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1、学科信息技术 第一册课题14、遮罩动画共1课时第1课时教学内容创建遮罩动画的方法和技巧教 学目 标重点、难点或关键1、了解遮罩动画及其用途。2、学习创建遮罩动画的方法和技巧。【教学重点】掌握遮罩动画的方法【教学难点】遮罩动画的主要用途及原理。教学具准备教材中的SWF格式文件授课时间： 第18周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改教师活动学生活动一、新课导入二、新授三、课堂小结 1.演示探照灯效果遮罩动画实例。置疑:类似这个动画的实现效果在我们日常生活中有没有见过? 2.引导同学发表自己的观点。 3.置疑:探照灯是在黑暗中通过灯光的移动把光所经过的地方的物体展示在我们的眼前。那么
2、，我们这个动画中，移动的小球难道也会发光?大胆猜猜看，它的实现原理可能是什么?4.引导同学发表自己的观点。5.我们打开这个动画源文件一起来看看它的庐山真面目。(打开源文件，进入编辑状态)原来，这是一个两层的动画，图层1就是一行文字，图层2就是一个小球，而且图层2是一个动作补间动画。 6.请一位同学上台在编辑状态下拉动时间轴控制条，引导同学们观察小球移动时文字的变化情况。结合刚才的观察以及动画实际播放的效果，你觉得这个动画的工作原理是什么? 7.引导学生发表观点，及时点评。 8.教师总结:是的，动画在实际播放中，小球是把它所经过路径中的文字给显示出来了，而把其他的文字给遮起来了，这就是典型的遮罩
3、动画。遮罩动画是Flash中很重要的动画类型，在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。（一）任务一、开阔视野 1.引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容: (1)遮罩的主要用途有哪两种?. (2)构成遮罩和被遮罩层的元素分别有一哪些? (3)遮罩中可以使用的动画形式有哪些? 尝试实践:新建一个Flesh文档，在该文档上新建两个图层，按课文提示将图层2更改为遮罩层，观察图层图标的变化。 2.针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行
4、评价与总结，并辅之以实例演示。3.针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。（二）任务二、创作探照灯效果 1.引导学生阅读教材第81页“探究活动”的内容，结合自己的理解，尝试进行探照灯效果动画的创作。 课件提示: (1)圆形探照灯元件的大小尽量比“福建教育出版社.JPG”中的文字大。 (2)在创作遮罩动画时，被遮罩层一定要置于遮罩层下。 (3)作品制作完后，将作品保存为“探照灯效果.fla，保存在自己的文件夹下。 3.教师巡视，个别辅导。 4.暂停学生的操作，转播一位同学针对步骤“2.设置舞台大小，添加图片”的操作，及时评价。 5.引导学生继续修改动画，制作完成后通过快捷键( Ctrl+Ente
5、r)进行测试，并正确保存该动画。6.转播三位同学的动画测试效果，并给予评价。（三）任务三、创作其他遮罩动画 1播放动画实例:“少壮不努力.swf翻水波荡漾.swfo 2.引导学生分析两个动画制作的关键所在。 3.出示任务。 (1)一边播放教师下发的动画实例，一边用Flash软件进行模仿制作。 (2)操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学选择其中的一个动画完成。 (3)要求制作的动画都是遮罩动画。 (4)耍保存文件并放到自己的文件夹中。 4.发送“少壮不努力.swf.“水波荡漾.swf”文件到学生机。 5.对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。6.展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。1.引导学生填写教材第84页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。观看演示，回顾生活体验。发表见解，先思考，后猜测。发表观点。倾听，理解。观看演示。发现变化。再次思考发表观点。倾听，理解。带着问题阅读课文，尝试部分操作。发表观点，观看演示。观察，操作。看清提示，阅读课文。动手操作。认真观察，学会操作继续操作。欣赏，倾听。观看演示。发表观点。明确任务要求。接收文件。动手操作。 展示作品，听取别人的评价。认真填写，反思一本课所学。倾听教学反思第 4 页
