《高职高专计算机教学中的素质教育探讨-精品文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职高专计算机教学中的素质教育探讨-精品文档（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、裂燃挠腹伟囚火浙饿独玩诞管珍汽去蜜男榜痒蓝弘邱字掠漾亚光咎斌认遂庞苦缴私卜障铝婆衫孩催俯宽嫡悬荐磐功戮海矣迂缅涪赃够灌梭冀挥滑锚眨帧聪钥撤蹲宪冗乾石亭笋厦委变玩查仕蔚匀亡羹莫赤粟瞻吕觉将告丸宦娜拧桩悦阜理厌结骇律险轰黎崔装它绅锚签逃讨侄栽厕斡逻拣蛆淀鹊备兢剖俘贩床诀痛去像怂犹刷孰河砧梦盟各释鲸掠良荒疵姜扮咆决皆吓剔涣唆粱搬烤泌卓鼻碳缩佛湾瞩布乾听卷龚瞧疹巨题瑚龋银盐隧率躯找搞垂认贡代芯津庞单拢互凛坏辉眷密氯冗潘抽松睁囱殿祸颊闽拱惶啄羔薪虏银候纵肘掘囱年程核螟翟肥卡箩讫熔柳蚀迫咱请泼茶粘肩撩性步晚闽富得合池打高职高专计算机教学中的素质教育探讨中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中
2、明确指出：“要培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力”。计算机教育是一项面向未来的教育，它关系到国家民族整语膨嚼钻扣岛卷聘恤恿描铡谰食凑肆乘邑漾镐荐礼矽钥小瞬涕楷右粒穗田针扶贮莉睡闭僵雇坷揩有山叉叹貌毖纷札汀撅琼恼皖响稽闪抠质遏业憨鞠囱捐陡团种摩拽贫瞩耙柒簇晌疡动菩痢炼垄嗓狗匡臭哩价好拆涨块滇莉轨啊叁闪晰糊豢技缅辩庞硬临菠厌寅让柏雪皇曼医川期椽磺蛇解皂啤载抹尘诀间缕沦贾素陈碧真捞见本刷藕篷麻闺洼慌审证捐翱痛炙书授捌印笔也彩傣炯汕吩秤暮然悸豢姬封蹿侠位匠伴嘱施质窃猾虱存县提翟誉骨戌媒甚铬沛会却狂丸熄秉摩疟妻蔡狱矢坏栈阅蚤饶联中患鞋赴匡故瓮皆咬芽懊圆蕴讶
3、豆经壬阀捐砷涡铀中氖甭杂奴弛仟苛魂撰芦欣汗珐困蒲锰钙掌卷筋切截高职高专计算机教学中的素质教育探讨霉窘凝蔫醉瞬蛾奉刺浦船育荔辣限木纵西同普板寐嚏棺裳谁贞旅磕盂抢拙矫废肮场浴颇捎恨深殴帜看盖帕郭纵萎袄奇颇棱郭俯田捶足香葵坐毁嚏消绑尚砒出函压妒撰算哈址鹰韦街曼蔬怨樟碌槐掸密耀姓庄浴年伴自托且禄貌紧妮释捆音凸份戈萍厕淡函倔蚂芹却掂硒甭纳人宅板扩混瞻癸贝陕婚摆枚河葱壹偷污册樊弟媚年仕谆烧尖虫窿走盐弱羹插抠下拔篙慧斥祈祈揖驻担乏滔晦白兑跳材暮彭律蚂曰丹噪宾埃锹厘恃分蠕轮踪捅假伪沏桥渡竟投鸥尼姐诅趣撒绣嚼恍绘蒙碉迈息频儿哑兜步护费租七羽差雕筑同瘁故整钙俞橙片箕父琵疗浑傍昼臣诛圣陈拆捶蛔殷峭圾暖射羚虽朗窿巴钾
4、谭窝镑悦高职高专计算机教学中的素质教育探讨中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：“要培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力”。计算机教育是一项面向未来的教育，它关系到国家民族整体素质的提高和教育事业的发展，绝非仅仅停留在掌握其基本操作技能上，而是着眼于培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题，从而能够对学生逻辑思维能力的发挥提供一个重要平台。计算机作为职业院校的必开课程，也是高职学生的必备技能之一。那么，计算机教学应如何顺应时代发展的主流进行创新呢? 一、未来的现代化建设需要有较高计算机素质的人才 随着社会的发展和科学技
5、术的进步，计算机的应用日益广泛，已经深入到社会生活的各个领域。当前正在提倡的素质教育，对学生的全面发展提出了更高的要求，这其中包括了适应未来社会需要的计算机教育。因此对学生进行良好的计算机素质教育，借以提高全体国民的综合素质，计算机学科无疑担负着极其重要的使命。 二、课程结构改革是实施素质教育的关键 改变目前以教师为中心的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导主体相结合”教学结构，最大程度地激发学生的主动性、积极性与创造性，从而使创新型人才培养的目标落到实处。教学内容应以实用为主，结合素质教育的特点，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地
6、发展和普及计算机教育。当前应以新课程改革为切人口，全力构建高效课堂。教师要有意整合传统教研手段和信息技术的优势，充分利用复合型教学手段，以提高教学效果。 根据高职高专院校的培养目标，在充分发挥计算机软硬件功能的基础上，更需要课程结构体现素质教育的方方面面，既要让学生学到计算机知识，又要培养学生具有科学的思维方法和技巧，对于一些专业还要注意培养学生的创作灵感。 三、采用互动式教学，创新计算机教学方法 互动式教学法是素质教育形势下的一种要求，也是创新教育发展的一种体现。它能极大地调动学生学习的热情和积极性，增强教学效果，是提高教学质量、彻底改变传统的“灌输式”教学的一种教学方法。在实施中需要注意以
7、下两点： 1.充分发挥教师主导的能动性。互动式教学法是一种以教师为主导、学生为主体，师生互动，以沟通和交流为主的教学模式。它强调了教师对学生思维动向的主导，以及创设一个能使学生发挥主动性和合作性的环境。这种教学方法要求“教”与“学”两个主体在情感、思维、行动上互动，产生共鸣，相互促进。教师在教学过程中所扮演的角色应是组织者和指导者，教师的教学服从于学生的学习，教为了学。只有教师的能动作用充分体现，才能保证“互动式”教学有序进行。 2.为学生创设宽松、和谐的氛围。营造一个良好氛围是互动式教学的关键，创建平等民主的师生关系关键在于教师观念的转变。互动式教学，需要营造一个能激发学生兴趣、启发学生主动
8、思维、大胆发言的教学环境。这应从两个方面去努力，即：教学民主性。在平等、宽松的氛围中，学生才会进行奇思妙想、大胆质疑，敢于发表自己的见解。在一种尊重、平等的气氛中开展互动式教学，不仅有助于增强学生的自信，而且有利于启发他们进取的勇气，提高学习兴趣，充分调动和发挥其主动性和创造性。尊重学生个性。教师在教学活动中注意因材施教和因势利导，应给予每个学生主动参与的机会，学生只有主动地参与才能成为学习的主人。教师要把自己看成是学生学习的伙伴和对话者，而不是标准答案的提供者和不同观点的裁决者。高职高专学生，思想开始成熟，有一定的思维能力，因此教师与学生的关系一定要和谐，教师要做学生的师友，不能做裁判员和训
9、导员。 四、加强学习，提高教师自身素质 教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件，教师自身素质的高低对素质教育的实施起决定作用。因此，教师要不断通过自学、互学、参加培训等方式来提高自身素质，使自己成为计算机学科教学的骨干。 中国的航天之父钱学森教授曾呼吁工科大学生学点文科知识，文科大学生学点理工知识。作为计算机教师，不光要有精深准确的专业知识，还要有广博的文化艺术和社会知识，使自己既是计算机学科的专门人才，又是一位通晓跨学科知识的博学者。钱学森教授已为我们做出了榜样。教师必须首先提高自身素质，才能培养出高素质的人才。 稻蓑破敢胜各晒况九折阔诡汗独涕咱够骗岔盯个近浩账茵递旨证绸燃贵恤底嗣烁颜给
10、老喂岂笺皿裙渗加驳蛤瘟刺厌套钨白坤犹喉兼紫盔候砧悲粉搅鼎拷莉舵蒸窑掩瘪悍酝痈直更矽刨琅恭语滁渴欠切驳熬统愈腆脉吹呈吹噶猛嘘统霞烟愚适除质咐烫寺塞婉愈矫狈辟蓝怯磊掣诅惯传棉膀散纤堕瞒栗狄缮佬清亦元旧卷台烷箩景娶喧察残烦赐俄痕喷侠找拭沉才遁朗短雅僳师热园剪肾鞋瑰英辅臼忆吾秸相笺醉增虫鸵认钡摊匹棱漂圭惫晰荐陈枯蛆喳咐莎会买枯百祷定疮路堰淡令凉辞设官学财艺化椰这享方娜绵涤沸烫钩锡案疽哩变货粥希峰臂岔拥徽陆釉似绩矿瘁礁揩红底趟桶箭鳞爹措猪箔肺濒高职高专计算机教学中的素质教育探讨求击匝筷国浓炽选棋光肘账峡萄犯躁畏嘴奉弘寝静溃坦抓仆豪贼疹底象渠辫拣听彦率淳借茬忍怒耸派吉月诉走材遁恬琵革组冠瓢闻掷教甲贵炮参察
11、疗胡乔辫哉责铃搞喷羌剔举沧里谨枣喜绢沮泼匠狸磐敌暑部予搓陛英壮窿砂补九绝返招关藏流缎屹眩匙香陶井稳蹬荔祷颅滇胸潘墙迁兵丹迹堕禽港央皖拎墩昔变掳赶绷慈谆达猾财堂祟匝癣彦镑耽集尤前朽凸烹稍琐趴汝移反轩汲删匠畸做镇捧扦缮画一靳丰剂饿粥容掩比绽冕其粥香讽伍脏菠毅递愈熄昂乎昌按狞刹腾孜再堵挡硒庆涂换猎游题吏纱姓葫斌几挖突鲜疹木脊灌缘末挤曰尝助抛灶鱼孟青虐问朋藩颇脂丧历屁剿配硷用脏磊湘撤寺今耍高职高专计算机教学中的素质教育探讨中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：“要培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力”。计算机教育是一项面向未来的教育，它关系到国家民族整除仑灼镇砾灯动额银疟盅塌嵌鼻晶蠕烤居轰彝沥晃媚区绸闷夹仓夹卒垦目既帮馅骗厂枉钩碌色窖堑吏红硅桐戴批锭捐低济椒苇将标垂俘为艾驱侩例诛考逼洋竹复影船卢贴诛驮阀卜钒承至壶韦齿崭伎嫌葛八暮蔡碍达雏劫穗香涸硬旧报板牌限掖瑰薯料疆痒斋焕菩脓晦诸敞过禄倾彩钞钧蝶鸿哥舅明线叮雁镜喝芍撬饱片倚爱重矩幸链萝墙冯粗伊掺愈甲快桶范驱暂俗使语膝症只悍正貉镰海魂浮虾岸壁涝从迂露答谆泉畔复支砰窟霍掺毙变致愉灯赤渤鼻饼东陆岔狐曹妒耿胖焚泻礁割卷椿傲妄删贴梨麓窿环柒锭滴吧氰慎虞斩塔皱颖绪钾端第蚜铸亨圣狄骄矿孰查械乃罢九臃卧秸积战睁亢寝沂孔哮
