《“8”的乘法口诀教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“8”的乘法口诀教学设计(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 “”的乘法口诀教学设计第一课时夏履镇中心小学 叶建丽 设计思想数学课程标准强调:数学应该以人为本,要让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实,有意义的,而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中,要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础,创设适合学生年龄特点的情景,通过观察、猜想、合作、交流等活动,培养学生初步的知识迁移能力,感受的乘法口诀的意义,体验口诀的形成过程,从而感受学数学的快乐。教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义,学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法
2、计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图,没有过多的提示,在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究,为学生发展创造空间。学情分析学生在学习本课内容之前,已经学习了2-7的乘法口诀,已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验,本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程,在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。教学目标1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。2. 记住8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算,解决简单的实际问题。3. 初步学会类推的方法学习新知识.鼓
3、励学生积极主动地自主学习,愿意把自己的学习结果同他人进行交流。教学重、难点重点:利用的乘法口诀,让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程难点:引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。教学策略和手段情景教学课前准备学生:课本、课堂练习硬件设施:课件教学过程一、激发兴趣,复习铺垫师:今天老师给同学们请来一群朋友,他们是谁呢?(课件出示:白雪公主和七个小矮人)欢迎他们吗?白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了17的乘法口诀,很想听大家背一背,可以吗?(齐背17的乘法口诀)。大家都会背口诀,那么能不能用口诀解决一些实际问题呢?老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。32= 65= 55
4、= 13= 72= 45= 67= 24= 57= 36= 26= 4 +3= (白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物,课一开始把它们作为学习的伙伴引入,激发了学生的学习兴趣。)二、创设情境,自编口诀师:话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后,和七个小矮人并成为好朋友,经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢?我们一起去看看吧!(课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口)看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面,你发现什么数字信息?生1:门票每张8元。生2:有8个人。师:需要多少钱呢?小矮人们在1个8、1个8的加着,同学们你们能
5、帮帮他们吗?出示下表: 张数钱数1、填表 2、说表:教师引导学生说1个8 是8,2个8相加是16,3个8相加 是248个8 相加是64 。8 是1个8,16是2个8相加 64是8个8相加。(个别说、集体说。) 3、记表 同桌之间互相说说1个8 是8 ,2个8相加是168个8相加是64 。(引导学生发现每格依次增加。) 4、创编口诀 师:1个8 是8,2个8 相加是16,我们不仅可以用加法算,也可以用乘法计算,我们已经学习了的乘法口诀,学着样子编口诀,你们能行吗?(引导学生运用已学的知识来联系新知识,激发学生学习的积极性,)小组讨论自行编口诀。(四个组每组两句)汇报口诀教师板书: 18=8 一八
6、得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四5、师:在编口诀的过程中,你遇到哪些问题?你们又是怎样解决的?(教师视情况进行小结)6、师:看看黑板上的口诀,你有什么发现?学生可能会说:(1)每一句口诀都可以写出两个算式,八八六十四只有一个算式。(2)每相邻两句口诀都相差8。(3)每一个算式都有8。教师小结说明今天学的就是8的乘法口诀。(板书课题:8的乘法口诀)7、记口诀 学生齐读、默读口诀后问:你觉得哪句口
7、诀最难记?你们可以怎样解决?你们有什么好方法呢?(这一环节的主要任务是对8的乘法口诀的记忆,由于前面已经学过了2-7的乘法口诀,所以教师相信学生有自己记忆口诀的方法,放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子,教师不能放任不管,而是让记得快记得好的同学介绍经验,帮助有困难的孩子,在这里教师较好地充当了教学的指导者和引导者。)8、小结:今天我们学习了8的乘法口诀,我们要将8的乘法口诀记熟,只要我们掌握了口诀的规律,如果忘记了,也可以根据前一句或后一句来推出忘记的那一句。9、师生对口令、生生对口令记忆口诀。(用白雪公主和七个小矮人去游乐园买门票的生活故事,引出8的乘法口诀自然生动,学生
8、自主创编口诀兴致勃勃。)三、边玩边练,巩固知识1、 看表演,数人数。师:白雪公主和小矮人得到大家的帮助顺利的进入游乐场,正好碰到光明小学鼓号队的表演可壮观了,想看看吗?(课件出现课本第80页情境图)感觉怎么样?一共有多少位同学参加表演呢?请同学们翻开书80页算一算并完成书上的填空。(将例题作为练习题让学生巩固8的乘法口诀,又很好的处理了让学生回归书本,且不走形式的难题。)2、玩数学大转盘师:白雪公主和小矮人在游乐场他们玩了数学大转盘,想玩吗?(课件出示练习十八第1题大转盘)说出得数,并说说你是根据哪句口诀得出答案。3、我能算数学课堂作业页、题。 4、智力大冲浪1020 8通过学生乐衷的游戏环节
9、,进一步加深对的口诀的认识和记忆。 (教材上安排的针对本节内容的练习类型与以前的形式基本一样,如果教师一题一题的出示,师生都会觉得枯燥无味,所以我设计白雪公主和小矮人与学生一起游玩一起练习,这样就摆脱了以往枯燥的一道接一道的单纯的练习,让孩子们学得轻松练得快乐。我想这种方法是可行的,学生一定会有兴趣)四、总结评价,提高认识同学们,这节课你们学得快乐吗?你都有哪些收获呢?你觉得自己在课堂上表现得怎样,满意吗?你认为谁今天表现得最棒?谁今天的进步最大?(让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人,并体会数学的快乐!) 五、课后延伸,巩固练习。今天同学们自己研究总结出了8的乘法口诀,你们的表现真棒!
10、老师还想给你们提一个更高的要求,你们能不能自己设计一些练习题来巩固我们今天学的8的乘法口诀呢?我们看看谁出的题目有新意,如果感到有困难可以翻翻数学书,仿照书上的题型来设计。(再次放手交给学生去做,巩固学生所学的知识,在习题的设计过程当中张扬学生的个性,培养学生的数学思维能力。)板书设计18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四作业设计课本页、页第题和课堂作业页、题。镇街交流意见教师使用体会参考资料寿多涓:新课程 新教学 新备课 浙江大学出版社2005版260页寿多涓:新课标教学大讲义 辽宁师范大学出版社202页杨灵君:新课程下的乘法口诀(二)教学http:/lqjy.lqedu.org/uploadfile/doc/2006-6/2006625104438647.doc