《人教版三年级上册音乐教案一体化设计第二课2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册音乐教案一体化设计第二课2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荣成市实验小学三年级 音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课课题在祖国怀抱里课时1设计教师周业玲教学目标设计1、学会演唱歌曲在祖国怀抱里，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验真情、友谊、欢笑、快乐。2、在学唱歌曲的过程中，认识反复跳跃记号，了解“同头换尾”的音乐写作手法。教学方法设计听唱法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学二、师生谈话引入歌曲很高兴又和大家走进了音乐40分，一上课，老师就收到了你们传达给老师的信息：那就是你们美妙的歌声、真诚的眼神、专注的表情，让老师感动。老师也将信息发送给你们。（老师演唱根据歌曲在祖国怀抱里改编的歌词） 我把歌声送给你，漂亮的小女孩 我把欢笑送给你，帅
2、气的小男孩在音乐教室里，快快乐乐、欢欢喜喜，大家唱起歌。小结：歌声、欢笑是我们生活中最美好的东西，无论国外的小朋友还是少数民族的小朋友，即使我们的语言不同，但歌声、欢笑是大家都能感受到的。（一）、聆听歌曲、理解歌词1、听歌曲录音，感受歌曲情绪2、复听音乐，解决难点乐句教师提示歌曲演唱顺序，师生按节奏朗读有“反复跳跃记”的这句歌词3、朗读歌词4、提问质疑（二）演唱歌曲，熟悉旋律1、教师分乐句教唱歌曲2、提示四分休止符的“演唱”3、听辨乐句异同4、情感分析乐句【重点难点】 教学重点：有表情地演唱歌曲在祖国怀抱里教学难点：休止符的正确“演唱”谈话导入减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。歌曲的一二句
3、要读的亲切、自然，表达对少数民族小朋友的友好，三、四句要读的激情饱满，感受在祖国怀抱里的幸福与快乐。我们同学要学习这位同学不耻下问的精神，下面老师来给大家解释一下，江三木罗是个人名，是佤族人崇拜的一个古代英雄时，意思就是要像江三木罗一样快乐的生活下去，而现在在佤族的歌曲里江三木罗已经变成了一个表达祝福的词语。这是老师上网查到的，所以以后同学们有不懂的地方要多问问别人或者在书中或上网找找看，一定能找到答案。”每听一次音乐解决一个实际问题，这样不仅复习了以前的音乐知识，还让学生熟悉了旋律。一、二句的开头相同，结尾不同，采用了“同头换尾”的音乐写作手法。听在祖国怀抱里音乐进教室师生唱歌问好听到老师的
4、歌你们收到了什么样的短信呢？(师生交流)二、聆听歌曲、理解歌词说到少数民族我想问问同学们，你知道我们中国有多少个少数民族吗？能说出几个吗？四、听歌曲录音，感受歌曲情绪1）同学们说得很好，那你听，老师给你带来的歌曲中都唱到了哪些少数民族？哪能位同学把你听到的说说，歌曲中都唱到了哪些少数民族？3、复听音乐，解决难点乐句请同学们再听一遍歌曲，注意听歌曲的演唱顺序？谁来说一说这首歌曲的演唱顺序是什么？为什么要这样唱？师生：对，这里有反复记号，同学们记得不错，认识反复跳跃记号。按节奏朗读歌词。请同学们在听的过程中，找一找，在这首歌曲里面休止符出现了几次，看到它你要注意什么？江三木罗是什么意思？教学程序设
5、计教材处理设计师生互动设计我们在唱这首歌曲的时候，能不能从头到尾用一种感情来演唱，启发学生有感情地演唱歌曲5、男、女生接唱三、小结，这节 课你都有哪些收获？四、下课1） 第18小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情2） 第910小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情3） 第1112小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感4） 第1316小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征把祝福相互赠送，激发了同学们之间的爱心，让同学们唱得更有感情。 生学唱歌曲，并注意歌曲感情处理。我们不仅要把歌声、友谊这些美好的东西送给远方的
6、朋友，也要送给我们自己，女孩子唱歌曲的第一句，把歌声送给我们班的男孩子，男孩子现在就是阿佤的小兄弟了；男孩子唱歌曲的第二句，把欢笑送给身边的女孩子，我们班的女孩子，现在就是苗家的小姐妹了，最后两句大家一起唱。新 课 标第 一 网生各抒已见随乐出教室板书设计歌声-（送给）阿瓦小兄弟 欢笑（献给）苗家小姐妹友谊（赠给）撒尼小兄弟 心愿（告诉）壮家小姐妹课后反思歌曲在祖国怀抱里是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友在祖国怀抱里幸福快乐、茁壮成长的内容。这首歌我主要采用听唱教学，每听一遍解决一个问题，通过 反复的聆听，同学们不仅对乐理知识复习了，而且对歌曲旋律也熟悉了。
