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1、品德与社会五年级上册第10课 我们在行动 本课教学目标：1、通过开展“比一比、找一找、做一做”的活动，让学生明确创建一个优秀班集体应具备的条件。 2、初步让学生学会怎样在活动中作资料搜集的方法，培养学生的实际技能。3、通过讨论、反思，使学生懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。4、在活动中进一步增强学生的集体荣誉感和凝聚力。教学时间：2课时第一课时一、 课前准备：1、 活动课情境课件。2、教师预先准备“信息调查表”若干份，发给学生。二、 教学过程：（一）情境引入：同学们，学校为丰富我们的课余生活，开展了丰富多彩的竞赛活动。在活动中，我们五（1）班同学表现非常出色，取得了一定的成绩，现在请同
2、学们重温一下前段时间我们参加过的两个活动场面；（课件播放二个场景）1、年级组联谊赛上，我班学生在拔河比赛中，奋力拼搏、勇夺第一的场景。2、在广播操比赛中，我班又取佳绩，得到冠军的场景。问：看了这两个场景，你有什么想法呢？（这里运用学生亲身经历的两个事件，把学生带回当时的活动现场，重温他们通过自身努力搏得荣誉的场景，能迅速引发起同学们对班级集的认同感和自豪感。）（二）讨论揭题：我们班取得了成绩，同学们都感到很自豪。那我们的班级与其他班相比是不是最好的呢，存不存在什么问题？请同学们讨论讨论。预设：同学们议论纷纷；“五（3）班的板报比我们的好，在星期一的集体晨会上得到了表扬”、“四班的卫生比我们好，
3、上周的卫生流动红旗被他们班拿走了”小结揭题：是啊，有比较才能有鉴别，我们不能只看到自己的成绩，一定要和其他班级比一比，看看他们强在什么地方，我们还有什么问题和不足。这节课就让我们行动起来好吗？（板书课题：“我们在行动”）（这一环节，预设部分根据各班的实际情况而论，旨在将尚沉浸在胜利与自豪喜悦中的学生拉到认知的另一层面，及时让他们发现并找出自身还存在的不足，引发学生萌发出要立即行动起来进一步改进班级现状的需要。）（三）比一比：1、我们应从哪些方面与别的班级进行比较呢？谁能为大家介绍一下自己的想法？引导小结：知己知彼方能百战不怠，要和其他班级比一比，首先得了解其他班的真实情况。2、讨论：怎样才能了
4、解到其他班级的真实情况呢？请同学们先讨论一下，然后把自己的金点子告诉大家。引导语：我们的不足到底在哪里，通过怎样的方法可以知道呢？（1）学生讨论方法。（2）汇报并汇总方法（教师板书）：到别班取经、问卷调查、采访教师、走访同学。小结：同学们想出的点子真不错！非常值得一试。3、让同学们按各自的兴趣组成各种资料收集小组。现在就请全班同学按老师指定的地点，（师确定好几个待成立小组的地点）到你喜欢的小组来集合并推选一名组长，准备分头活动。4、活动前讨论，明确任务：活动前请各小组的同学先考虑一下：我们各个小组应重点收集哪方面的信息资料呢？（让学生明确资料收集重点） 5、分组活动：请各小组组长带领组员分头活
5、动、收集资料，把自己搜集到的信息填写在信息调查表中。6、汇报成果：（投影展示各组活动成果）各活动组的组长分别上台，展示活动成果；介绍本小组在活动中所收集到的有关兄弟班级的情况。（有实践，才能有体验。经历资料搜集的过程，也就是让课堂延伸到课外，让学生亲历一些活动，如：“到别班取经、问卷调查、采访教师、走访同学”尊重学生，用学生自己喜欢的方法去完成资料搜集的全过程，达到了“找不足”的目的同时培养了学生的技能。）（三）教师小结：同学们，刚才听了你们介绍各兄弟班级的情况介绍，课后希望大家都能思考一下：相比之下，我们班级怎么样？哪些方面做得好，为什么能做好？还存在哪些问题，这些问题产生的原因是什么？下一
6、节课我们专门组织开展这个讨论会。三、课件制作和使用的设想：本课时的课件素材是学生亲身经历的两个活动场面，是建立在教者对本课简单重新整合的基础之上的。运用这两个场景目的在于引发学生对班集体的认同感和自豪感，能有效激发学生的集体荣誉感。以此为基础，教者话锋一转，让学生及通过对比、发现，找出班级还存在的问题与不足，从而引发他们进一步建立好班集体的信念。四、本课时教学建议：1、教师在教学过程中应全面把握目标，通过活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。2、要注重与学生切身生活相联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。让他们亲自参与活动全过程，把教学内容从课堂延伸到课外，及
7、时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。3、让学生在理解和感悟中受到教育，获得经验，同时提高认识。第二课时一、课前准备：教师预先发给每位学生一份计划纸。二、教学过程：（一）谈话引入：同学们，上节课我们分组了解了其他几个班级同学在学校里的学习和活动情况，这节课我们就来进行一一对照，看看相比之下，我们班的优势是什么，还存在哪些方面的问题？然后再考虑考虑，如何针对这些问题，行动起来，进行有效的改善。（板书课题：“我们在行动”）（二）找一找：1、请同学们先分小组进行讨论，相比之下我们班级取得了哪些成绩，取得这些成绩的经验是什么？我们班级还存在哪些方面的问题，产生这些问题的根源又各在哪里？把
8、你得出的结论写在记录纸上，准备班级发言。2、举行讨论会：（1）与别的班级相比，我们班有哪些优势？（抽取有代表性的记录，用投影展示）我们班为什么能有这些优势？我们的班级干部，班级成员为此做过哪些努力？今后我们将如何保持并进一步发扬这些优势？（请班长记录下来）（2）我们班级还存在哪些问题？（有代表性的展示学生对我班所存在问题的记录）讨论：产生这些问题的根源在哪里？（请班长记录）指导欣赏为别班喝彩一文；鼓励学生提出不同的意见。小结形成共识。（这里是为学生提供了一个展现自我体验和自我感悟的平台，把主体课堂交给学生，体现学生在学习中的主体地位。思考让学生自己探索，方法、问题，让学生自己寻找，这样更能鼓励
9、学生的创造性思考，得到有价值的信息。）3、请同学们把公认存在的问题记在课本上71页的表格中。4、动员：同学们的眼睛是雪亮的，不仅找到了班级所存在的优势，同时也看到了自身的众多不足，我们全班同学一定要清醒地认识到自己的不足，团结起来，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，共同制定出一套行之有效的方案，力争在最短的时间内改进不足，使我们的班集体真正成为一个优秀的集体。（三）做一做：1、教师通过多媒体展示“班级改进计划”的样板纸，初步让学生学会怎样写计划。（为降低学生写计划的难度，这里教师要提供完整的“班级改进计划”纸样本，让学生将自己的想法填进计划纸即可，免得部分同学为怎样写计划而烦恼，浪费不必要的时
10、间。）2、小组活动：分小组、分内容设计专项改进计划。让学生把整改措施记录在计划纸上。3、汇报并汇总：各小组组长介绍自己小组制定的改进计划。全班同学就计划的可行性进行讨论。确立班级改进计划。（教师适时加以指导和补充）落实具体执行人员。（改进计划的形成，是同学们在活动中针对自己班级的实际情况，通过自身的思考和感悟而得到的最终结论。经过可行性分析和教师的指导后就进一步形成了同学们的共识内容，加之确定了具体的落实执行人员，对于班级面貌的切实改观定会有明显成效。这一环节放手让学生去实践,自主参与活动的全过程,可使学生在个体活动,集体活动中充分发挥自主性。）（四）教师小结：俗话说：“计划计划，墙上挂挂”。
11、光有计划还不行，只有把计划落实到行动上，才能变为现实。同学们，为了让我们的班级真正成为一个优秀的集体、成为我们学生快乐的家园，就让我们一起来为之努力吧！三、本课时教学建议：1、本节课是建立在上一节课学生自主活动的基础之上的，是通过学生自身与外界的相互作用来进一步实现的。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一定的生活经验。因此，在教学时教者要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，引导学生去体验、感悟，从而获得真实感受，同时要及时鼓励学生有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论并将学生达成共识的观点转化成自己的情感认识，鼓励其落实到行动上。2、在讨论“改进计划”的可行性这一环节上，教者要做到“放”、“收”得当。 本课教学设计总体评价与反思：本课分两课时进行教学，教学设计的特征是将课堂教学延伸至课外，将课堂教学与学生的生活实际相联系。把学习的主动权放手让给学生，让学生在活动中自主探索，自主交流与反思，使他们获得真实的情感体验，形成自己的行为目标导向。在教学中，通过开展“比一比、找一找、做一做”的活动，让学生参与调查、采访、走访等过程，使之学会怎样在活动中进行调查问卷，明确了建立一个优秀班集体应具备的条件。继而让学生进行反思，学会如何有计划地实施改进及怎样正确对待他人的优势与自己的不足。进一步的增强了学生的集体荣誉感与班级凝聚力。
