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1、“国培计划”顶岗实习个人总结乐山师范学院 黄俊“国培计划”是教育部、财政部于 2010年开始实施的旨在提高中小学教 师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。它对于推进义务教育均衡发 展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。肩负着推动农村教 育改革和发展的重任, 2011年 9月 13日,我信心满怀地奔赴了顶岗实习基 地乐山市峨边县新场中心校。本文主要从四个方面来谈顶岗实习的心得体会:1、在教学过程中对党和 国家教育政策的理解和感悟。 2、自己在教学中的经验教训及对我校今后教 学改革的建议。 3、顶岗实习对个人思想和能力的影响。 4、对“教师”的 理解及教育展望。一、 【对政策的理解和感
2、悟】“国培计划”的推出特别针对了农村地区基础教育薄弱的问题,让农村 中小学教师进行新课改培训,为他们注入了新思想和新理念,有利于打破 教师封闭落后思想的桎梏,为农村教育的发展带来了新的契机。同时它也 有利于我国基础教育的均衡发展,对破除“城乡二元教育体制”亦有重要 意义。本计划在 2010年推出,个人认为主要有两点原因:其一,随着我国 综合国力的不断提高,我国在财政方面已有实力对本项目提供经费支持。 其二,我国城乡教育质量差距在不断扩大,相关部门已意识到加大对农村 地区教育支持的重要性已迫在眉睫。 “国培计划”的推出对已身处水深火热 的农村教育可谓是一场及时雨。拿“新场中心校”来说,通过与培训
3、老师 的交流得知,在本次培训中,她不仅在专业知识方面的技能有了一定提高, 同时在教育思想和理念上也有了质的升华;改变了以往认为“教育不公” “学生质量差”的偏激看法;并表示愿意将新的理念和思想传播给其他的 教育工作者,大家共同努力,为农村教育事业的发展贡献出自己的绵薄之 力。当然由于本计划目前尚处于探索阶段,其中必定存在一些不做之处。比 如,顶岗实习学生的吃住问题、课时津贴问题、国家财政拨款的管理及运 用问题等。这些都应该有硬性的规定。同时上级部门要定期对顶岗实习学 生进行探访、对拨款的使用进行抽查,杜绝挪用拨款的违纪舞弊行为。 总的来说, “国培计划”在很大程度上对农村教育的发展有促进作用,
4、但 仍存在不少问题,这点应该正视。二、 【经验教训及改革意见】刚来“新场中心校”的第一个星期,除了完成日常的教学任务外,另一件大事 就是对学生的学习情况和家庭情况进行“摸排调查” 。最后得出以下结论:1、学 生学习基础普遍较差 (据在校老师介绍, 成绩好的一些, 在小升初时便已升入城 里的好学校 。 2、普遍为留守儿童,父母常年在外打工。 3、家长对孩子的教育 不够重视,目光短浅。 4、单亲家庭的孩子较多。 5、学生懒惰思想特别突出。 6、 个别学生叛逆心较重。 针对以上 6中情况我分别制定了相应的应对措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:1、 在班上重点培养一批成绩较好的学生,让
5、他们为其他同学做好学习和行为示范。有了他们的“鼎力支持” ,教师在上课 和纪律维持方面就会如鱼得水。 2、对单亲家庭和留守学生给于更多的关怀和照 顾。 比如经常到其寝室走访, 嘘寒问暖; 随时慰问身体和心理状况; 交流谈心等。 此办法意在缩小与学生的距离感, 走进学生的生活才能更了解和贴近学生, 拉近 与他们心之间的距离。 3、 定期对学生进行 “思想培训” , 给他们将学习的重要性, 鼓励他们认真学习,走出大山,到外面的世界去闯。 4、学生的懒惰主要体现在 作业的完成、课前预习及课后复习上。针对这点“疑难杂症”我开除了“标本兼 治”的药方。首先对经常欠作业的同学进行惩罚,比如重做、抄单词、背
6、书等, 经过折磨再苦口婆心的告诫他们学习的重要性, 通过一系列的甜言蜜语让他们相 信老师“惩罚”的目的并非是让他们难堪,而是为了他们的将来着想。当然以上办法亦有失灵之时。为此我总结了一下教训:1、与学生做朋友,但 不能太亲密,否则教师就容易失去“威信” 。 2、说话算数,奖惩分明。 3、对于 调皮的学生要软硬兼施,刚柔相济。 4、男女生区别对待,切不可崇尚“平等” 。 经过 3个月的农村基础教育实践和经历,对我校今后教学改革提出以下意见: 1、对于师范生的培养应更多地强调实践,停留在理论方面的教学就像是空中楼 阁,没有坚实的基础的支撑早晚要坍塌。 2、实习前的培训,特别是“国培生” 的培训应更
7、多的让一些有丰富教学经验的基层教师来讲解, 他们更了解学生, 并 能够传递更多的实用信息。 3、对于在校师范生的“教育者意识”越早培养越好, 一名教师的气质是经过长时期的培养得来的。三、 【对个人思想和能力的影响】1、对自己教育思想和理念的影响。大学四年的师范教育培训,一直强调在新 课改的时代背景下,作为一名教师应该怎样将“人文关怀”融入到实践教学中, 应该怎样实施行之有效的实践教学。 然而当我真正踏入基层地区, 我发现我们的 师范培训还只是停留在理论层面, 缺乏有力的实践支持, 以至于我们的师范生培 养不能与教育实际对口。通过三个月的“国培顶岗” ,我深刻地认识到,大学本 科师范生的培养“形
8、式”重于“实际” , “结果”重于“过程” 。从本质上来讲, 这种教育也对师范生造成了伤害, 是对他们前途的延误。 我们的教育现状存在诸 多缺陷,亟待改善。2、对个人能力的影响。本方面主要从两点来谈。其一、个人教学实践能力。 本项目的实施对在校师范生来讲不仅是一次挑战而且也是一次机遇。 说它是挑战 是因为它提供给学生将学到的书本知识运用到实践的机会, 是对书本知识及自我 胆量的挑战。 说它是机遇是因为它能够锻炼学生的教学实践能力, 同时还对促进 学生的管理能力及社会交际能力的发展有重要意义。 其二, 管理能力及社会交际 能力。 通常顶岗实习的学生会被要求管理一个班, 这就不免会涉及到班级管理和
9、 与学生、家长、同事之间的沟通。这种经历会对学生的综合能力进行锻炼,让师 范生逐步完成从学生到社会人角色的转变。 这对于即将进入社会的他们来讲, 无 疑意义非凡。就个人来说, 这三个月的教学经历不仅提升了我的实际教学能力, 更重要的是 通过教学、班级活动、家长会、同事聚会等活动,让我学会了与学生、家长、同 事、领导进行有效的沟通。对个人而言,这算做一次不小的蜕变。四、 【对“教师”的理解及教育展望】1、对“教师”二字的理解。自古便有“师者,传到授业解惑也”的说法;稍后, 又有教育工作者提出教师不仅要解答学生的疑惑, 还要与学生做朋友, 关心 爱护他们,做一只无怨无悔的“蜡烛” ;到了新课改,又
10、提出“要以学生发展为 本” ,把人文关怀融入到教学中,教师应成为学生的“公仆” 。首先我要肯定以上 说法都各有千秋, 然而当真正要将这些理念运用到实践, 特别是农村基础教育中 却有很大困难。 这主要是农村教育实际决定的。 虽然近年来我国财政在农村教育 方面投入甚大, 农村学校硬件条件有了不小改观。 然而我认为农村教育的改善应 该是从学习意识的提升开始的。 就拿我顶岗的峨边新场来讲, 学生家长不太重视 教育,不少人认为“教育无用” 。因此他们对子女的要求也十分低,只要求他们 完成九年义务制教育。 家长不尊重教师, 对学校的教育措施不配合等情况时有发 生。 面对这样的情况, 一个教师应该怎样处理,
11、 怎样的做法才符合这个社会对教 师这个神圣职业的要求,这恐怕不是几句话能说清楚的。说这些主要是想表达, 在教学中, 教育工作者应坚持在特定的教育理念下, 因 地制宜、灵活机动地进行教学,完成与各方面、特别是与学生的有效沟通。只有 了解实际, 才能保证在完成教学任务的基础上提升教学质量。 因此我理解的教师 应该是顺应实际的, 应该是懂得灵活变通的, 应该是在肩负重大社会责任的情况 下对学生的发展能起促进作用的“人” 。2、教育展望。应该说中国教育成绩在总体上是可喜的,但必须看到城乡教育 质量的巨大差距。 农村地区的发展是建立在人才的基础之上的。 只有完善农村地 区的人才培养机制、 提升农村人口的素质和质量, 其贫穷落后的面貌才可能彻底 改变。“国培计划” 的推出, 让处在冰天雪地的农村教育看到了希望之光。 尽管本计 划尚有不完善之处, 但我们有理由相信这样一项造福基层教育的政策能在政府和 各级部门及教育工作者的努力之下,真正成为人民的福音。最后,我要感谢新场中心校的领导和老师,感谢他们的关心、帮助和照顾;同 时一并感谢这里的学生, 特别是七 (一 班的同学, 感谢他们这三个月来的配合、 理解和支持。祝愿老师们身体健康、工作顺利。祝愿同学们学业进步、前程似锦。
