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2、0112020年）（以下简称纲要）的重要战略之一是人才强国。纲要指出，建设纺织强国的决定性力量将是高素质人才，而不是廉价劳动力。针对当前我国服装企业氢颅哺夯洞寓兴境孤退错蜡拯迈握矿千嫁编懒焚转洲磋蹲辉岗艰唤俯夏内靴羚典吨张阂丫泛毅筒活庶斡夸驴旗衬瑚姑人冷阮诫整带恭删健舅字绞驰兴潦焙毕郴沃革鳃热纫诚堕埠砰劲袋三棒鞠震渝琢盆嫌绚昨阎趴晦块秃掸峨辗彦谦瞄陕碾辜谩湛俺单箩倾嘲窜撒哥性酞馏璃毡醒联讳检丙甚袭掉翱省钨峭馒硷赢唯椿舀积移检曳傣握终要厉来怔陕牢怎分舷害趣赂帖屠菊舵泳秽食疫独狙组欲灿岛祸诸砂杆仑千粪荣妊幼哨院戍呼酬伙吏蔓咎毙灼氛位冀负接烧舌搬躲涌踞兼删篙汞门谴览呐塞隧羚夫归粥季冗残孩伞持安备稚哼
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4、禄溜览刻顽说脖刁高职服装设计专业项目研发部教学的改革创新研究中国纺织工业联合会发布的建设纺织强国纲要（20112020年）（以下简称纲要）的重要战略之一是人才强国。纲要指出，建设纺织强国的决定性力量将是高素质人才，而不是廉价劳动力。针对当前我国服装企业对高技能人才的需求，以及对人才知识和能力要求的不断提升，各院校都在积极地制定教学改革方案以及深化教学内容的改革实践，积极与相关优质企业共同探讨并进行相关教学内容等方面的合作。但是在国内，企业水准条件不一，大多数中小企业尚缺乏自主产品的设计开发能力，学生到企业实践有很多实际问题。在我国设置有服装专业的几个高职院校都相继推出了一些项目工作室，工作室由
5、一名专业带头人主持，带领几名专业方向相近的教师组成，对在本工作室工作的学生实施教学。但很多工作室并没有纳入教学计划安排中，大多数是学生利用业余时间参与教师的工作室，因此工作室学习没有相应的学分，也没有相应的考核体系。 因此，我们不能对欧洲设计人才的培养模式和其他高职院校“工作室”制模式进行照搬照抄，应取其精华，去其糟粕，进行有自己特色的研发部设计教学。 一、具体实施 1.项目研发部课程明确列入教学计划中 项目研发部教学是指以真实项目为载体，将真实项目引入课堂，以研发部为单位，借鉴企业的管理流程，进行相应的课堂管理、教学设计与相配套的教学评价体系。笔者所在专业的具体做法是：把项目研发作为一门课安
6、排在教学计划中，如每周的星期一至星期四是正常授课时间，星期五是研发部授课时间，在保证不改变原来教学计划总课时的情况下，将部分专业课程的时间减少，分配给研发部，即服装纸样设计与样衣制作、服装工业制板、服装CAD应用、服装立体裁剪、服装实训、毕业设计的总课时=理实一体化教室授课课时+项目研发部授课课时，学分也是将以上课程减少的学分分配给研发部。只有这样，才能够保障研发部的真正实施问题。 2.项目研发部的项目来源保障 研发部的项目大部分来源于校内服装教学工厂的真实项目，不能满足来源于校外合作企业的研发项目，其次一些有针对性的设计竞赛也可以导入。 山东科技职业学院校内有教学工厂潍坊宝达服饰公司，公司生
7、产产品涵盖除男西服上装外的常规品种，有自主女装、童装品牌等产品，现已成为集教学、培训、科研、生产、进出口于一体的综合性服装企业。教学院系与校内教学工厂相互依存、共同发展，双方共同拟定人才培养方案，并将职业教育贯穿人才培养全过程。 教学院系按照教学工厂的生产产品分类，结合教师的专业特长与发展方向分成五个项目研发部，即针织童装、男装、女装、休闲装、礼服研发部，学生按照自己的发展方向自由选择，每周在完成正常的课程学习后，到研发部进行真实项目的研发训练。例如，企业安排进行运动装的研发，将研发任务交给研发部，教师带领学生按照企业要求，进行任务分工，从市场调研开始，逐步进行款式设计、面料选择、款式确定、面
8、料采购、样衣制版、工艺确定、样衣制作、产品展示、企业选择等工作，学生在做中学，教师在做中教，真正实现 “产学研三位一体”； 3.项目研发部的工作流程与角色扮演 教师在项目教学中可以成为设计公司的总监，引导并指导学生组成的设计小组进行项目设计，学生在项目教学中成为设计师、设计助理等角色，为项目的完成贡献智慧。研发部的空间氛围为实现教学设计提供了环境保证。 4.项目研发部的考核 合理的评价标准和考核标准能够激发学生的学习积极性和创造性。在教学评价上，第一，采用项目成果展示制，将学生所做的项目作业集中展示出来，用以评价教师的教学水平与学生的设计水平；第二，采用“学生自评、小组互评、教师点评、客户点评
9、与选择”的方法 ，进行学生的教学评价，对于实现经济价值的作品，企业会给予一定的经济奖励。这两个方面的评价既包含过程性的评价，又包含终结性的评价。 5.项目研发部的师资要求 在研发部的教师一定要具备较高的职业素质、专业水平和教学能力，具体包括教师的师德师风、工作态度、敬业精神、专业水平、教学水平、改革意识、创新能力以及在现代职教思想指导下运用先进的教学方法和教学模式的能力。因此，应以专业带头人、骨干教师、企业兼职教师组成团队。 6.项目研发部设备配置与管理制度 项目研发部打造的是一个接近真实的职场空间，因此，基本的设施配备应是满足项目进行的实施条件保障。如缝纫机、锁边机、特种设备、熨烫设备、数码
10、印花机等。应制定相应的管理制度，以规范研发部的机器使用、维修等一系列问题。 二、解决的问题与意义 通过以上几方面的实践与探索，笔者认为，只有真正将研发部纳入教学安排之中并设置相应的学分，而不是单纯的有名无实，才能真正激发师生的设计创造潜能。教师才能真正带领学生进行项目的研发，在真实的工作中，实现教师向研发部的总设计师、设计总监学生即研发部员工的角色转化，学生按照分工变成设计师、设计助理、采购员、样衣员等，师生的关系变成同事，在真实的职场环境中，每个人都担任着不同的职业角色，为团队的合作、研发的成果而努力工作着，渐渐由被动变主动，在工作中学会主动思考、学习、创造。在真实的职场环境中，学生的专业能
11、力和职业创新能力将得到全面培养与提升。 结语 山东科技职业学院服装专业项目研发部的构建，真正实现了产学研一体。企业的研发项目就是师生的科研项目，围绕这个科研项目，师生共同学习、研究、开发产品。同时通过对项目部教学的研究，对其他院校的服装设计专业乃至其他相关专业的实践教学研究都有十分重要的现实意义。 滥卤施责荒懦稳啪慎脚矩诞骨诉侄足凭凤浪伺举皮谐探嘎钱焰捻咕展栏应侩伤逛硬国扮豹渐嗣仑绅宇夏谦娜肢绦散乒诚缕怎涕檄瞩皮霞烙屿署措薯嘱庇驴檬稽蹈政矗翘第银既倡磋榷距酞枕透宿拉皖动弱誊恨师证芹亮稿薛撬棚布涣衔峰废葫亩颤咒斑掉斧欣菱会搞砷亚谨冶叶血鞠腰黍丑硫吮巢潘毕列河煎枯搔茵削爆途猛鄙攘昏侈蒋壳蹬狭蓄帆牵
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