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1、关于系级评建资料建设的补充说明各系（部、室）：在前期迎评工作中，围绕专业剖析资料与院级评建资料建设，评建办下发了数次关于材料制作的要求。“9.27”模评在即，为帮助各系（部）做好系级评建资料建设工作，现将专业剖析材料的建档事项说明如下：1、专业剖析材料的目录专业剖析材料的目录分为四级。一级目录：专业剖析指标体系11个大项的名称。二级目录：分项目主要观测点的名称。三级目录：为说明“主要观测点”的“主要支撑材料”。四级目录：为说明“主要支撑材料”所需要的主要佐证材料。目录的编排要求在这四个层级目录前先加上专业代号，详细方法参见附件一专业剖析资料编号方法与各系部专业简称代号一览表。（该方案在前期专业
2、剖析检查工作中已经发到各系） 2、材料结构专业剖析材料的建设原则上按三级层次构建。其中，专业剖析指标体系11个大项的综述报告和以“观测点”为单元撰写的专业剖析自评表（报告）作为第一层次材料，具体的专业剖析资料中如有有关说明“主要支撑材料”的综合分析、统计、总结、概述报告等，作为第二层次的材料，专业剖析分项目主要观测点支撑材料内容要求一览表中“主要支撑材料”所列出的各类材料及进一步的佐证资料都作为第三级层次材料，这样整个迎评材料的层次感就较强，有利于专家组的审阅。第三层次的专业剖析材料中有许多资料涉及到试卷、实习大纲、指导书、教材样本、证书复印件等容量较大的材料，建议各系具出这些材料的统计资料而
3、不要将原始材料放入11个指标体系项目资料盒中，各系可将这些材料中一定数量的精品另外备盒放置在专家检查的工作室中，其他的则放在二级档案室，以备专家组随时调阅。专业剖析自评表的文本格式根据评建办2006年4月17日发布泰州职业技术学院专业建设（剖析）自评报告结构、内容及格式要求制作，详见附件二。3、资料的收集、归档、排架与管理专业剖析材料制作完毕后的后续工作，如收集、归档、排架与管理等要求参见评建办2006年7月14日发布的泰州职业技术学院评建资料建设与管理办法，详见附件三，而文本格式与目录编排方式等内容按本文的附件一、二要求制作。泰州职业技术学院迎评领导小组办公室 二六年九月十九日附件一：专业剖
4、析资料编号方法与各系部专业简称代号一览表专业剖析资料编号以下列形式表达：-. | | | | | | | | | |_ 5| | | |_ 4 | | |_ 3 | |_ 2 |_ 1 1专业代号。以专业简称的汉语拼音声母（大写）表示。例如，“机电一体化技术”专业简称“机电”，则其代号为“JD”。2专业剖析12个项目序号。分别以阿拉伯数字“01”、“02”“12”表示。3主要观测点在所属项目的序号。分别以阿拉伯数字“1”、“2”表示。4一级支撑材料序号。分别以阿拉伯数字“01”、“02”表示。5二级支撑材料序号。分别以阿拉伯数字“01”、“02”表示。各系部专业简称代号一览表序号专业名称专业方
5、向专业负责人简称代号1机电一体化技术含纺织机电宋正和JD数控技术林红喜SK模具设计与制造秦松祥MJ2精细化学品生产陈祝银JH工业分析王建军GF药物制剂技术王健祥YZ环境监测与治理曹 健HJ3计算机技术郝建春JJ应用电子技术刘伯生YD电子信息工程技术陈美珠XX4会 计朱玉广KJ市场营销曹成喜YX酒店管理展 凯JG5商贸英语陈 蓉SY6建筑工程技术范网田JZ建筑设计建筑设计技术薛华培JS建筑装饰技术薛华培ZS道路桥梁工程技术陈红秋LQ7法律事务荣 莉FL文 秘徐贞同WM国际贸易实务报关无GM8建筑设计环境艺术设计薛华培HY音乐表演倪亚静YB视觉传达艺术设计王大有CY9护 理刘兴勇HL口腔医学技术丁
6、存善KQ社区康复殷俊才KF10现代纺织技术毛纺织秦步祥FZ染整技术成中平RZ注：双专科在主专业简称代号后加“（D）”。 泰州职业技术学院 迎评领导小组办公室 2006年7月14日附件二：泰州职业技术学院专业剖析自评报告结构、内容及格式要求一、结构第一部分：自评报告第二部分：XX专业剖析分项自评报告第三部分：专业特色项目二、内容第一部分：自评报告第二部分：XX专业剖析分项自评报告（一）按11个主项描述，并给各分项目自评等级（二）专业剖析分项目自评表（详见附件2）。（三）专业剖析分项目自评汇总表（详见附件3）。第三部分：专业特色项目三、格式1.要求统一设置A4页面（页边距上下2.5cm；左3cm；
7、右2.5cm）。2.三份报告前均需加上封面。（专业剖析自评报告、分项自评报告、特色或创新材料报告封面及目录格式见附件1专业剖析报告封面格式）3.三份报告需要按顺序（专业剖析自评报告、专业剖析分项目自评报告、专业特色或创新项目材料）排放并统一编页码。4.分项目自评报告包括专业剖析分项目自评表（详见附件2）、分项目自评汇总表（详见附件3）两部分。5.正文内页中大标题用小三号黑体，居中。中小标题及正文设置为小四号仿宋-GB2312，段首空两格。泰州职业技术学院迎评领导小组办公室2006年4月17日附件1：专业剖析报告封面及目录格式XX系（一号黑体居中）XX专业（一号黑体居中）专业剖析自评报告（小初号
8、楷体加粗居中）泰州职业技术学院2006-X-X（一号黑体居中）2019整理的各行业企管，经济，房产，策划，方案等工作范文，希望你用得上，不足之处请指正XX系（一号黑体居中）XX专业（一号黑体居中）专业剖析分项目自评报告（小初号楷体加粗居中）泰州职业技术学院2006-X-X（一号黑体居中）XX系（一号黑体居中）XX专业（一号黑体居中）专业特色或创新项目材料（小初号楷体加粗居中）泰州职业技术学院2006-X-X（一号黑体居中）目 录（小三号黑体居中）专业剖析自评报告X专业剖析分项目自评报告Y专业特色或创新项目材料Z附表2：专业剖析分项目自评表格式泰州职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目自
9、评表（小三号黑体居中）主要观测点序号及 名 称（小四号宋体加粗居中）1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性（小四号宋体加粗居中）自评等级（小四号宋体加粗居中）（小四号宋体加粗居中）依据说明：（小四号宋体加粗）正文（小四号宋体）证据目录：（小四号宋体加粗）正文（小四号宋体）附件3：泰州职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目自评汇总表序号项目指标主要观测点质量等级备 注DCBA分项自评1专业设置和专业培养目标11 专业设置的针对性、灵活性和适应性12 专业名称的规范性和科学性13 专业培养目标定位的准确性14 培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性2课程体系和课程结构21 课程
10、结构设计的合理性22 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养23 实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律24 课程形式灵活多样25 以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合26 教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾27 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书教育3科目课程31 有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲32 科目课程体系符合技术应用性人才培养规律33 教材选用合理，能够选用优秀高职教材34 重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要4教学环节41 教师教学档案规范齐备42 实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课43 理论课程、实验课程、技能训
11、练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等44 改革教学方法和手段，推广多媒体教学5职业素质教育51 职业素质教育在专业教学计划中的体现52 职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程53 职业素质教育改革创新的措施、力度、成效54 学生心理咨询工作开展情况55 人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况6教学环境61 实验、实训场地和设备保障教学情况62 校内、外实训基地运行状态及保障机制63 实验开出率、实训基地利用率6教学环境64 与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况65 该专业教学及建设运用校园网情况66 该专业教学及建设的经费保障情况7产学研合作71 在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作72 在理论和实践课程教学方面的合作73 面向社会、行业进行技术培训方面的合作74 为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作75 校企人员互兼互聘方面的合作76 学生实习、实训方面的合作77 校内外实训基地建设方面的合作78 教师承担参与企业科研课题方面的合作8教学改革与建设81 教学模式、课程方案改革8
