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1、第一课 塑造自己的良好形象上课时间 年 月 日课题一、提升自己的人格魅力总第 4 课时教 学目 标认知理解自尊自信的重要性。本课第1 课时情感尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。课型：新授教 学重 点正确理解自尊自信教具：多媒体课件教 学难 点珍惜人格尊严，努力塑造健康人格教 学方 法讲授法、讨论法、谈话法等。教学过程教师活动学生活动【创境激趣】小游戏你眼中的我【引思明理】小测试：自信心的自我测验（请回答下面十个问题，每题选出一个最接近的答案）1、当老师在班里提出某一问题讨论时，你会采取哪一种态度：A.
2、马上举手表明自己的意见；B.除非老师叫我起来回答，否则保持沉默；C.等到大家发言完后再发表自己的看法。2、如果老师对你进行不适当的批评，你将采取哪一种对策：A.马上全力为自己辩护，且情绪激动；B.冷静地、理智地表明自己的看法；C.不出声也不争辩，但记在心里。3、全校举行演讲比赛，老师和同学推荐你去，你将如何对待：A.以种种借口推脱，坚决不去；B.同意去，但演讲什么要老师和同学一起出主意；C.不马上答应，等考虑好后再做答复；4、当你的好友在同学面前提出你也认为不好的要求，如借作业本抄，你怎么办：A.表面上答应，但过一会找个借口不给他；B.给他讲抄作业的害处，帮他弄懂难点，让他自己完成；C.听听其
3、他同学的意见，再决定是否给他。5、当你去参加学生会举行的座谈会时，你首先做的是：A.找认识的同学，坐在一起交谈；B.与旁边不认识的同学相互认识起来，并进行交谈；C.一个人坐在那里，你言语，看其他同学谈论。6、如果你被同学们选为班长，你怎么办：A.勇敢地接受，并负责任地把班级工作做好；B.同意试试，但随时准备退出；C.要求同学们支持、配合你的工作。7、如果老师要求你做一件关系到你声誉的工作时，你怎么办：A.请老师讲一讲做好这一工作的关键是什么；B.明确表示做好这工作的要求；C.勉强接受，但也可能就打退堂鼓。8、如果老师一个地方讲错了，你怎么办：A.巧妙地向老师提出问题，指出讲错的地方；B.借回答
4、问题来纠正老师讲课中的差错；C.下课后再向老师提出。9、如果让你当班长，在挑选班委时，你将选择哪一种人：A.学习很好，有些只顾自己；B.小有缺点，但乐意为集体服务；C.学习好，大事做不来，小事尚能做的人。10、如果你来当老师，你将如何对待学生：A.想同学所想，通情达理；B.模仿老师的做法；C.有些照老师的做法，有些根据自己的体验。二、评分标准：一二三四五六七八九十A5100151505B0555505150C1011010011三、评价： 1、40-50分：你是一个很有自信的人。你敢于自告奋勇地做事，但必须小心，讲究工作技巧。 2、28-38分：你有较强的自信心，并在多数情况下能应付自如，但在
5、勇往直前时，要保持谨慎。 3、13-25分：你办事缩手缩脚，总怕出差错，你应设法肯定自我，增强信心。 4、0 -10分：你给人的印象似乎不存在似的，应努力改变这种情况，须知自信是成功的一半。 老师小结：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。2.做自尊自信的人小组讨论：我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？老师参与学生的讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，现在，同学们能否归纳一下：自
6、尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？3. 珍惜自己的人格和尊严阅读教材P10案例人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，通常也指个人道德品质。人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量看一看：健康人格的基本特征、塑造健康的人格应做到（P11）【体验导行】1.反思一下，看看自己是不是一个自尊自信的人。2.以小组为单位，找找生活中不够自尊的表现，并以文字或图片的方式展示出来。【布置作业】完成练习册【板书设计】一、提升自己的人格魅力1.正确认识自己2.做自尊自信的人3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格学生认真写下同桌的
7、优缺点，如性格、品行、为人处世等各个方面。交给对方，看看同桌给自己指出的优点哪些是自己没有发现的，说说对于缺点哪些是想马上改正的，想成为怎样的一个人。 思考问题并回答 师生一起讨论。学生讨论，小组交流学生根据自己的体会进行回答学生分小组讨论学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。教学反思第一课 塑造自己的良好形象上课时间 年 月 日课题二、礼仪修养显个人魅力总第 3 课时教 学目 标认知了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。本课第2 课时情感1.尊重自己和他人，平等待人；2.追求高尚人格，维护自己的文明形象。运用自觉践行礼仪规范，做
8、讲文明、有礼仪的人。课型：新授教 学重 点1. 个人礼仪蕴含的道德意义2. 个人文明礼仪的习惯养成问题教具：多媒体课件教 学难 点个人文明礼仪的习惯养成问题（重点也是难点）教 学方 法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学等。教学过程教师活动学生活动【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。【引思明理】案例1、2带给我们什么启发呢？一、个人礼仪打造良好“第一印象” 1.礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。教师总结：中国素有“礼仪之
9、邦的”美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”，我们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。这也说明了个人礼仪的重要性。二、个人礼仪蕴含的道德意义1个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往镜头：午饭时间，某职业技术学校饭堂内人头攒动，大多数同学自觉排队打饭，李想打完饭经过长长的队伍时，因为空间比较窄，加上走路太急，不小心碰到了正
10、排队打饭的张强，张强很大声地责备说:“他X的，走路没张眼睛啊”，李想一听也没好气地说：“谁叫你不排好队的”，“你跟我说对不起！”“凭什么？你也不对！”两人遂吵起来,后来看有老师走过来制止. 张强指着李想鼻子说：“你小子等着瞧！”，李想毫不示弱：“谁怕谁啊！”后来双方各约一大帮人晚上聚集在学校比较隐蔽的地方解决问题，结果几句话不合，双方动起手来，引发一起恶性校园打架事件，几个主要肇事者被学校开除，其他参与打架者被处以校内留校察看处分。引导学生思考：这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同，如果你是张强你会怎么做？如果你是李想，你会怎么处理？2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整
11、个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展。以小组为单位找找生活中（公交车站、校园、旅游景点等地）存在的违背礼仪要求的行为，派代表在全班交流。老师：如果生活中到处都是这样的人和事，这个社会还有和谐可言吗？老师总结：我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。三、个人礼仪重在养成教师提问：结合自身体会谈谈我们应如何自觉践行个人礼仪的基本要求？1.提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束。2.提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱3.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适教师小结：许多人在生活中时往往因为没有使用
12、文明礼貌用语，就与人产生矛盾；面试的时候仅仅因为挠头抓耳、抖腿，着装不当，进退场没有注意打招呼，就失去了很多就业机会。可见，讲礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，才能形成文明礼貌的习惯。【布置作业】完成练习册【板书设计】二、礼仪修养显个人魅力一、个人礼仪打造良好“第一印象” 1. 礼仪的含义：2. 个人礼仪的基本要求：二、个人礼仪蕴含的道德意义 三、个人礼仪重在养成1. 要加强自律，学会自我约束2. 要懂得自尊自爱3. 要注意言行适度得体学生阅读 教材第12页两个案例。 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优
13、点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。学生分小组讨论，并派代表发表意见学生竞赛：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。将文明用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。教学反思第一课 塑造自己的良好形象上课时间 年 月 日课题三、交往礼仪营造和谐人际关系总第 3 课时教 学目 标认知1.了解交往礼仪的基本要求2.理解交往礼仪蕴含的道德意义3.体会交往礼仪的亲和作用本课第3 课时情感尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌。运用养成遵守交往礼仪的习惯。课型：新授教 学重 点自觉践行交往礼仪规范。教具：多媒体课件教 学难 点交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用。教 学方 法讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。教学过程教师活动学生活动【创境激趣】在今天的课上，让我们先来测试一下自己的交往能力。展示：人际交往能力小测试1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。3.我不愿和任何人的目光接触。4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面
