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1、教案、学案一体化设计课题做鸟巢图形与拼组课时1课时设计教师张敏教学目标设计1、初步认识五边形、六边形。2、了解长方形和正方形的特点，知道各部分的名称。3、通过教学，培养学生保护环境，热爱生活的良好习惯。教学方法设计以学生自主探究、小组合作为主的启发式教学。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、启发谈话，激情导入二、探究新知 合作学习1、长方形有哪些特征？我们动手作一做，小组合作，填好表格长方形边角特点四条边，对边相等4个直角生动手量或折长方形边和角新课标第一网交流做法，到前面展示给大家看2、正方形有什么特点？学生畅所欲言。学生自己动手操作，自己去发现，用测量的方法，得出四条边相等，用三角板量
2、角一、激趣导入自流交流。二、师生合作，探索新知1、观察信息图，了解信息图中的信息。2、根据信息图中的信息提问题。（1）喜鹊捉了多少只虫子？（2）啄木鸟捉了多少只虫子？3、解决提出的问题。（1）喜鹊捉了多少只虫子？小组同学一起讨论怎样解决这个问题，并说说你所运用的数学策略。可以用纸条摆一摆。黄鹂： 146只 喜鹊 多38只交流你的策略（画线段图）。38只是喜鹊比黄鹂多捉的只数，求喜鹊捉的只数，应该把146于38合起来。2、正方形有什么特点？学生畅所欲言。学生自己动手操作，自己去发现，用测量的方法，得出四条边相等，用三角板量角得出结论：正方形有4条边，4条边都一样长，有4 个直角。教学程序设计教材
3、处理设计师生互动设计三、做鸟巢四、课外拓展，制作鸟巢培养情感。正方形边角特点四条边相等4个直角学生用自己准备的图形做鸟巢。指名到前面展示教师引导学生在课后，用自己认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家。师：你能给它的边起个名字吗？生交流。师：在你的周围，有哪些物品的面是正方形出示课件：五边形和六边形你能说出这是什么图形吗？为什么？生回答你能说说做一个六边形的鸟巢怎么做吗？生回答试着做一个其他形状的鸟巢。习题设计常规计算题基础练习题拓展练习题板书设计做鸟巢图形与拼组1、长方形有哪些特点？长方形边角特点对边相等4个直角2、正方形有什么特点？正方形边角特点四条边相等4个直角教学反思实践探索的过程是创新的过程，要让学生创新，就必须让他们动手去实践、探索。在讨论中学生兴致高涨，积极思维，并互相评价，互相补充，有利于提高学生思维的灵活性、独创性和探索精神，活跃学生思维，促进他们主动发展，培养学生的集体合作精神。课程标准指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。只有这样获得的体会才会深刻和全面。这节课我充分放手让学生自己探究，掌握了长方形、正方形的特征，为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
