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1、 绘本阅读对幼儿非智力因素的教育价值班 级：幼教本1203姓 名：刘 雪学 号：201204020310指导教师：陈晨老师 绘本阅读对儿童非智力因素的教育价值 刘雪【摘要】：绘本是学前儿童阅读的起点,是儿童人生的第一本书。当前,绘本对培养孩子的观察力、想象力、审美能力和语文能力方面的积极作用,已得到了人们普遍的认可。但绘本如同一本生活的百科全书,它除了对孩子的智力启蒙会产生积极的影响外,对孩子的兴趣、情感、意志品格等非智力方面也有着不可忽视的作用。【关键词】：绘本 非智力因素 学前儿童 兴趣 情感 意志品格 【目录】： l 引言.1-2l 一、选题缘由.1-2l 二、研究现状.1-2l 三、研
2、究意义.1-2l 第一部分 概述.1-3l 一、绘本.1-3l （一）绘本的概念.1-2l （二）绘本的分类.2-3l 二、非智力因素.3-4l （一）非智力因素的概念.3-4l （二）非智力因素的作用.3-4l 第二部分 绘本对幼儿非智力因素培养的价值.3-8l 一、绘本对幼儿兴趣培养的价值.3-4l （一）幼儿阅读兴趣现状分析.3-4l （二）造成幼儿阅读兴趣低下的原因分析.4-5l （三）培养幼儿阅读兴趣的方法策略.4-5l 二、绘本对幼儿情感培养的价值.5-7l （一）绘本能培养幼儿健康情感的原因，以猜猜我有多爱你为例进行分析。.5-6l （二）培养幼儿积极情感态度的教育建议，分别从幼
3、儿园，幼儿教师，家长三个层面进行分析。.6-7l 三、绘本对幼儿意志品格培养的价值.7-8l （一）当前社会对幼儿意志品格培养的现状分析.7-8l （二）绘本对幼儿意志品格培养的方法策略.7-8l 参考文献.9【正文】： 引言：一、选题缘由 随着早教研究的深入,社会对于婴幼儿教育的认识也在发生着非常大的变化。因为现在很多家庭都是独生子女,所以家长们对婴幼儿教育都倾注了毕生的心血和极高的热情。绘本通过图文结合来创造强烈的视觉效果,其表达系统较为符合儿童的心理特点,这就使得绘本作为一种良好的教育资源被成人所重视。如何从教育的角度，特别是儿童非智力因素的角度，深入挖掘绘本阅读的价值，则是当前早期阅读
4、教育实践中值得关注的重要问题。二、研究现状 我国大多数独生子女家长望子成龙,只注意幼儿的早期文化教育和智能技能培养,忽视对幼儿非智能因素的培养。这就造成了成人在绘本解读过程中往往会忽视幼儿真实的阅读反应,不能很好地把幼儿当作绘本解读的主体,忽视了幼儿在绘本阅读中的兴趣的培养，情感的体验以及意志的建立。三、研究意义 绘本在幼儿非智力因素的培养方面主要起着润物无声和潜移默化的作用。在绘本解读过程中，有意识的激发幼儿的兴趣，优化幼儿的情感，磨练幼儿的意志，能够有效的促进幼儿非智力因素的发展，对幼儿今后的成长发展有非常重要的意义。第一部分 概述一、绘本 “绘本是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫
5、长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。” 多罗西怀特。 绘本是学前儿童阅读的起点,是儿童人生的第一本书。当前,绘本对培养孩子的观察力、想象力、审美能力和语文能力方面的积极作用,已得到了人们普遍的认可。但绘本如同一本生活的百科全书,它除了对孩子的智力启蒙会产生积极的影响外,对孩子的兴趣、情感、意志品格等非智力方面也有着不可忽视的作用。（一）绘本的概念 绘本一词来自英语“picture book”,在日本和中国台湾被称为“绘本”,我国通常称为 “图画读物”“图画故事” ，也有俗称“画书”或“小
6、人书” ，现常称为“绘本” 。它是一种新兴而独特的儿童文学类型，其不同于其它文学形式之处，在于它是以图画为主，配合简单的文字（或无文字），通过图文结合创造出强烈的视觉效果，它独特的表达系统比较契合儿童的心理特点。（二）绘本的分类绘本的分类方式有很多种，根据不同的分类标准可分成不同的种类。在这里着重研究对绘本作品所反映的的主题内容进行分类。 绘本可以分为故事、教育、科普三大类。1.故事类绘本中的故事类，主是体现的是幼儿生活的美，让幼儿能够在童话故事中寻找想象中的美，在民间故事中品尝传统文学的美，在人物故事中体味人物生活的美。 （1）童话故事一直是深受幼儿喜欢的一种文学形式，绘本形式的童话故事更为
7、他们展示了一个美好梦幻的世界。如宫西达也的你看起来好想很好吃就是一个有爱的童话故事。每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。在遇到小甲龙之前，霸王龙凶猛的外表下其实包裹着一颗孤独的心。在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋 在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。 （2）在民间故事当中，童年的人对世界的认识和描述是主客不分的，对世界的认识也是朴素的、混沌整体的。于是，我们在幼儿绘本中可以直观地看到那种朴素视野中的所有图景。绘本爷爷一定有办法就源自一首被犹太人吟唱了几具世纪的古老民谣，内容是当约瑟还是婴儿的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。随着约
8、瑟一天天长大，毯子变得又破又旧。但约瑟没有舍得扔掉，他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西。于是，奇妙的故事便不断上演。 （3）人物传记是关于伟人们的童年故事、成长过程、鲜为人知的家居生活，以及如何走上成功之路的许许多多有趣的故事。有一套书世界名人传记*励志成长绘本呈献给幼儿们一个个名人不懈奋斗，勇往直前的奋斗故事。2.教育类 幼儿绘本中的教育类，主要是让幼儿通过生动有趣的生活常识，通过对主人公的认识，对他日常生活的观察，反思，知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，在得到乐趣的同时，增加生活知识。 （1）生活常识 生活常识故事总是在生活中经常会碰到的，是孩子们身边的故事。比如调皮、恶作剧是孩
9、子的天性，面对孩子的恶作剧，父母总是会很头疼，那么，如何让孩子不再调皮，是家长要思考的问题，也是孩子们应该思考的问题。如绘本大卫，不可以。 （2）心理健康 幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。青蛙弗洛格的成长故事正是为处在性格形成关键期（3-6岁）的孩子准备的一份心理自助礼物。 3.科普类 幼儿绘本运用直接图像来表现，可以更加有效地展现科学视野中的世界图景。幼儿绘
10、本不但按不同层次、不同结构、不同性状来展现世界，让幼儿学到了科学知识。如穿燕尾服的绅士-企鹅既展现了企鹅的形貌特征、生活场所等直观的特点，还精细地展现其捕食习性、行动习性、抚幼特性以及该动物与生物界中其他生物的关系等客观真实的科学知识。二、非智力因素（一）非智力因素概念 非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 （二）非智力因素的作用 非智力因素不直接参与认知过程，即在认知过程中，非智力因素不直接承担对机体内外信息的接受、加工、处理等任务；但直接制约认知过程，表现为它对认知过程
11、的动力作用，定向和影响作用，维持和调节作用，以及弥补作用。第二部分 绘本对幼儿非智力因素培养的价值一、绘本对幼儿兴趣培养的价值 “从小激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯”，这已是现代社会幼教界普遍关注的问题。教育部发布的3-6岁儿童学习与发展指南也明确指出：要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 早期阅读兴趣培养促进幼儿观察与思维能力的发展，促进幼儿独立性和自信心的发展，可开阔幼儿眼界、启迪智慧、促进心理健康，促进幼儿口头语言和书面语言的发展。（一）幼儿阅读兴趣现状分析 幼儿的阅读兴趣状况为: 1.对绘本的兴趣不高。 2.对个体阅读、集体阅读活动的兴趣不高
12、。 3.主动性不够。 4.愉快阅读的体验不足。（二）造成幼儿阅读兴趣低下的原因分析 造成幼儿早期阅读兴趣的主要原因有: 1.绘本的选择缺乏针对性。 有些绘本文字较多，句子较长，并且有些图片不够清晰或缺乏童趣，不适合幼儿阅读。那些生动有趣，情节精彩并适合幼儿年龄特征的绘本则深受幼儿喜爱。 2.家庭的阅读氛围的缺乏。 包括家长的早期阅读观念和阅读行为以及亲子阅读的缺乏。 一方面是家长对阅读的观念不够积极，另一方面是由于家长忙等原因忽略了和孩子一起阅读的时间，使得幼儿因缺乏陪伴往往不能很好的进行阅读。 3.教师的有效指导策略的缺乏。 教师在幼儿日常生活、学习中对早期阅读的渗透不充分,对不同年龄阶段幼儿采取的指导策略针对性不足。 4.幼儿同伴的榜样示范作用不明显。 幼儿同伴的榜样示范、激励作用以及同伴分享阅读,对幼儿的早期阅读兴趣产生了不可忽视的影响。（三）培养幼儿阅读兴趣的方法策略 (1)选择适宜的绘本。 成人选择绘本的策略为:选择主题接近幼儿生活;情节带有悬念或出人意料;版面形式图文并茂且图文
