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1、第7课 重复的形教材思路：本课是属于“造型 表现”领域的美术课。 本课是一节平面构成设计课，也是下一节渐变的形的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面够趁个，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。课时： 2课时教学目标：1、培养学生的观察能力，激发学生的创作热情。2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点。教学重点难点：1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。教学准备：课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。教学过程：一、导入讲话：
2、同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今天，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。二、新授课文：1、点击展示课题：重复的形2、师问：同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）3、点击展示：重复的形一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）4、点击展示图例：利用脸谱演示重复排列过程。（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。）5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点？生：形状不变大小不变（二至三位学生回答并板书）6、演示：、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来
3、排列组合。、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。生答：不。还有很多组合方法。、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。、总结：虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书)7、作业：、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。、教师巡回指导，发现问题及时纠正。8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。9、点击展示图例：、请学生辨别是否是形的重复。、说明这是一种复杂的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。、补充重复形的概念：一个（单
4、位的）形有规律地反复地排列组织在一起。、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。新课标第一网、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答）10、点击展示图例：在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。教后记：8、渐变的形教学目的：1、提高学生的审美能力，感受图案美 2、学习有关渐变构成的图案知识。 3、锻炼学生的设计能力，学会渐变构成的绘制。 教学重点：了解渐变的形的特征与规律。 教学难点：用不同的表现方
5、法表现渐变的形，能巧妙构思、绘制新颖的有趣的渐变的形画 面，并能进行装饰应用。 教具准备：实物、范画、图片、绘画工具一、复习导入：上一堂课我们学习了重复的形，知道了形有哪几类？（几何形、自由形、具象的形）二、欣赏理解（一）1、那么什么是渐变呢？我们先来看几幅画。（欣赏渐变的现代雕塑、现代建筑、树叶、花布）2、欣赏中你看到了什么在渐变？（相机板书：大小、色彩）小结：真好！你用精炼的语言概括出了这几幅画的共同点！会观察会总结！有发现美、欣赏美的眼光！（二）我们再来欣赏几幅画，说说你从中又发现了什么在渐变？（欣赏第一幅渐变的形、埃舍尔的渐变的图形、渐变的装饰墙、艺术家渐变的图形、漫画家渐变的图形）在
6、交流基础上提炼：这些画已不仅仅停留在大小、色彩的渐变上，还有了从一个形联想到了另外一个相似形的渐变，想象力帮助他们完成了形的渐变上的另一种意义！（板书：相似物）（三）随着欣赏的深入，我们对渐变的含义也有了进一步的理解！我们再来欣赏一幅画，看看这幅画又从什么上带来了渐变的启示？（欣赏学生作品渐变的苹果）交流：苹果上的洞越来越大，最后钻出了虫子！提醒：这是质量的渐变！那我们能不能从质量上联想到一些渐变呢？比如你家的电视机刚开始可以放映好的图像，慢慢地有了条纹，条纹增多变粗， 最后变成了雪花！一片漆黑！学生交流：我想画香蕉慢慢腐烂的渐变过程！【质量的渐变！】我想画月亮从月牙到月圆的渐变过程！【时间的
7、渐变！】我想画人物神态从大哭到抽泣到平静到微笑的渐变！【神态的渐变】我想画从婴儿到老年的渐变！【生长状态的渐变！】小结概括：渐变是一个慢慢变化的过程，就像你们现在的精神状态，越来越能展示最棒的自我了！浅到大小高低的渐变，深到精神状态的渐变！渐变让我们变得越来越自信，越来越精彩！希望接下来你们能用手中的画笔展现出这些精彩的渐变！三、学生创作、教师巡视四、作品实物投影上展示，评价。附图：（由于图片太大，无法展示，只能配上一些文字注解）桌子、房屋从新到旧的磨损渐变；铅笔、蜡烛等从完整到使用完毕的过程渐变；植物从种子发芽到开花的生长渐变；树木从繁茂到枯黄凋零的时间渐变；鸟儿从近到远飞翔的姿势渐变；人物
8、从婴儿到壮年的成长渐变；从童年到老年的衰老渐变；同一个字从楷体到草体的渐变；人物从健康到亚健康到发高烧的身体状态渐变五、总结课堂：这些作品带给我们惊喜！甚至震撼！你们用最好的精神状态、用我传递给你们的知识、用心来创造了渐变，展示了最棒的你！最美的课堂！渐变伴随着人生的整个过程，只要你始终怀着一颗积极向上的心，最后一定会蜕变成最美的风景！谢谢你们和我一起分享了美术的快乐！第二课时教学过程：一、组织教学二、复习1、欣赏书中的范画，让学生感受渐变构成的奇妙变化。A、渐变的脸：表情发生变化。B、渐变图形：蜜蜂渐变为小鱼。C、渐变的蒙娜丽莎：蒙娜丽莎的脸渐变为ART。D、渐变的树：树冠渐变为飞鸟。E、渐
9、变的苹果：苹果被虫渐渐蛀掉了。2、引导学生说说渐变构成的特点。（学生欣赏并自由讨论渐变构成的特点。）3、讲解渐变构成的构图原则：A、可以由一种形象渐变为另一种形象，也可以是同一形象发生渐变。B、每次变化不能幅度过大，要渐渐的改变。C、联想变化的两种形象要有一定的外形类似。4、说说渐变的形在日常生活中的运用，请学生分析其中变化的奥妙。5、学生欣赏生活中的渐变构成，并且进行分析：A、海报：以半圆展开渐变，通过巧妙的排列组合获得良好的视觉形象。B、渐变图形（埃舍里）：由弧线渐变为海鸥，联想丰富。C、画布图案：由大大小小的三角形组成花纹，别具一格。D、铁塔：渐变的尖顶，给人向上直刺的感觉。6、渐变的形
10、设计的方法：有平面旋转、平面移动、空间渐变、形状渐变、大小渐变、三、学生作业1、每人尝试设计渐变构成一幅.2、要求：构思要巧妙，绘制要精细。3、作业的设计应避免基本形的过于复杂，否则不仅不宜绘制组合，也容易时画面散乱。第9课 表情丰富的脸（一）教材思路： 本课为“造型表现”学习领域。本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。课时：12课时教学目标：1、 初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。2、 引导学生抓住表情的特征，并用各种方法
11、表现。3、 激发学生对人类社会的热爱及责任感。教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。学生：各种表现工具。教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）、教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。（2）、小组互猜。（3）、同座位的两位同学出成语互猜。2、教师总结并书写板书。3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的
12、表情变化。看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。（1）、教师出示说唱佣图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）、教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是说唱佣。他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。（1）、常见表情组词：笑微笑、大笑、狂笑等忧忧愁、忧虑、担忧等怒发怒、怒吼、愤怒等悲悲哀、悲泣、悲叹等（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：
13、眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。4、 教师用简笔画的方法示范表情的画法。可以借鉴漫画的表现方法，以同学们熟悉的三毛做为表现对象。5、 创作练习。（1）、作业要求：想做老师的好朋友吗？请把自己特别的表情画出来，剪贴到已画好的老师身边，共同完成一幅好朋友的合影。（2）、学生练习，教师巡回指导教后记：第10课 表情丰富的脸（二）教材思路： 本课是“表情丰富的脸”单元教学的第二部分。除了人有表情外，大自然中各种各样的动物，它们也有表情，也能用面部表情来表达情绪。本课围绕观察动物面部表情、模仿体验动物表情等多个环节，引导学生探究动物的情感世界，在表现方式上，鼓励学生用
14、多种手法制作。课时： 1课时教学目标：1、 认识不同动物的面部特征，探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的。2、 进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力。3、 通过讨论交流，体会动物的丰富情感，培养学生对动物的关爱之情。教学重点难点：教学重点：用线条、色彩表现动物的面部特征，表现动物的情感变化。教学难点：了解多种动物表情的变化特征，并针对性的利用绘画工具进行表现。教学准备：教师：有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料。学生：绘画工具或手工制作工具。教学过程：1、 出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论：你发现了什么？学生总结：动物和人类一样，有着一张表情丰富的脸。2、 依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想。3、 开展游戏活动，激发学生的兴趣。如：第一组出一个有关动物表情的题目，在第二组中请一名同学表演，再由第三组其他小朋友进行猜测。4、 选用适合的材料和方法表现各种动物的脸。5、 组织学生评价，自评与互评相结合。6、 课后拓展延伸。教师提出环保倡议，使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物。教后记：第11课 变脸教材思路： 本课属于“造型表现”内容，是“表情丰富的脸”单元教学的第三部分。通过对现实生活中不同年龄、不同性别的人的脸庞的观察，并通过适当的美术表现手法，来制
