,根据细胞结构分,单细胞生物,多细胞生物,分类,原核
2、生物,真核生物,依据？,结构：,植物,动物,真菌,原生生物,（单细胞真核生物）,细胞膜、核糖体,高三生物总复习,二、病毒的知识,1、结构,2、成分,3、分类,4、生活方式,5、生命活动,6、如何增殖,7、可遗传变异类型,无细胞结构（凡是带“细胞”的结构都不选）,蛋白质和核酸（只有一种核酸，DNA或RNA,有谁谁就是遗传物质）,按寄主分,按核酸分,寄生在活细胞中（注意：如何人工培养？）,繁殖,基因突变,病毒在增殖过程中只提供模板，蛋白质外壳留在外面 寄主提供原料（氨基酸，核苷酸），tRNA，能量,酶，场所,高三生物总复习,8、遗传物质,9、病毒是生物？原因,10、病毒属于生命系统吗？为什么？,1
3、1、病毒与中心法则、免疫的关系如何？,12、应用,DNA或RNA（有哪种核酸哪种就是遗传物质）,是，因为能增殖,不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存,部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出现。,（1）T2噬菌体侵染细菌的实验,（3）基因工程中运载体，DNA连接酶,（4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合的方式,（2）在免疫中以抗原身份出现，可以引起细胞免疫和体液免疫,高三生物总复习,【跟踪训练1】 下列关于病毒的描述，不正确的是( ) A肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 B病毒可以作为基因工
4、程的运载体 C青霉素不能有效抑制流感病毒增殖 D病毒主要由核酸和衣壳构成，没有细胞结构,A,高三生物总复习,【跟踪训练2】研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原体（SARS病毒）是一 种冠状病毒，结构如图所 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( ) A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基 B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物 C.SARS病毒能在培养基上生长增殖 D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体,D,高三生物总复习,三、生命系统的结构层次,1、生命系统的结构层次？,2、植物有哪些结构层次？,3、草履虫有哪些结构层次？,4、病毒属于生命系统的哪个层次？,5、
5、最基本的生命系统层次？,6、分子原子属于哪个生命系统层次？,7、区别种群，群落，生态系统的概念,8、区分生命系统和生态系统的关系？,9、血液和皮肤分别属于哪个生命系统层次？,高三生物总复习,四、观察细胞,(一)观察细胞的仪器,(二)细胞的多样性和统一性,真核细胞和原核细胞的区别,(三)细胞学说的建立,显微镜的使用,(一) 显微镜的使用及相关问题分析,高三生物总复习,1、显微镜的使用步骤,(1)低倍显微镜的使用步骤,取镜安放对光安放玻片调焦低倍观察,(2)高倍显微镜的使用步骤,在低倍镜下确定目标,移动装片,转动转换器,调焦,移动装片：在低倍镜下把需要观察放大的物像移到视野的正中央,转动转换器：移
6、走低倍镜，换上高倍镜,调焦：在高倍镜下只允许转动细准焦螺旋。视野暗，可调反光镜或光圈,（注：在调焦过程中调节视野亮度和清晰度的顺序要求没有那么严格，需要根据题意解答）,(稳定镜身),(支持镜柱以上的部件),(握镜的部位),(使物像清晰),(使物像更清晰),(用眼观察的镜头),(接近物体的镜头),(调节光线强弱),(放置玻片标本),(使光线经过通光孔反射上来),(安装物镜),(连接目镜和物镜),(固定标本),2、显微镜的结构,(一) 显微镜的使用及相关问题分析,(一) 显微镜的使用及相关问题分析,3、显微镜的调焦结构,粗准焦螺旋和细准焦螺旋（注：高倍镜下只能用细准焦螺旋）,4、调节视野亮度的结构
7、,光圈和反光镜,5、显微镜的光学结构,镜头（目镜、物镜）和反光镜,6、显微镜的放大倍数,总的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数的乘积,7、显微镜的放大是物像的边长还是面积还是体积？,放大的是物像长度或宽度。,8、镜头的长度与放大倍数的关系？,(1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。,(一) 显微镜的使用及相关问题分析,9、显微镜观察的物像成什么状态？,倒立的虚像（注：上下左右都颠倒）,10、显微镜下移动物像的原则？,物像在哪往哪移（移动时保持一致性）,11、低倍镜和高倍镜比较,12、污
8、物位置的判断,目镜、物镜、装片,【跟踪训练3】使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现 视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,C,高三生物总复习,思维误区警示 易错分析 关于显微镜视野中细胞数目的有关计算原理及审题不到位 进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化。,解题思路探究,高三生物总复习,【跟踪训练4】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （ ）
9、 A.2个 B.4个 C.8个 D.16个,B,【互动探究】 若将上题中“充满”改为“排成一行”，则换成40的物镜后，视野中的细胞数为多少？,16个,解析 显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数。 在放大100倍时，设视野直径为d,则面积S=( )2, 此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面积S=( )2，即为原来的1/16,故看到的细胞数目为64/16=4个。,(二)细胞的多样性和统一性,高三生物总复习,1、细胞的多样性,（1）细胞多样性的表现,（2）细胞多样性的直接原因,（3）细胞多样性的根本原因,细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异对多细胞生物来说，这
10、是细胞分化的结果。,构成细胞的蛋白质分子结构不同,a.不同生物个体多样性的根本原因在于DNA分子的不同,b.同一生物个体多样性的根本原因在于mRNA分子的不同,（4）真核细胞和原核细胞的区别,高三生物总复习,（4）真核细胞和原核细胞的区别,高三生物总复习,（4）真核细胞和原核细胞的区别,高三生物总复习,（4）真核细胞和原核细胞的区别,高三生物总复习,（5）真核细胞和原核细胞相似点,高三生物总复习, 遗传物质：都是DNA, 都具有相同的结构或物质：细胞膜、细胞质（核糖体）、DNA, 不同的细胞具有基本相同的化学组成，组成元素基本一致，化合物种类非常相似。, 细胞的增殖方式相同细胞分裂, 细胞中的
11、某些生命活动相似，例如：DNA复制，转录，翻译等。, 在翻译过程中，所有生物共用一套遗传密码。,【注】真核细胞和原核细胞易混淆内容,1、细菌和真菌的区别,细菌：凡是“菌”字前面有形状修饰的，都为细菌例如大肠杆菌，肺炎双球菌，破伤风杆菌，根瘤菌，结核杆菌，硝化细菌。 特例：乳酸菌全面乳酸杆菌，属于细菌。,真菌：单细胞真菌：酵母菌（2个知识点必修一和必修三） 多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌） 大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝，猴头,高三生物总复习,2、细菌、真菌在生态系统成分中地位,【注】真核细胞和原核细胞易混淆内容,高三生物总复习,细菌：可以作为生产者，消费者，分解者,真菌
12、：可以作为消费者，分解者,3、带藻的生物,除蓝藻外，其他带藻的基本是真核生物。,原核蓝藻：蓝球藻，念珠藻，颤藻，发菜，水华,真核植物：衣藻，小球藻，绿藻，红藻，褐藻，水绵,4、原核生物有叶绿体么？能进行光合作用么？,高三生物总复习,原核生物没有叶绿体，但能进行光合作用。 例如：蓝藻没有叶绿体但有藻蓝素和叶绿素，所以可以进行光合作用。,5、原核生物有线粒体么？只能进行无氧呼吸？如果能进行有氧呼吸其场所在哪？,原核生物没有线粒体。 原核生物也能进行有氧呼吸，需氧型的原核生物没有线粒体，但有可以进行有氧呼吸的酶，所以能有氧呼吸。 原核生物有氧呼吸场所细胞质基质。,6、原核生物都有细胞壁么？用纤维素酶
13、处理后，其形态发生变化么？,【注】真核细胞和原核细胞易混淆内容,7、原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？,单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌都是原核生物,但变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。,2、细胞的统一性,高三生物总复习,（1）真核、原核细胞的共性：,（2）真核细胞的共性：,（3）原核细胞的共性：,细胞膜、细胞质（核糖体）、DNA,细胞膜、细胞质、细胞核,细胞膜、细胞质、拟核，只有核糖体一种细胞器,【跟踪训练5】下列关于原核细胞的叙述中，正确的是（ ） A.没有细胞器，但有细胞壁 B.无成形的细胞核，但有染色体 C.能进行转录、翻译过程 D.进行有
14、丝分裂、遵循遗传定律,高三生物总复习,C,【跟踪训练6】下列生物中，不属于真核生物的是 ( ) 噬菌体 蓝藻 酵母菌 乳酸菌 支原体 水绵 小球藻 葡萄球菌 链球菌 青霉菌 A. B. C. D.,高三生物总复习,A,【跟踪训练7】下列关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是 ( ) A.都含有DNA B.都具有增殖能力 C.都属于原核生物 D.都含有核糖体,B,高三生物总复习,(三)细胞学说的建立 P10,高三生物总复习,1、建立者,2、意义,3、内容,高三生物总复习,【总结】,高三生物总复习,三、生命系统的结构层次,生物体的结构和功能的基本单位,形态相似,结构、功能相同的细胞形成的细胞群,不同的组织结合起来,能完成某一特殊生理功能,完成一种或几种生理功能的多个器官的组合,一定的区域内,同种生物的所有个体形成的群体,一定的自然区域内,所有生物种群组成的整体,生物群落和无机环境形成的统一整体,地球上所有生物和生活的无机环境构成的整体,各种器官或系统协调统一所构成的完整生物个体,
